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笔算乘法的练习新标下 优秀小学教案 教案精选

小学教师上课前最好是准备一份教案,教案在我们教师的教学中非常重要,每一位小学老师都要慎重考虑教案的设计,好的小学教案都有哪些内容?下面是小编为大家整理的“笔算乘法的练习新标下 优秀小学教案 教案精选”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

笔算乘法的练习课(完成练习十六的相关练习)

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程:

一、基本练习:

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习:

40×2060×2080×40400×7012×30

12×4044×20230×270×311×400

3、笔算练习(进位与不进位的对比):

23×3133×3143×1211×25

23×3454×1339×2717×28

(1)学生笔算。

(2)请学生观察比较:上行的题目和下行的题目有什么异同?

(3)学生讨论交流:它们的计算方法是一样的,不同的是上行的题目计算时没有进位,而下一行的题目需要进位。

(4)说说笔算乘法要注意什么?

4、正误辩析:

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题,让学生判断正误,并进行改正。

二、解决问题:

1、完成练习十六第3题:

(1)引导学生看图,获取信息。

(2)同桌互相说:把图上的意思完整的说一说。

(3)独立列出算式,并用竖式笔算。

(4)集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题:在解决这道题时,是不是所有的信息都用上?为什么“每套12张”用不上?这样的题目给了你什么启示?

三、综合练习:

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结:

说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么?

JK251.com延伸阅读

人教新标下册单元找规律 优秀小学教案 教案精选


第八单元找规律

教学内容:教科书第88~89页“找规律”。

教学目标:

1、过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、过涂色、摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点:使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

教具准备:录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程:

一、创设情境、激趣导入

(一)播放歌曲“新年好”,听了这首歌,同学们想到了什么?

(二)出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔细观察,你看到了什么?这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。(板书——找规律)

二、引导探索,认识规律

(一)课件出示彩旗图,来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)

(二)出示灯笼图和小朋友的队列图,下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。

(三)出示彩花排列图,教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

(四)小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展

(一)涂一涂

1.实物投影,出示涂色卡1(课本第89页“涂一涂”)。

2.还想不想做涂色比赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。

(二)摆一摆,猜一猜

1.摆一摆(设计规律,摆学具“○、△、☆”)(学生动手操作。)

2.猜一猜。(请学生在实物投影仪上展示作品,自己提问:“小朋友们,你们能猜猜我按什么规律摆的吗?”自己请同学回答,答对的,老师给予奖励。)

四、联系生活,运用规律

(一)联系生活找规律:在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?

(二)用数学解决实际问题:下面我们就来一起创造规律,好吗?

五、全课结束

这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎样?

教学反思:

笔算乘法 优秀教案推荐


笔算乘法教学内容:课标实验教材第七册49页例1及相应练习教学目标:1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学过程:一、自主探索笔算方法。1、出示例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?2、独立列式:145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。4、尝试算出145×12的结果,并对照估算的情况,算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点:(1)先算什么;(2)再算什么,积的书写位置怎样;(3)最后算什么。6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算,完成后,可能计算器自行检验。2、练习七第3题。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示学生:怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思,明白在列竖式时,上面一行写三位数,下面一行写两位数,这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整,数位要对齐,计算要仔细。3、练习七第2、4题。这两题的知识背景具有很强的教育意义,学生练习后,让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。三、课堂小结。(略)四、教学反思:4、笔算乘法的练习教学内容:第50-52页练习八的2、4、5、8-11题。教学目标:1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。教学重点:正确解答应用题。教学难点:理解应用题中有关数量关系。教具准备:投影片、小黑板。教学过程:(一)复习1、小黑板出示笔算题:134×16246×34学生笔算(两名学生板演)。让学生笔算过程。2、口算:14×725×3160×523×10060×7021×30018×50(二)练习1、投影第2题:我国发射第一颗人造卫星,绕地球一周要用114分钟,绕地球59周要用多少分钟?比5天时间长些还是短些?2、问:怎样列式表示什么?5天时间有几分钟?学生试做(一名学生板演)。114×59=6726(分钟)114×5960×24×5=720xx200 6726问:59114×114和×59比,哪一种计算更简便?多名学生回答(个别学生会列这种式子:。59×114学生比较后得出:114×59笔算时比较简便。1、练习:完成4、5题。学生练习(两人板演)2、小结:今天我们学习了哪些知识?二、作业:练习十三:8-11题。

的乘法口诀练习 教案精选篇


一、四人小组对口令练习,一人说另外4人抢答。

二、找朋友游戏

7×3=7×6=7×4=

7+7+7=7+7+7+7+7+7=7+7+7+7=

三七二十一六七四十二四七十八

7×5=7×7=

7+7+7+7+7=7+7+7+7+7+7+7=

五七三十五七七四十九

三、把下列口诀补充完整

一七()二七()()二十一

七七()()七二十八五七()

四七()

四、口算竞赛

请同学们翻开书本第73页做第3题。

五、在o里填上“+”或“一”

7×3=7×4o77×6=7×5o7

六、解决问题

1、2个星期有多少天?

2、一条鱼要7元,妈妈买4条鱼要多少钱?

七、根据7的乘法口诀自编一道应用题。

人教新标下册整理复习 教案精选篇


整理和复习

教学内容:课本第78页

教学目标:1、对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体会分类总结,归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

教具学具准备:口算卡片,

教学重难点:使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

教学过程:

一、分类整理:

出示一组口算卡片

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友们们看一看这些题目都是什么运算?(加法)请你认真观察这些题目,把它们分一分类好吗?谁愿意来试一试?

可能会出现下面两种情况:

1、25+821+636+759+242+3

50+1639+4037+40

2、21+642+3

25+836+759+2

50+1639+4047+30

告诉小朋友你为什么会这么分呀?(板书:两位数加一位数(进位加、不进位加),两位数加整十数。)

二、计算各题,总结计算方法:

这些都是我们学过的知识,你能很快算出来吗?比一比谁算得快?

总结:相同数位上的数相加。突出进位加法。(请学生说算法)

三、练习:

这类的题目有很多,同时也是一个难点,谁愿意再给大家出几道这样的题?(分小组活动)

每个小组都有这样的一张表,请你们把表填写完整,各个小组四个朋友合作完成

(小组活动)

四、汇报交流:谁愿意把你们的结果公布给大家,让大家评评(重点讲退位减法的计算方法)

五、小结:

这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题,自己做题都很棒。

教学反思:

位数乘位数的笔算 优秀小学教案 教案精选


教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题,第72—73页“想想做做”的习题。

教学目标:

1、经历探索三位数乘一位数算法的过程,会笔算三位数乘一位数。

2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。

3、在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的数学问题意识,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重点:三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备:挂图,小黑板。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:看,小华和大生他俩也参加了比赛,约好在体育场门口见面。(出示挂图),根据图中的情境,你能提出哪些数学问题?

师:要解决第一个问题,小华家离体育场有多远,需要知道哪两个信息?怎样列式?

生:小华每分钟跑152米,用了4分钟,算式:152×4=(教师板书)

二、合作探究,解决问题

㈠探究学习152×4=的计算方法

师:你能估算出小华家离体育场有多少米吗?

师:到底有多少米?怎样才能得到准确值呢?

生:需要计算才能知道。

1、学生自主探究计算方法。

师:怎样计算152×4,请你独立思考,列竖式进行计算。(教师巡视)

2、小组内讨论、交流计算方法。

师:请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。

3、全班汇报。教师把竖式板书完整。

152

×4

608

师:竖式中积的百位上为什么是6而不是4?

师:刚才哪位同学估计600多米,介绍一下你的经验。

㈡、探究学习248×4=的计算方法。

1、自主探究计算方法。

师:我们会计算152×4了,解决了小华家到体育场的距离,那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗?怎样列式?生:248×4=

师:请你们自己尝试一下,然后在小组内互相说一说计算过程。

(学生活动,教师巡视。)

2、汇报计算方法,教师板书。

248

×4

992

3、观察、比较。

师:观察黑板上的两个算式,你有什么想说的吗?

生:想知道它们有什么相同处?什么不同处?

师:小组内讨论、交流,看谁发现了它们的相同点和不同点。

生汇报。

师:同学们发现了它们的相同点和不同点,计算时要认真、细心地演算。

师:通过同学们的探索、交流,知道了三位数乘一位数的计算方法,在计算时,你有什么提醒小伙伴的吗?计算时应该注意哪些问题?

4、解决学生提出的其他问题。

师:这两个问题我们解决了,提出的其他问题我们能解决吗?(给学生一定的时间,解决提出的问题,能口头解答的就口头解答。)

三、迁移练习

1、独立完成教材第72页“想想做做”第1题。指名板演,集体订正。

2、算一算,看一看积是几位数。

261×38×123

621×38×321

师:你们想怎样计算这几道题?

生:口算;估算;笔算。

师;请用自己喜欢的方法求出各题的积。

(学生汇报,老师板书得数。)

师:引导学生观察、思考:为什么每组算式积的位数会不一样?什么情况下积的位数是三位数?什么情况下积的位数是四位数?(四人小组讨论)

(学生汇报讨论结果。)

3、完成第73页第5、6题。

四、质疑反思

师:这节课,你觉得最大的收获是什么?你还有哪些地方需要努力的?

的乘法口诀的练习优秀模板


教学目标

使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀,能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

教学准备

课本第76页第10题的主题图。

教学过程

一、复习

1、背一背:采取游戏形式,背2、3、4的乘法口诀。

小组背男、女生背独立背

背完后,交流你是怎样记住的?

2、说一说:这句口诀所表示的意义。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算:(出示口算卡片)

3×1=2×3=4×1=2×2=

1×4=4×3=2×4=3×3=

二、拓展。

1、课本第76页第8题,学生独立填写。

2、第9题

3×□=□□×4=□□×□=4

这是一道开放性题,答案不止一种,鼓励学生想出不同填法。

3、投影显示第10题图片。

(1)观察图片你看到了什么?(小朋友在游乐场玩)

(2)玩碰碰车的一共有多少人?你会列乘法算式吗?(2×3=6)

(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗?

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友?2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

(4)根据所提问题,学生在书上写答案。

三、自我评价

你对自己的表现满意吗?还有什么疑问需要大家帮助解决?

四、课堂作业

课本第76页第5、6、7题。

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