一、填空
1.在一个算式里,如果只有加减法,要()计算,如果只有乘除法,要()计算。
2.在一个算式里,如果含有加、减、乘、除四种运算,要先算(),再算()。
3.在一个算式里如果含有小括号,要先算()。
二、口算
36 3100-6224-8+10
7530371-37135+24-12
200 4084 448 89
三、比一比,算一算
49+17-25240 405300-502
49-(17+25)240+405300-50200
四、计算下面各题
121-111 37(121-111 37)5
280+650 131000-(280+650 13)
707-3520(120-103)50
760 10 38(95-195) 74
45203(270+180) (30-15)
五、解决问题:
1.商店里有彩电80台,卖出25台后,又运来40台。商店现有多少台彩电?
2.一箱可乐72元,一箱24瓶,欣欣要买三瓶,需要付多少钱?
3.水果店运来苹果、橘子各8箱。苹果每箱25千克,橘子每箱20千克。一共运来多少千克水果?
4.张老师要批改58篇作文,已经批改了22篇。如果每小时批改9篇,还要几小时能批改完?
详细介绍:
单元测试
1.填空.
(1)28+35=()
想:28+30=()
()+5=()
(2)68-39=()
想:68-30=()
()-9=()
(3)90-42=()
想:90-40=()
()-2=()
(4)120+50=()
想:12个()加5个()等于()个十,17个十就是().
(5)560-40=()
想:37个()加6个()等于(),()个()就是4300.
(6)3700+600=()
想:37个()加6个()等于(),()个()就是4300.
2.口算.
65+23=65-56=590-70=400+500=
43+56=430+50=890-60=370+200=
36+48=720+40=97-8=750-400=
94+32=270+60=240-80=530-60=
82-43=780-30=300+30=500-90=
3000+4000=5000+1500=3500-=
7000-5000=8000+900=3700-800=
4000-500=9500-3000=8600-2200=
8500-=2500+6000=+90=
3.写出每张卡片上两个数的和、差.
和:____________________________差:____________________________4.在○里填上“<”、“>”或“=”.670-30○6501000○99+175-26○5036+64○1008000-400○40003500+500○400005050-50○50009500-5000○90003600+30○390010000-900○91005.列式计算.(1)420减去80,差是多少?(2)600加上370,和是多少?(3)1900比600多多少?(4)90比820少多少?6.应用题.(1)一堆煤重2500千克,用去500千克,还剩多少千克?(2)书店有书9000本,第一天卖了本,第二天卖了1500本,还剩下多少本书?(3)粮店原有250袋大米,第一天卖了本,第二天卖了1500本,还剩下多少本书?(4)二年级有200个学生,三年级有220名学生,四年级有180名学生,三个年级一共有多少个学生?(5)学校共有750个学生,其中男生300个,女生有多少个?(6)农民伯伯收了8000千克水果,其中,苹果有3000千克,梨子有4000千克,剩下的是桔子,桔子有多少千克?参考答案1.(1)635863(2)293829(3)485048(4)170++17170(5)++52520(6)百百43个百43百2.略3.和:14007714001XX600900差:XX94008006005004.略5.(1)420-80=340(2)600+370=970(3)1900-600=1300(4)820-90=7306.(1)2500-500=(千克)(2)9000--1500=5500(本)(3)250+80=330(袋)(4)200+220+180=600(名)(5)750-300=450(个)(6)8000-3000-4000=1000(千克)数学二年级下学期第五单元测试题
详细介绍:
单元测试
1.直接写出得数.
400+300=5000-3000=99+1=
1000-1=1000-240=450+540=
1001-1=999+1=5600-5000=
7000+600=
2.填空.
(1)10个一百是(),10个一千是().
十万里面有()个一万,一千里面有()个十.
(2)从右边起百位是第()位,右边起的第五位是()位,千位是第()位.
(3)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个(),第四位上的8表示8个().
(4)一个数百位上的数是6,千位上的数是1,其科数位上的数是0,这个数是(),读作().
(5)892是()位数,最高位是()位,10000是()位数,最高位是()位.
(6)用5、0、3、9组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是().
(7)按顺序,找规律填数.
102、____、100、____、____97、____.
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____
5000、____、____、____、7000、____、____、____、____、9500
3.读出下面各题.
3800()4050()
6009()8047()
4.写出下面各题.
(1)二千零六写作()
五千八百七十二写作()
九千一百写作()
四百六十八写作()
(2)5个百和8个十是()
1个千、2个百、3个十和4个一是()
六个一、八个千是()
一个万是()
5.在□里填数.
5431=□+□+□+□
7560=□+□+□
2048=□+□+□
8009=□+□
3070=□+□
6.在○里填上“>”、“<”或“=”.
1000○99999○101
1111○9999999○1001
1010○999+199○100-1
1001-1○999+1999○1000-1
20xx○+1304○403-100
7.在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”.
45○5=3○36○7=20○22
7○9=87○2448○6=27○19
36○6=36○304○7=50○22
2400○5400=8000○○9=100○28
8.按从大到小的顺序排列下面各数.
(1)1090100911001909
(2)999989009990890910000
9.写出个位上是0的所有两位数.
写出个位上是5的所有两位数.
10.应用题.
(1)水果店原有35筐桔子,又运进65筐,后来卖出了48筐,水果店现有桔子多少筐?
(2)一双布鞋8元钱,3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋.一双凉鞋多少钱?
(3)二(1)班有24名男生和18名女生,第7名同学分成一组,可以分几组?
参考答案
1.700,,100,999,760,1000,1000,1000,600,7600
2.(1)一千,一万,十,一百
(2)三,万,四
(3)一,千
(4)1600,一千六百
(5)三,百,五,万
(6)9530,3059
(7)101,99,98,96
180,170,150,140,130,110,100
5500,6000,6500,7500,800,8500,9000
3.三千八百,四千零五十,六千零九,八千零四十七
4.(1),5872,9100,468
(2)580,1234,8006,10000
5.5000+400+30+1,7000+500+60,+40+8
8000+9,3000+70
6.>,<,<,<,>,=,=,=,>,>
7.÷×,×+,×-,÷-,÷-,×-,+-,×-
8.(1)1909>1100>1090>1009
(2)10000>9999>9990>8909>8900
9.(1)10,20,30,40,50,60,70,80,90
(2)15,25,35,45,55,65,75,85,95
10.(1)35+65-48=52(筐)
(2)8×3÷4=6(元)
(3)(24+18)÷7=6(组)
数学二年级下学期第三单元测试题
中括号
教学目标:
1、在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性。
2、能进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点难点:简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、创设情景:
教师讲解XX年2月,我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震,造成许多学校的房屋倒塌,为恢复学校的正常上课,党和政府紧急调动各地的帐篷,使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么?
根据情景图提出问题
二、建立模型。
1、学生根据课本实际情景图的要求,独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式,少数学生可能会列综合算式,但由于他们未学[],所以在列综合算式后,发现按运算顺序来算的话,得出的结果会不同,为什么呢?学生处于“悱偾”状态,老师适时请出[]来帮忙,由此,学生对括号的作用印象一定非常深刻。
2、引导学生观察,比较算式与以前的有什么不同?
3、启发学生想一想,通过计算对比会发现什么?
4、学生通过刚才的比较总结:算式中
板书设计:中括号
360÷[(12+6)×5]
=360÷[18×5]
=360÷90=4先算“()”里面的,再算“[]”里面的。
教学内容:整理和复习(一)
教学要求:
通过复习,对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点:计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点:正确熟练地进行计算。
教学准备:一张20以内的退位减法表口算卡片数张
教学过程:
一、基本训练
听算
12-914-615-716-913-7
(全班齐练,集体订正)
评讲:说一说13-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗?(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好)
二、练习指导
1、退位减法表
(1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。
a、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
b、横着看。让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导学生观察,启发学生回答)
c、问:从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发学生回答。
2、练习
(1)让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如:16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
(2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。
(3)针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师:你能根据一幅图写出四个算式吗?试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成,最后集体订正
三、课外作业
p24:2
比一比,看谁做得又对又快
教学内容:人教版数学二年级上册第90、91页。
教学目标:
1、熟练掌握1—9乘法口诀,综合运用乘法口诀进行有关的列式及计算。
2、创设情境,让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用,培养学生提问、想象、发现、猜测能力。
3、通过不同层次的练习,培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。
教学重点:熟练掌握1—9乘法口诀,运用口诀进行乘法计算。
教学难点:解决生活中的实际问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话激趣、创设情境
谈话:小朋友们,元旦就快到了!动物王国里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会,你们想去参加吗?
(课件:动物园里各种小动物兴高采烈准备过节的情境)
不过,在去动物王国的路上设有许多关卡,只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动,你们敢不敢去闯一闯?
二、知识梳理
1、第一关:第六单元你学会了什么?(课件)
师:好,我们共同前进。第一关,小蓝猫要求回答问题才能过关。
1、学习了乘法口诀。(板书:乘法口诀)。现在我们把乘法口诀齐背一遍好吗?(好)开始。(生背口诀)真棒!我们以开火车的形式再来一次。
2、学习了“求一个数的几倍是多少?”的知识(板书:求一个数的几倍是多少?)出示课件第四张。谁来读题。列式计算并说说你是怎么想的?也就是求一个数的几倍是多少用乘法计算。
这节课我们就对乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习。(板书课题)
三、巧设练习、巩固知识
1.第二关:口诀游戏宫
小燕子都着急了,带领我们来到第四关:口诀游戏宫。
(1)师生对口诀。
(2)生生对口诀。。
(3)看算式背口诀。
(4)把口诀补充完整。
五()四十五
()七四十九
()()六十四
()()十八
看到了口诀你能想到什么?想对了才能过第二关。(想到什么说什么。)
列乘法算式3×8……
2.第三关:看图列式
(课件)我们过了二关,现在来到一棵苹果树下,小猴子说:欢迎你们来到第三关。请看,列式计算。
几个几,乘加乘减,图文结合
3.第四关:动动脑
小兔子夸奖你们真聪明,他说为了参加元旦会,他还准备了蔬菜(课件)
小动物们做了那么多准备,我们也为它们买一些水果吧!
小兔子说:“还有一道题就过关了。(课件)
4.第五关:帮帮小猪
一只小猪哇哇大哭,我们快去帮帮他吧
5.好不容易到最后一关,笨笨狗对着几个图形又不知如何是好,我们来看看?看能不能帮忙。
四、总结
今天我们运用乘法口诀解决了许多生活中遇到的问题,以后你们遇到这类问题,记住就用今天的知识解决它。
第一课时数松果
教学目标
1、结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、使学生在数学活动中体会数学的价值,体会到生活中到处有数学。
教学重点
使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教具准备
口诀卡片
教学过程
一、创设情境
谈话:我们人人都有一双能干的小手,1只手有几个手指头呢?2只呢?你是怎么算的?3只、4只、5只、6只......一共有多少个手指头?你能将这个表格完成吗?同桌两个同学互相说一说.
手的只数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
手指头的个数
指名上台补充表格.
二、问题探究
师:从这张表格中你能发现什么?
1、5的乘法口诀编写
问:师指着第一格中的一只手提问,这只手上有多少个手指?
也就是()个(),怎样列乘法算式呢?(1*5)
问:指着第二格中的二只手提问,这两只手上有几个手指?也
就是()个()相加,怎样列乘法算式呢?(2*5)
师:3只、4只、5只……手上一共有多少个手指呢?你能列出乘法算式吗?
学生独立思考,小组交流,列出算式。
组织学生汇报,(汇报方式:例如:每一只手有5个手指,那
么3只手有多少个手指呢?也就是求3个5相加是多少,用乘法算
式3*5或5*3表示。)根据学生回答板书:
3*5=154*5=205*5=25
6*5=307*5=358*5=40
9*5=45
师:让我们再来观察一下这些算式,它们有什么相同的地方?(都含有一个乘数5),为了方便我们的应用,前人将这些算式改编出了一句句的口诀,我来说一句:一五得五。你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。
师:我们编的时候最主要的是要把两个乘数和积说出来,积是一位数的话加一个得字,积是两位数就直接说,这样是为了好记。
指名说口诀,师板书。
齐读5的乘法口诀。
师:你是怎样记口诀的?有什么好的方法?
(这一部分是本节课的重点,同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课.所以这部分教师放慢步伐,从以下几个环节实施教学:从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程,编写方法以及如何记忆口诀,为后续学习其他的口诀奠定了基础。)
2、寻找生活中5的乘法口诀
师:生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多,老师可以把它们编成儿歌,你们想听吗?
一个小组5个人,两个小组10个人,三个小组15个人,四个小组20个人……
师:你还能编出其他的儿歌吗?
(数学是生活的数学,它来源于生活,也要应用于生活。通过这一运用,将两者进行了有机结合,既培养了学生发现生活中数学的习惯,又巩固了所学的知识。在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。)
第一单元生活中的数
教学目标
1.数,认,读,写10以内的数.
2.比较10以内数的大小.
教学重点
正确书写10以内的数.
教学难点
1.数数时,做到手口一致,与实物对应.
2.书写要正确、规范.
教学要求
1.能正确数出10以内物体的数量.
2.掌握10以内数的大小.
3.初步感受数学与生活的联系.
教学建议
1.教师要组织学生学习,反复演示,反复指导,反复纠正.
2.激发学生的学习兴趣.
3.培养学生观察、书写、思考的能力.
4.课堂气氛要活而有序.
5.要让学生做课堂的主人.
课时安排
5课时
第二单元比较
教学目标
通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较,让学生认识并理解“<”“>”“=”的含义,并能正确运用这些符号.
教学重点
掌握如何比较事物的经验.
教学难点
1.正确操作“<”“>”“=”.
2.进行简单的推理活动,培养学生的推理能力.
教学要求
1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习,让学生感受生
活中处处有数学.
2.认识并理解符号“<”“>”“=”的含义.
3.能熟练运用“<”“>”“=”.
4.培养学生观察、推理能力.
教学建议
1.提供生动有趣的学习环境.
2.课堂上多用实物进行演示,引导学生思考与交流.
3.让学生做课堂的主人,多发现,多提问.
课时安排
3课时
教学内容:人教版二年级上册教材第94页。
教学目标:
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单问题,培养学生思维能力。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点:体验数据的收集,整理、描述和分析的过程。
教学难点:把收集的信息转化为统计表和条形统计图。
教学流程:
一、创设情景,生成问题
1.同学们都喜欢吃水果吧!请你说一说,你最喜欢吃哪些水果?为什么喜欢?
2.老师这里有三种水果卡片(展示图画:梨、香蕉、山楂),你最喜欢吃哪种水果,就把你手中的★贴在哪种水果的下面。(每人只能选一种)
学生活动,贴★。
3.现在老师想知道,喜欢吃这三种水果的各有多少人,喜欢吃哪种水果的人数最多?喜欢吃哪种水果的人数最少?怎么办呢?(把喜欢吃各种水果的人数统计出来)
导入:今天,我们继续学习有关统计方面的知识。
二、探索交流,解决问题
1.自己思考:你准备用什么方法统计喜欢吃每种水果的人数?
2.班内交流:你准备用什么方法统计出人数?
生:数数、画○、画△、画□、画√、画“正”字……
3.小组合作:用最喜欢的方法把喜欢吃各种水果的人数统计出来,并把统计的数据填在统计表中。
喜欢吃的水果
梨
香蕉
山楂
人数
4.绘制条形统计图:
(1)引导学生观察:喜欢吃香蕉的人数较多,提供的方格不够,怎么办?
(2)学生思考:如何才能在下面的统计图中表示统计的人数?
(人)最喜欢吃的水果
梨香蕉山楂
(3)班内交流:学生自己的想法。
(4)在此基础上总结:可以用1个方格代表2个人,以后随着统计数据的增大,1个方格代表5、10等更大的单位。
(5)根据统计的结果,在统计图的方格中途色。
(6)展示学生作业,并问为什么这样涂色?让学生说明涂色的理由。
5.看统计图回答简单的问题
(1)老师提问题,学生回答。(2)你还能提出哪些问题?并解答。
三、巩固应用,内化提高
1.完成课本95页“做一做”
(1)说一说,自己喜欢的体育运动?
(2)跑步、跳绳、游泳这三项体育运动你最喜欢哪一项?(每人只选一项)(3)在教师的引导下学生小组合作统计数据。
(4)在统计图的方格中途色。(学生独立完成)
(5)提出并回答简单的问题。
2.做练习二十二的第1题:学生独立完成,教师巡视了解学生的做题情况。
3.考考你:老师把二年级四个班的人数做了统计:一班30人,二班35人,三班35人,四班40人。现在数字较大,如果还想在统计图上表示怎么办?
学生思考,并说出自己的想法,比一比哪种想法最好。
四、回顾整理,反思提升
通过这节课的学习,你有哪些收获?生说。
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