分苹果 优秀教案推荐

在我们的小学教学中都离不开教案，教案是教师安排教学的依据，一份完整的教案有许多内容，怎样写好自己的小学教案呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的分苹果 优秀教案推荐，仅供参考，欢迎大家阅读。

分苹果

教学目标：

1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：

一、激活自主探索与解决问题的兴趣

看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的四个同学。怎么分？

(生动手分一分。)

你怎么分得这么快？

用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)

(学生先独立思考，再进行全班交流。)

机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会

1.小熊分苹果。（第34页试一试第1题）

小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)

学生独立思考或动手操作。

2.小松鼠分松果。（第35页第2题）

(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。然后投影出示：（1）每个篮子装2个松果，需要几个篮子？（2）有六个篮子，平均每个篮子装几个松果？让学生独立解答，把结果填写在书上的方框内。

3.小兔运萝卜。（第35页第3题）

(出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的劲，拔到12根萝卜。唉，它们怎么一个个愁眉苦脸的，好像遇到了什么难题，那是什么难题呀？同学们愿意帮助它们吗？(引导学生阅读书中的问题，让他们独立解决，再利用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。

三、活动延伸，检验解决实际问题的能力

在日常生活中，同学们有没有发现“平均分”的问题？在咱们学校生活中有吗？(师边问边出示课本35页第4题的挂图，引导生探索出不同的排法。)

四、赋予学生总结评价的权利

今天，咱们学习了什么？他说得好吗？(让学生参与评价。)

板书设计：

分苹果

平均分有两种情形：

1、一种是平均每盘放几个？

2、一种是平均可以放几盘？

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分苹果 教案精选

10、分苹果

教学要求：

1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：有关“10”的加减法。

教学准备：小圆片、课件

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：课本40页内容

教学过程：

一、分苹果

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式，同时课件播放。

先自己分，再小组交流。

2、分组发言，整理板书

在发言过程中，指导学生有条理地说。

3、完成书上10的组成练习。

课件播放，以游戏形式进行。

指导游戏过程。

二、练一练

１、哪两盘合起来是10个？连一连

先指导读懂题意，再连一连。

生独立完成，同桌检查。

课件播放连成的数。

２、口算。

10-3=5+4=10-5=2+8=8-2=10-7=

10-4=10-6=3+7=+6=9-3=0+10=

生独立练习，集体订正。

三、数学游戏（课堂轻松）

1、提出要求：

请同桌两人一组，一人随意拿出几个豆子，并提出一个数学问题，另一人根据拿出的豆子，说出相应的算式。

2、小结教学内容。

分香蕉教案 优秀小学教案 教案精选

教学内容：分香蕉

教学目的：

让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。

教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。

教具：情景图

教学方法：引导法

教学过程：

一、分香蕉活动。

着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。

二、学读法。

12÷2=6读作12除以2等于6。

1、认识除法算式中各部分的名称。

12÷3=4（根）

被除除商

除号数

数

2、你还可以怎样分？用除法算式表示。

让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。

三、练一练。

让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。

板书设计：

分香蕉

情景图12÷2=6读作12除以2等于6。

12÷3=4（根）

被除数除数商

的分与合 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入

规则：按要求凑数，独立完成。

二、学新知

1、创设情境

活动一：10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？实物图片

（１）生动手分，动口说。师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说

（３）汇报

2、活动二：给图添色。两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色

（２）说一说

（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。填写横分发。

提示：１０可以分成２和８

３和７合起来是１０

小结：你学到了那些新知识？

三、游戏

１、摆圆片凑十：女我摆2个，男我摆8个。2和8凑成10。

２、42页3题画气球。（凑十法）

３、比比，里填几。

４３２６５４

８３１０１０３

四、作业

42-43页4、5题

五、板书分与合

１２３４５６７８９

１０

９８７６５４３２１

教学反思：学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。

的分与合 教案精选

教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合

教学难点：能在学习中发现规律。

教学过程：

一、复习引入：

1、师生手指游戏1—10，边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

生边看图边数出是多少。

二、新知：

创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）

1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

2、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是5

3、把自己分的说给同桌听听。

4、汇报

创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？

生边说边动手分，汇报发现规律

师板书：123456

654321

三、练习

1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？

生先摆一摆，再说一说

2、里填几。

2441327312

7

3、猜一猜。

（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（）个

（２）有６个围棋子，左手拿（）个，右手拿（）；７个哪？

4、小结：

今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的整体。

四、作业

书２３页第２、３题

五、板书

分与合

1２34

57

２３６５４３

３２

４１

教学反思：在教学中，创设情景，让学生动手分小棒，学生边分边说，对数的分与合掌握的较好。在训练中，启发学生可以按顺序分，以免漏掉。

分能干什么？ 小学教案范例

教学内容：

教材第66——67页的内容。

教学目标：

1。通过“数心跳”，初步感受1分钟的长短。

2、培养学生的估计意识。

3、体验1秒的长短，掌握分、秒的关系。

教学重、难点：

体验1分、1秒的长短，掌握分和秒的关系。

教学方法：

自主探究、小组合作交流

教学手段：

钟表模型（教具、学具）

教学过程：

一、创设情景，引入新课

体验1分钟

师：我们每个人都有脉搏，请你们估计一下自己的脉搏一分钟能跳动多少下？

（1）导方法，看着表说：开始（1分钟后停止）

（2）老师记时，学生数

（3）学生汇报

教师引导归纳出：1分钟健康人的脉搏大约是80次左右，也就是说脉搏跳80次的时间约是1分钟。

二、体验与探究

师：1分钟能做什么事呢？我们来亲自体验一下。

1、教师计时：给学生一分钟的时间，让学生干一件自己喜欢的事。

2、引导学生汇报自己1分钟所做的事。

3、完成“实践活动”的1题

再一次做一件自己喜欢的事，估计用了1分钟后停止，看谁估计的时间最接近1分钟。

4、完成“实践活动：第二题。

自己唱一首喜欢的歌曲，估计用了几分钟？

组织学生进行全班交流。

师：请同学们听一种声音（钟表上秒针走动的声音），然后出现钟表让学生看，从而来认识秒针。让学生拿出钟表进行观察操作。你有什么新的发现？

引导学生汇报。

并板书：1分=60秒

教师介绍：钟面上走的最快的是秒针，可以记录1分钟还短的时间，秒针走了1小格或滴答一声就是一秒。

三、实践应用

1、完成“练一练“第1题：读一读”写一写“。

出示钟面图：

下面进行一个小测验，看谁认识钟表、表示时间最准确。

2、第2题。

指导方法、引导明确：

1时=60分60分=1时

1时10分=（）70分=1时10分

3、第3题

引导学生回忆自己的生活经验：吃饭、睡觉、各项运动等所用的时间，然后完成填空。

4、第4题

再来体验1分钟的长短，鼓励学生再1分钟内完成计算。

向学生介绍“你知道吗“中的内容。

课外作业

完成实践活动（也可以鼓励学生与家长互动，记录自己或家长1分钟大约跑多少米？并与家长一起交流对活动的感受）

练习设计：第67页的练一练

板书设计：一分钟能干什么

1分=60秒

优秀教案推荐

哈尔滨市花园小学王莹

教学目标:

1、知识与技能:学会辨认直角、锐角和钝角。

2、过程与方法:通过找角、分角、量角、变角、应用角等一系列活动,培养动手能力、合作意识、激发创造性思维。

3、情感目标:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

教学重点：学会利用认知直角与锐角、直角与钝角进行比较的方法，建立钝角和

锐角的概念。

教学难点：在比较、分类动手操作的基础上认识锐角和钝角，并准确区分直角、锐角和钝角。

教学准备

课件;活动角、圆形纸片。

教学过程：

师：小朋友们，你们喜欢我们的学校吗？

生：喜欢。

师：其实，老师和你们一样也非常的热爱自己的学校。因为我们的学校不仅有先进的教学设备，而且学校的环境也格外的漂亮。

师：今天同学们就和老师一起再次走进我们的校园，一起到我们学校中最美丽的地方去看看！好吗？

生：好。

师：如果你知道他的名字就请你大声地说出来吧!

（教师播放课件）

生：美术大厅、艺术大厅、科技大厅、绿色大厅。

师：这就是同学们最熟悉的绿色大厅了，快看一看！绿色大厅里面有什么？

生1：绿色大厅中有大象。

生2：绿色大厅中假山、小桥、水车。

生3：绿色大厅中还有石子拼成的壁画。

……

师：看来，大家不仅非常喜欢绿色大厅，而且对于绿色大厅的环境也是非常的了解！

师：我们的绿色大厅不仅环境优美，清新自然，在这里还藏着许多有趣的角呢？同学们你们发现了吗？

师：你能找一找图中哪里有角吗？

生1：地面上有角。

师：对地面的石缝上形成了一些角。（课件演示）

师：还有哪有角？

生2：墙上的壁画上也有角。

生3：天棚的格子上也有角。

生4：树叶上有角。

师：树叶的尖上有角吗？这不是数学中所认识的角。

师：哪还有角呢？看谁观察得最仔细？

生：门框上也有角。

生：窗户框上也有角。

师：这就是同学们在绿色大厅中找到了这么多各种各样的角，你们观察得可真仔细！在大家找到的这些角中，哪些是我们上学期已经认识的角呢？

生：有3号和2号、是直角。

师：对，这是我们以前所认识的直角。（课件演示直角）除了直角外，剩下的这些角是什么角呢？你们能把剩下的这几个角和直角比一比，试着来分分类，行吗？下面请同学们以小组为单位把剩下的角和我们以前学过的直角比一比，试着分为两类。

（学生小组合作进行分类）

师：谁愿意告诉全班同学你是怎样分的吗？

生：5号和7号一类；1号、4号、6号角一类。

师：你们同意他们小组的分发吗？

生：同意。

师：大家的想法都一致，那么你能说说你是根据什么进行的分类呢？

生1：根据手中的直角三角板进行的分类。

师：观察一下每一类角有什么特点呢？

生：他们有的比直角大，有的比直角小。（板书：比直角大、比直角小）

师：你们知道比直角小的角是什么角呢？那么，这些比直角大的角又是什么角呢？

单元 优秀教案推荐

中括号

教学目标：

1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情景：

教师讲解XX年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？

根据情景图提出问题

二、建立模型。

1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于“悱偾”状态，老师适时请出[]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。

2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

4、学生通过刚才的比较总结：算式中

板书设计：中括号

360÷[（12+6）×5]

=360÷[18×5]

=360÷90=4先算“（）”里面的，再算“[]”里面的。

册 优秀教案推荐

教学目标：

1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

教学过程：

一、复习导入

1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=

2、笔算：326÷81294÷58721÷83

讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法

二、探究新知

1.出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？（读题，理解题意，怎么列式，如何计算？）

140÷26=5……10

5

26）140

130

10

（1）学生试做，汇报作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

问：如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？

（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：把24、25、26都看作25试商

225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16

指名板演，其他同学在练习本上做。

三、巩固练习

1、在（）里最大能填几？

15×() 6525×() 12425×() 95

15×() 12426×() 15016×() 100

2、计算：405÷15192÷24728÷26496÷14

四、总结:在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

五、作业：课本86页第2、3、4题。

题 优秀教案推荐

教学内容：角的认识[教科书第16-17页]

教学目标：

1、知识与技能:认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。

2、数学思考：在学习过程中积极主动参与学习活动，能比较清楚的表达自己对问题的思考与想法。

3、解决问题：能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离

思想教育：有学习的兴趣和积极态度，能与同学相互合作、讨论与交流

教学重难点：认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。

教学具准备：课件

学习过程：

一、创设生活情境，导入新课

同学们，你们觉得我们的城市美不美？美在哪？什么时候最美？（晚上马路上的灯都亮起来的时候非常美）

课件出示我市的夜景图

二、自主合作，经历学习的过程

（一）射线

仔细观察这幅图，你们都看到了什么？（有高楼大厦，还有许多光线）

这些光线都有什么特点？（都是从一点出发，向一个方向无线延伸。）

这些灯射出的光线都可以看作射线。（板书：射线）

射线画出来是这个样的：（板书：射线）

【设计意图：以美丽的城市夜景作为题材，可以使学生从中体会射出的光线是从某一点出发，向一个方向无线延伸，有利于学生感受射线的含义，体会数学与生活的密切联系。】

（二）线段、射线、直线的关系、区别

1、课件出示：线段、射线、直线

同学们认识这些图形吗？谁能说出他们的名字。

2、它们有什么共同点？（都是直的）

3、它们有什么不同点？小组讨论，看那个小组找的最准确。

（1）小组讨论

（2）全班交流

①线段有两个端点，线段是有限长的。

②射线有一个端点，另一端无线延长。

③直线没有端点，两端都可以无限延长。

4、课件演示：仔细观察，你发现了什么？

①将线段的一端无线延长，就可以得到一条射线。

②将线段的两端都无线延长，就可以得到一条直线。

③将射线有端点的一段无线延长，可以得到一条直线。

【设计意图：通过课件演示，只学生更直观的理解线段、射线、直线的联系。】

（三）两点确定一条直线。

1、经过一点能画几条直线？动手画一画，然后和小组的同学说说你的发现。

（经过一点可以画无数条直线）

2、经过两点呢？试着画一画。你们又发现了什么？

（经过两点只能画一条直线。）

3、生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你能找到这些例子吗？

（学生畅所欲言。）

（四）认识角

1、动手画一画：从一点起画两条射线

2、组成了一个什么图形？（角）

3、仔细观察，说说角是怎样的图形。（角是从一点起画两条射线组成的图形，他有一个顶点，两条边）

4、教学角的记法和读法。

5、自己画一个角，给同位指出他的顶点和两条边。

三、巩固强化，拓展应用

次 优秀教案推荐

教材分析：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

在线辅导：

1、字音指导

侵、信是前鼻音

坊、猛、伤是后鼻音

几是多音字，在“几乎”中读“jī”。

2、近义词

侵略（侵占）信心（信念）英勇（勇敢）抵抗（抵御）

3、反义词

失败（成功）侵略（保卫）战争（和平）抵抗（投降）

4、难句理解

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

这段话写出了布鲁斯被蜘蛛不怕困难、不怕挫折的顽强精神所感染，由小动物联想到了自己，从而获得信心，重新鼓起斗志。

5、课后题解。（练习4）

布鲁斯会用自己从蜘蛛结网过程得到的启发，来动员失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。

6、成语天地

表现人不怕困难、意志顽强的成语：

百折不挠勇往直前坚苦卓越坚持不懈

百折不回一往无前坚贞不屈义无反顾

在线测试：

一、比一比，再组词。

浸（）伤（）召（）抵（）

侵（）仿（）招（）底（）

二、扩词

信（）（）（）（）

侵（）（）（）（）

三、搭配下面的词语，用线连起来。

英勇的祖国招集目的

亲密的战斗养成观察

可爱的朋友留心军队

激烈的战士明确习惯

四、读一读，再完成练习。

布鲁斯感动极了他猛地跳起来喊道我也要干第八次

1、给上面这段话加上标点。

2、什么事让布鲁斯深受感动？

五、向同学介绍自己通过努力做成的一件事。

小资料：

[苏格兰]英国的一部分，在大不列颠岛北部，主要是苏格兰人，首府爱丁堡。在历史上，苏格兰地区建立过王国，抵抗英国人的侵略，摆脱民族统治。

[欧洲]全称欧罗巴洲。在古代地中海东岸居民的语言中，意思是“日落的地方”，它与亚洲全称亚细亚洲的含义“日出的地方”恰恰相好是相对的。

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