module6(精选教案)

作为教师，你一定写过教案吧，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，什么样的教案比较高质量？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了module6(精选教案)，供大家参考。

Module6课堂教学反思

本单元的教学内容是几个疑问词的把握和回答，运用的句型有wheredidyougoonyourholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?这几个句型在六年级上册就已经出现过，而其学生的熟悉程度和对句型问答的把握度都非常好!本单元我采用了用旧知识引新知识，然后让学生练习课文中的对话，再反馈出几个自己和同桌可以合作的对话。六年级的学生上课发言和积极性都不是很高，但是本单元我在课堂上运用多媒体教学，学生们的参与度非常强。小组合作积极性高。而且学生对句型的把握也非常好，可以几个同学脱离文本一问一答了。

本单元的教学让我上的非常轻松，学生的掌握程度也非常到位。一堂课如果一个教师上下来非常轻松的话，那么他就成功了一半了。加上学生的配合。那么教学效果就更好了。

本单元教学本人觉得还有一点不足之处，就是对内容拓展的范围不够广，深度不够深，生活的实际性不是很强。现在最热的是世博会，完全可以接触与实际生活把本堂英语课上活，上好。

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Module(小编推荐)

introduction，readingandvocabulary学案导学learningaimsanddemands1.toleadthestudentstointroducethemselves2.toleadthestudentstogetfamiliarwithsomewordsofsubjects3.toleadthestudentstoexpresstheirlikesanddislikesself-learningprocedures：step1:trytointroduceyourselftoyourclass.herearesomeusefulexpressionstohelpyou:mynameis…iama…iwasbornon/in…igraduatedfrom……

ilike/amgoodat/amfondof…

ihope/think/want…step2:trytospeakoutandwritethesubjectsyoulearntatyourjuniorhigh.trytoguesswhatsubjectsyouwilllearnatyourseniorhigh.step3:trytousethefollowingsentencepatternstoexpressyourlikesanddislikes:ilike/hate/don’tlike______because_____________.ithink____isimportant/difficultbecause________.iwouldliketostudy__________because____________.iwouldn’tliketostudy_________because_____________.step4:self-testlwriteashortself-introduction.lwritethenamesofyourlearningsubjects.lmakesentencestotalkaboutthingsyoulikeanddislike.

实用！数数歌教案精选6篇

数数歌教案(篇一)

活动目标：

1．在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。

2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

3．感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。

活动准备：

1．根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。

2．儿歌挂图。

3．响板一个。

活动过程：

1．游戏导入。

（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）

（2）结合图示，理解故事内容。

今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。

2．整体感受绕口令。

（1）教师示范念绕口令并提问。

把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。

（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）

3．幼儿学习绕口令。

（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。

提问：山上一只什么？林中……？

（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。

（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。

4．变一变，编一编。

小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。

活动延伸：

小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。

附儿歌：

数数歌

山上一只虎，林中一只鹿，

路边一只猪，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家数一数，

一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

数数歌教案【篇二】

活动目标：

1、能有兴趣的学习绕口令。

2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。

3、锻炼提高幼儿的语言表达能力，在幼儿已有的生活经验的基础上，发挥其想象力。

4、教育幼儿要保护小动物。

活动准备：小动物图片，录音机。

教学方法：讲述法、激励法、接龙法

教学过程：

一、模仿动物，导入。

师：请你像我这样做！（师模仿猫、象、兔、猴）。刚才老师模仿了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师模仿动作，幼儿说出是哪种小动物。

师：那你喜欢什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜欢......”说句完整话。）

过渡：今天呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很害羞，不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦！

（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）

二、观察、说话

师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。 幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上）

师：我们一起来跟五兄弟打个招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）

师模仿动物说话：“中一班的小朋友真是太热情，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”

师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要开始藏喽，你可听好哦！

三、学习绕口令

1、师快速背绕口令《数数歌》，后问：”谁的小耳朵最灵敏，听清楚了，这些小动物都藏哪里了呢？

2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。

（1）慢速清晰地 （2）学大象伯伯粗声地 （3）学小猫咪咪轻声地 （4）师幼接龙

（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。

3、试编绕口令，体验成就感

师：小朋友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？

分别找5名幼儿上前，按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。

四、思想教育：爱护小动物

今天，我们跟小动物们玩得高兴吗？我们应该怎样和小动物相处呢？ （师结合幼儿回答，点拨要爱护、不伤害小动物）

五、播放歌曲《我爱我得小动物》，音乐声中结束活动。

集宁第一幼儿园 不怕风雨

数数歌教案(篇三)

活动名称：绕口令——数数歌

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

活动准备：多媒体课件"数数歌"

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习游戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

教学反思：

1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

数数歌教案(篇四)

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

7、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

附绕口令：

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠，

数一数，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、猪、兔、鼠

活动反思：

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的'兴趣。

数数歌教案【篇五】

设计意图：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。

活动内容：

中班语言 《数数歌》

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受量词的准确运用。

2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简单的创编。

活动准备：有关诗歌内容的 图片 数字

活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。

活动难点：尝试创编诗歌。

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

师弹奏《郊游》，今天老师带小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）

二、基本部分

1、好，那老师带小朋友们去一个风景美丽的地方，出示图片幼儿欣赏，提问：你们看到了什么？

2、幼儿交流看到的内容？（花、树，小朋友、鱼、蜜蜂，山等）注意量词的引导。

3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗歌，仔细听，诗歌中讲到了什么？（配乐）

幼儿：小花 小草 大树……

4、 教师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。

卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。

师：小朋友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。 依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。

五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。

七条河，八条河，小河边走边唱歌。

九座山，十座山，山上风景真好看。

5、 引导幼儿边看图片边完整的朗读一遍。

6、 引导幼儿试着用动作表演诗歌。

小朋友能用动作来表现诗歌吗？（能）

那你觉得花怎样用动作来表示——手指吹喇叭（师幼配合读） 草（挥动手臂随风摇）

树（家）

河（流水）

山（门洞）

7、 看图用动作表演诗歌。

8、哇，我突然发现这首诗里藏着一个有趣的秘密，你们发现了吗？ 幼儿：有数字（数）

师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？

幼儿：《数字歌》

9、 那让我们一起来朗诵这首《数字歌》吧！（师幼一起朗读诗歌。）

三、结束部分

野外不仅有着美丽的景象，还有许多奔跑的动物，让我们来看看都有谁？

出示创编内容：（重点引导量词的准确运用）

1（）牛，2

3（）鸭，4

5（）马，6（）马，

还会有什么动物呢？（……）

7（）8（），——————-

9（）10（），——————

哇，《数字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸妈妈一起创编，比一比哪位小诗人的创作更出色！记得明天带到幼儿园和小朋友一起分享。

数数歌教案(篇六)

活动目标：

1、练习唱数1、2、3、4、5。

2、口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、《我的数学》第15页。

2、参考[附]自制儿歌挂图。

活动过程：

1、展示儿歌挂图，教师示范念一遍。

2、请幼儿跟着教师念一遍。

3、教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作：

1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。

4、和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。

5、可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。

6、带领幼儿打开《我的数学》第15页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。

活动评价：

能跟随教师念儿歌、做动作。

教学反思：

（1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

（2）根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

《汉语拼音６　jqx》精选

【教学内容】

１、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

２、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

【教学重点难点】

读准jqx的音，认清jqx的形。教学难点是拼读音节。

【教学过程】第一课时

一、复习

开火车读bpdgi。

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

１、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

２、小结图意，出示相关音节。

３、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

４、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母jqx的读音

１、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

板书jqx

２、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

３、相机指导发音。

４、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

１、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

２、引导编顺口溜：

ji字加弯jjj。

q与p比较q与p正好相反，用顺口溜区别像个９字qqq，反写p字qqq。

q与d比较两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：

q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x一个大*。

３、指导书写：

⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

⑷指导：

j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

q由几笔构成？先写什么？

x注意笔顺，先右斜，后左斜。

⑸教师范写。

⑹学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

１、跟着录音磁带复习jqx。

２、抄写jqx。

第二课时

一、复习巩固

１、拼读lunubupumufudutugukuhu

２、认读字母jqx。

二、教学jqx与ü相拼的书写规则

１、出示卡片演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

２、指名说说juquxu后面是什么字母。

３、小结小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

４、学生自由拼读。

５、指名拼读。

三、教学带调音节词

１、出示j-i—ji：

⑴指名拼读。

⑵指名连起来读词。

⑶看图理解词义。

⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

⑸引导学生看图练读音节词húxū。

⑹看图理解词义。

四、巩固练习

１、抽读卡片。

２、游戏找朋友。

五、作业设计

１、抄写音节juquxu。

２、练读课文。

中班社会#@6a6@#叔叔你真棒教案范例

活动目标:1.喜欢警察,知道警察的工作是多种多样、各不相同的。2.初步了解民警、交警以及交警消防员的工作。3.体会珍惜生命，知道一些自我保护的方法。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备:1.已经观察、寻找过我们幼儿园周边的邻居，包括附近的警察局。2.民警、交警、武警消防员的相关图片若干张，活动过程：一、开始活动1.通过猜猜我的工作，引出警察这一主题。师：老师来做几个动作，你们看看我的动作，猜猜我是做什么的？（教师分别做手握方向盘开车的动作扮演司机;一手做梳头动作,另一只手当剪刀来剪头发的理发师；最后做警察敬礼的动作）师：大家猜对了，这就是警察敬礼的动作，今天我们来了解警察叔叔阿姨的工作。二、基本活动1.了解警察的种类很多，他们的工作也不相同。师：在生活中，有三种警察大家见的比较多。一种是抓坏人的人民警察；一种是指挥交通的交通警察；还有一种就是救火的武警消防员。他们都是警察，但是他们做的事情是不一样的。接下来，我们一起分别来了解他们。2.分别介绍民警、交警、武警消防员的工作。（1）了解民警的工作。师：大家看看这张图片上是谁？（出示一张民警图片）师：这些就是人民警察叔叔阿姨。警察叔叔阿姨做了哪些事情来帮助大家的呢？（幼儿举手发言，根据幼儿所说出示相应的图片。如：抓小偷、送迷路小孩回家。）小结：警察叔叔阿姨们每天都在马路上、小区里帮助大家解决许多的困难。人民警察叔叔送迷路的小孩回家，他们抓坏人、抓小偷，你们遇到困难就可以找民警或者拨打110电话。（2）了解交警的工作。师：刚刚了解的人民警察的工作，现在我们来看看交警叔叔。（出示交警图片）师：请大家看看这个交警和民警的制服有哪些地方不一样？幼：交警的帽子是白色的，腰带也是白色的，他们戴着白手套，吹口哨。师：请小朋友说说交警叔叔们的工作是怎样的？幼：他们指挥交通，处理交通事故。师：交警叔叔们在十字路口指挥车辆，处理交通事故，他们还帮助老人和小孩过马路。（出示相应图片）小结：大家过马路时要走斑马线，要遵守交通规则，看到红灯亮着要停下来，等到绿灯亮了才能继续走，遇到黄灯亮时，要看看周围有没有车子，慢慢地走过马路。如果不遵守交通规则就会有生命危险。小朋友们不敢过马路的可以找交警叔叔带你过马路。（3）介绍消防员的工作。师：这些警察叔叔是做什么的呢？对了，他们是去救火的消防员叔叔。（出示相应图片，接着出示消防用具、消防车的图片）这辆车是做什么用的呢？这辆车的车厢里装了很多水，都是用来灭火。这个东西大家见过吧，它是灭火器。一般的小火，只要用灭火器一喷，在短时间里就不会有火。这个事水泵，消防员接上水管就可以用来灭火了。小结：大家平时注意不能玩火、玩电，防止火灾的发生。如果遇到哪儿失火，记得要拨打119找消防员叔叔。三、结束活动总结：警察的工作种类有很多，他们做的事情不同，但他们都是为我们大家服务的，我们遇到困难可以找警察，牢记电话号码110、119。教学反思： 总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

6、蘑菇该奖给谁精选篇

课题

课型

新授

课时

2

教学目标1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。

2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。

3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。

重点难点识字和练习朗读。从读中领悟为什么要和高手比。

课前准备

挂图、生字卡片、录音、兔子头饰

师生教学互动过程

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、揭示课题，谈感受。

二、读熟课文，认熟生字。（一）、自读课文，整体感知。（二）、小组合作，学习生字。

三、再读课文，演一演。四、指导写字：练、习、提、参

1、揭示课题，朗读课题2、读了课题后，你想知道什么？

1、出示课件：全文朗读配动画。、

出示生字

2、检查学习效果。

1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）

3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）

1、抽读生字卡，口头组词。

3、师范写，生边读边笔顺边书写。

重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。

“提”写时应左窄右宽。（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。）

2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。

3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。

1、小组合作生字。

读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）

2、学生汇报表演。

2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？

4、生描红，师巡视指导。

第二课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、巩固识字二、读文探究，读中感悟。（一）、自读课文（二）、指导朗读

三、拓展、内化。四、指导写字变序抽卡认读生字。

1、自己选择喜欢的角色读。

2、指导朗读兔妈妈说的话。

3、指导朗读小黑兔说的话。

（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（得意）

（3）师生分角色读

（5）对照插图，共同朗读体会。

4、指导朗读小白兔说的话同上。

5、小组合作学习

②指名汇报讨论结果。④谁愿意展示的小组读给大家听。

1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。

4、出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。

加、乌、军、敢

1、自由读，提出不明白的问题。

2、根据学生的提问随文理解词语。

3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。

（2）生自由读。（4）读后评议（注意指导读出“难为情”的语气）①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？

③小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。

2、小组派代表演一演。

3、说说自己敢和高手比的例子。1、自由观察，然后说说观察所得。

2、想一想，然后说说要注意什么？

3、看一看，仔细看老师写。

4、练一练，学生在习字册上写字。

板

书设计

蘑菇该奖给谁

小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比小黑兔——与乌龟比——得了冠军

哲学常识下#@6a6@#复习要点【推荐】

第五课

1、★主观能动性：又叫自觉能动性，它是人类特有的能力和活动。

它包括相互联系的三个方面：一是人类认识世界的能力和活动，即“想”。表现在人不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律；认识具有预见性、创造性、目的性和计划性。

二是人类改造世界的能力和活动，即“做”。表现在人们利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变有害为有利。

三是人类在认识和改造世界的活动中所具有的精神状态，即决心、意志、干劲等。

2、认识世界和改造世界要充分发挥主观能动性的原因：只有这样，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律；才能利用规律和条件，改造世界，创造美好的生活；才能以坚强的意志和十足的干劲克服遇到的种种困难和挫折。

3、★发挥主观能动性受客观因素（客观规律和客观条件）和主观因素的制约，因此必须做到：按客观规律办事，从客观实际条件出发；并且不断积累正确的主观因素。

4、★客观规律性和主观能动性的关系的原理：①尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。②发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。客观规律始终制约着人的主观能动性，人们是否尊重客观规律，按客观规律办事决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。

方法论：

我们在想问题，办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

错误倾向：

我们既要反对否认规律的客观性，片面夸大主观能动性的唯心主义观点；又要反对只强调尊重客观规律，否定人的主观能动性，认为人在客观规律面前无能为力的形而上学的观点。

5、★.现象和本质：

现象和本质有区别：现象是事物的表面特征和外部联系，它是多变的，能为人的感觉器官所感知。本质是事物相对稳定的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。

现象和本质密切相联：本质离不开现象，本质总要表现为现象。现象离不开本质，现象是本质的表现。

6、认识的根本任务是将感性认识上升为理性认识，透过事物的现象把握其本质、规律。原因有：从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质、规律；从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升为理性认识；从认识的作用来说，正确的理性认识能更好地指导实践并促进其发展。

7、.感性认识和理性认识

感性认识是认识的低级阶段，是对事物现象的认识。理性认识是认识的高级阶段，是对事物本质的认识。

感性认识与理性认识的辨证关系：理性认识依赖于感性认识→感性认识是理性认识的前提、基础。坚持它，就是坚持了认识论中的唯物主义；感性认识有待于上升为理性认识→理性认识是感性认识的归宿、目的、发展结果。坚持它，就是坚持了认识论中辩证法。

8、★实现感性认识上升到理性认识的条件是：（1）占有大量可靠的感性材料，（2）运用科学思维方法对感性材料进行加工、思考。占有材料的根本途径是参加社会实践，它是实现认识根本任务的前提、必要条件。科学思维方法是实现认识根本任务的关键，它包括去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里四个环节。

9、认识的发展性原理：认识要不断深化→由客观事物的复杂性、多层次性决定；认识要不断扩展→由客观事物的多样性决定，人们对客观事物的具体认识在广度上总是有限的，整个世界在广度上是无限的；认识要不断向前推移→由客观事物发展的无限性决定。方法论：用发展的眼光对待认识

10、分析与综合：

分析是把事物的整体、过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法、过程。只有先进行周密的分析，才能从整体上进行正确地综合，从而真正地认识事物。

综合是把分解开来的各个要素结合起来，组成整体的思维过程、方法。只有进行综合，才能认识整个客观对象。

分析与综合是统一的科学思维方法，由事物的客观性质决定。我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。

11、合理想象是：立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能，极有利于认识世界和改造世界。

★创造性思维要求人们：以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题。

培养创造性思维的重要性和要求略

第六课

1、社会存在是社会生活的物质方面

社会意识是社会生活的精神方面

社会存在与社会意识的辨证关系原理：①社会存在决定社会意识：a、社会存在的性质决定社会意识的性质b、社会存在的变化决定社会意识的变化②社会意识能动地反映并反作用于社会存在a、革命的科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；b、落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。

2、价值观是断定事物有无价值及其价值大小的根本观点、评价标准。★价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生，随社会存在的变化而变化。

价值观对人们认识世界和改造世界、对人生选择和人生道路起着重要的导向作用。不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用：（1）价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。（2）*价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同。（3）价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用。正确的价值观对个人和社会的发展起促进作用，反之起阻碍破坏作用。要求我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

3、凡是符合事物发展的规律、符合人类根本利益的价值观都是正确的价值观。

4、★集体主义是指一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想体系。它是无产阶级价值观的核心，是正确处理国家、集体、个人三者关系尤其是利益关系的基本准则。

其基本内容有：坚持国家、集体利益与个人利益相结合，倡导把国家、集体利益放在第一位；充分维护、尊重个人正当利益，充分发挥人的主观能动作用；三者发生矛盾时，牺牲个人利益，自觉服从国家、集体利益。

*集体主义是我国人民正确的价值取向，因为：（1）它正确地反映了社会主义公有制经济关系的客观要求、体现人民的根本利益；（2）它正确地解决了个人利益与集体利益的关系；它是实现社会主义现代化建设目标的力量源泉；（3）它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。

5、★社会主义市场经济与集体主义的一致性表现在：（1）社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义；（2）社会主义市场经济秩序的建立需要发挥集体主义的调节作用；（3）我国市场经济中产生的矛盾需要用集体主义进行调节。

6、坚持集体主义价值取向的总要求：心中有他人，心中有集体，心中有国家。

（1）正确处理个人与他人的关系（做到：尊重他人；主动关心他人；尊重他人的正当利益）；（2）顾全大局，反对小团体主义；（3）坚持集体主义，反对极端个人主义。

---小团体主义的主要表现：脱离实际，急功近利，只从本地区、本部门的利益出发，为了眼前的局部的利益而牺牲长远的全局利益。危害：资金使用分散，建设布局分散以及科研力量分散，结果是基本建设战线过长，固定资产投资规模过大，导致生产集中率低，经济效益低下，企业竞争力严重弱化；还会涣散人心，带来社会不稳定，妨碍现代化建设的正常进行。

------个人主义是指：以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。危害：（1）对人们的思想产生腐蚀作用；（2）导致人与人之间的残酷斗争，危害社会稳定；（3）导致人们对社会主义集体主义的信仰危机我行我素，乃至违法犯罪而不能自拔。

第七课

1、社会性是人的本质属性，原因是：社会性揭示了人区别于动物的特殊本质，是人类特有的属性；社会性制约着自然性。

“人性自私论”的错误表现在：它违反了社会存在决定社会意识的原理；它错误地将动物的“自保性”混同于人性自私；它错误地将个人的正当利益与自私混为一谈；它不符和历史和现实。

2、个人活动与社会发展的辨证关系原理：相互联系，相互制约①个人活动对社会发展产生能动的影响（个人活动影响社会发展，社会发展是在全体社会成员共同努力下实现的a、当个人活动符合社会发展规律时，就促进、推动社会发展b、当个人活动违背社会发展规律时，就阻碍、破坏社会发展）②社会发展制约个人活动，个人活动受到社会环境（家庭环境、教育环境、工作环境）、社会发展规律的制约

*个人与社会的辨证关系原理：①对立性：相互区别、不能等同，社会起着根本、起决定作用②相互依存、密不可分：a、社会离不开个人，社会由个人组成，社会的存在与发展是所有个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的运动、发展b、个人也离不开社会，任何个人都是社会中的个人，个人的生存和发展需要社会提供基本物质等条件③二者是对立统一关系，不能割裂；二者关系是个人正常活动的重要条件、是人生选择的前提和基础

3、★人生价值包括两个方面：社会价值、自我价值。社会价值是指个人对社会的责任、贡献；自我价值是指社会对个人的尊重、满足

*人生的真正价值在于社会价值，原因有：个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障；个人对社会的贡献是人生价值的基本标志；个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志。

--价值中物质贡献和精神贡献的关系：（1）衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。至于哪一方面的贡献大一些、突出一些，则是因人而异的。（2）在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。

4★、实现人生价值的条件有：客观条件有社会经济、政治、科学、文化等社会条件，前提和基础是生产力发展水平；*主观条件有全面提高个人素质（思想政治素质、道德素质、科学文化素质、辨证思维素质、心理素质）；在岗位上埋头实干、发挥聪明才智；要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。

5、★拜金主义是指金钱至上的思想道德观念。*正确的金钱观：金钱是人生幸福的重要条件、是实现人生价值的重要物质保证；取得金钱的手段应当正当、合法；金钱并不是人生的全部内容、不是人生价值的决定因素

享乐主义人生观认为，人生的目的意义在于追求物质享乐。危害：（1）把人与动物完全等同起来（2）把享受与创造对立起来（3）把一己的快乐建立在他人受苦的基础上

6、理想是人生的奋斗目标，属于社会意识，也是社会存在的反映。类型：按理想的性质分，有科学与非科学理想、崇高与庸俗之别；按理想的内容分，有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等；按奋斗时间的长短分，有长期的远大理想和近期的具体理想。

*崇高社会理想的作用有：它是社会进步的助推器，它是我国民族团结、共同奋斗的精神力量，它是人生的精神支柱。

7、最高理想是共产主义理想。我国现阶段的共同理想是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

*最高理想与共同理想的辨证关系原理：①共同理想是实现最高理想的前提、必经阶段②最高理想是共同理想发展的方向、根本目的③要求：把最高理想与共同理想有机结合

8、★*理想与现实的辨证关系：理想源于现实，高于现实。理想在一定条件下可以转化为现实。

*实现理想必须发扬艰苦奋斗精神。艰苦奋斗是指不怕困难、顽强拼搏的精神风貌和道德品质。它是中华民族的传统美德、它是中国革命的光荣传统。它是有志者应有的精神境界，它是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。

第八课

1、★实践是人们改造客观世界的一切活动。特征：（1）实践是客观的物质性的活动，（2）*实践是有意识、有目的的能动性的活动。（3）实践是社会性历史性的活动。

2、实践的基本形式：生产实践、处理社会关系的实践、科学实验

生产实践是最基本的实践活动。它对人类社会的存在和发展起决定性作用

处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步。

科学实验是科学工作者在科学理论指导下，按照一定目的，运用特殊设施和手段，探索事物规律性的活动。它的作用集中表现在提高物质生产、改造社会活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步。

3、★实践与认识的辨证关系原理：①实践决定认识：a、*实践是认识的来源b、*实践是认识发展的动力c、实践是认识的根本目的d、实践是检验认识正确与否的唯一标准②认识能动地反映并反作用于实践：a、正确认识如实反映实践的本来面目并促进、推动其发展b、错误的认识歪曲反映实践并阻碍、破坏其发展

4★人民群众是一切对社会历史起决定作用的人们。人民群众是实践的主体，历史的创造者。表现：（1）人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展（2）*人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步（3）人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。

与群众实践相结合主要应做到：相信群众、依靠群众、为人民群众利益而奋斗

*对青年学生来说，坚持群众观点和群众路线，就要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革开放的实践需要决定的。做到：（1）把读书和实践密切结合起来（2）在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。

5、★改造主观世界就是指改造自己的思想、认识能力、主观世界与客观世界的关系，其核心是改造世界观、人生观、价值观。

*改造主观世界与改造客观世界的关系：相互联系、相互作用：①改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造桌自己的主观世界②通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。要求我们在改造客观世界的同时也要努力改造自己的主观世界。

大班数学6的分解与组成教案精选篇

各位老师大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组成》。

幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。该教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

同时我把理解和掌握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律作为本次活动的难点。

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、数学卡片1--6，每人一份。

2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。

3、撒圆片游戏记录单。

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参与法和自由讨论法这三种教学方法。

对于这三种方法的运用，我变以往教学的传统模式--教师说教，为以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

在活动中，引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识，通过动手操作从而全身心地积极投入到活动中去。

结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

第二环节，游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

第三环节是探索观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

以上是我的说课内容，谢谢大家！

活动反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿;从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《25以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

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