8静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明
语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字,还重诵读,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备
1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)
2.预习生字,熟读古诗。(学生)课时安排2课时
教学过程
第一课时教学环节教师指导学生
活动效果检测一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟)
1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。
1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。
2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。
1.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)
1.板书课文题目,教读课文题目,提示思读平舌音。
2.指导识字:静、夜。
3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?
4.课件播放李白的图像,介绍李白。
5.引导学生观察插图,读懂图意。
6.引导学生说一说课文题目的意思。
1.齐读课文题目,读准字音。
2.说说识记的方法,简单地说出静、夜这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片,练习用夜晚安静说话,并用完整的话说说图的意思。
6.学生结合思是思念的意思理解课文题目:在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是()朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。______
三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)
1.教师配乐范读课文。
2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。
4.检查识字情况:
(1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。
(2)认识新偏旁匕。
(3)引导学生总结识字方法。
5.指导写字思、床、前、光、低、故、乡。
6.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗。
1.学生看图欣赏。
2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。
4.汇报交流:
(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
(2)学生自由说说自己知道的带有匕的字。
(3)说一说识字方法,可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作。
5.学生观察范字,正确书写。
6.学生熟读古诗。
4.读准下面的词语。举头低头床前故乡月光
5.按笔顺写字。思:__。床:__。前:__。光:__。低:__。故:__。乡:__。
四、再读古诗,读出节奏(用时:7分钟)
1.课件出示古诗的停顿。
2.指一名学生汇报读,师打拍子指导读。
3.指导学生读出诗韵。
1.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏。
2.学生自由诵读,学生聆听并评价。
3.集体汇报读。
6.有感情地朗读《静夜思》。
4四个太阳导学案设计课题四个太阳课型新授课设计说明
本文语言优美,充满童真。因此,本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力,丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法,引导学生在情境中识字,采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句,同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到:任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创新。写字教学中,对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求,引导学生养成良好的书写习惯。
课前准备
1.制作多媒体课件;准备四幅画。(教师)
2.制作本课的生字卡片;准备彩笔。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,导入新课(用时:3分钟)
1.教师出示课本插图,请学生一边欣赏图画,一边想:有什么问题要询问小画家?
2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。3.出示课文题目,引导学生读课文,从课文中得到答案。
1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。
2.学生用我是报的记者,请问这样的形式来提问。
3.自由读课文。
1.学生每人画一幅太阳图画,说说自己画的太阳的颜色。
二、初读课文,整体感知(用时:7分钟)
1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。
2.分段读课文,要求声音洪亮,不丢字、不添字、不重复。
3.引导学生汇报初读课文的收获。
1.用不同的符号记录自己的阅读体验。
(1)不认识的字用圆圈圈出来。
(2)感兴趣的词画上横线。
(3)优美的句子画上波浪线。
2.认真倾听,争做小老师进行评价,提出有价值的建议。
3.学生自由汇报自己的收获。
2.读准下面词语。太阳街道送给温暖因为颜色尝尝香甜三、随文识字,品读课文(用时:20分钟)
1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。
(2)教师引导学生识记生字太、阳、道。
(3)学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。
(4)学习第二句话。引导学生理解句子的意思。
(5)引导学生小组讨论:小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗?
(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。
2.学习第2自然段。
(1)学生小组内自学送、忙尝、甜几个字。
(2)课件展示秋天的美景:从高山到田野,再到果园。
(3)进行情境表演活动。
(4)利用看图法背诵课文。
1.
(1)学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。
(2)学生交流识字方法。
(3)学生列举叠词。
(4)认真听教师的讲解,试着用到处造句。
(5)小组内讨论,围绕学生活动卡的要求进行探究学习。①认真观看课件,体会夏天的特点。②结合生活实际,以童话的方式想象,夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。
(6)练习背诵。
2.
(1)认真倾听,按句子的顺序说一说自己读懂了什么。
(2)自学生字新词。抓住熟、邀请、小伙伴、香甜等字词说一说自己想到了什么。
(3)欣赏课件或者感性体验。
(4)小组合作编排情景剧。
(5)依据图片的提示背诵课文。
3.比一比,组词语。大()道()太()送()忙()香()忘()阳()
4.用自己的话说说夏天的特点。________________________________________________________________
5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。________________________________________________________________
四、强调规律,指导写字(用时:10分钟)
1.强调写字姿势及写字本的摆放。
2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。
3.教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称。
4.学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。
5.展示纠错。
1.仔细观察,交流书写规律。
(1)为:独体字,在书写时要注意横折钩的横不能写在横中线上,要在上半格完成。
(2)为字的笔顺:点、撇、横折钩、点。
(3)课件展示阳字的部首,按笔画顺序观察双耳旁的写法。
2.学生跟随教师的范写进行书空练习,书写后小组内进行自评、组评。
6.按笔顺写字。太:_______________________阳:_______________________片:_______________________金:_______________________为:_______________________教师批注
10升国旗导学案设计课题升国旗课型新授课设计说明
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,在教学中,注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用,让学生以小组为单位,采用多种方法进行识字,通过多种活动巩固识字。同学之间互相启发、大胆交流,既能增强主动探究的能力,又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中,体验成功的快乐。根据学生的心理特点,阅读教学中采用图文结合的方法,通过创设直观形象的教学情境,引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面,调动学生的内心感受,激发学习兴趣。同时结合本课的教学内容,创设丰富的语文实践机会,训练学生说话,拓展词语,从而培养学生语感。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)
2.准备生字、词卡片。(教师)
3.预习字词,朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、播放歌曲,导入新课(用时:3分钟)1.播放《国旗国旗真美丽》的视频,引导学生仔细观察,看看能听懂什么,看到什么,有什么样的感受。
2.引导学生回忆:每个星期一的早上,学校都会举行什么仪式?在升国旗的时候,能听到什么歌?
3.出示课文插图,引导学生观察,并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。
4.出示课题,指名学生拼读课题,领读课题,引导学生读准课题的字音。
1.仔细倾听歌曲,观察画面,初步感知这首歌是歌颂国旗的,表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。
2.回忆每个星期一的早上,学校都会在操场上进行升国旗仪式,升国旗的时候我们听到了国歌。
3.仔细观察课文插图,结合自己的生活实际,明确:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬队礼。
4.指名拼读,领读,齐读课题。注意升是翘舌音,国是二声。
1.我们的国旗是__________________________________。
2.我知道我们国旗的样子是____________。
3.升国旗时,我们应该怎样做?_______________________
二、初读课文,探究新知(用时:10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音、读通句子,画出生字、词。
2.出示词语,检查学生自读情况。课件出示词语:中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。
3.引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文,读准生字读音。教师相机引导学生正音。
1.借助拼音仔细轻声读课文,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。不能解决的问题向老师或同学们请教。
2.通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语,注意生字的读音。
3.知道一个句号是一句话,这首诗歌共有5行5句话。在教师的引导下,分句朗读课文。
4.给下列生字按要求分类。升国歌起立正中五么翘舌音:__________________________________________后鼻音:__________________________________________整体认读音节:___________________________________
三、自主合作,识记生字(用时:14分钟)
1.出示本课的会认字字卡,引导学生读一读字卡上的字。升国旗中红歌起么美丽立
2.打乱生字卡片,抽读。引导学生组成词语读。
3.小组合作识记生字。
4.全班交流识字方法,教师相机指导重点字、难字。
(1)指导理解升。
(2)国:学习部首囗,拓展生字园围,引导学生初步感受囗表示围绕或与有四框的物体有关的意义。
(3)红:认识部首
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/11128.html