教学内容:
p44/例4(两个数相乘的乘法中的简便计算)
教学目标:
1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。
2.培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。
教学重点:
简便算法的算理。
教学难点:
把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。
教学过程:
一、复习准备
口算
12×3018×20
24×4015×40
15=()×()
24=()×()
30=()×()
36=()×()
二、新授
出示例4主题图
什么是“一打”?
引导学生观察主题图。
“一打”表示12个。
观察主题图,独立解决题目中的问题。
找三个代表性的解题方法进行板演。
板演:
(1)25×12=300(元)
(2)25×12
=25×(3×4)
=(25×4)×3
=100×3
=300(元)
(3)12×25
=12×(100÷4)
=12×100÷4
=1200÷4
=300(元)
第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
引导学生观察三个算式及解决方法。
你喜欢哪种方法?在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗?
第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算。
根据主题图,你还能提出什么问题?
教师选择性地板书。
小组合作分工完成黑板上的题目。
小组内交流。
全班交流。
教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法。
三、小结
学生谈收获,小结重点及应该注意的问题。
教师完善板书。
四、巩固练习
p47/4、5
板书设计:
乘法中的简便计算
12×25=300(元)12×2512×25
=(3×4)×25=12×(100÷4)
=3×(4×25)=12×100÷4
=3×100=1200÷4
=300(元)=300(元)
课后小结:
《特殊的葬礼》(第二课时)
作者:陈建忠
一、教学目标:
认知目标:借助课文语言材料,了解环境保护的重要性。
情感目标:激发学生热爱大自然,保护大自然的情愫。
能力目标:想象瀑布的样子、游人的感受,描述场面;设计、完成相关的作业。
二、教材处理:
重难点:理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
创新点:在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时,鼓励学生善于思考,用自己擅长的方式勇于表达自己的观点,有创新的胆魄。
德育点:学生在感受瀑布变化前后的不同景象后,环保意识自然增强。
空白点:如果你在葬礼现场,你会想些什么?说些什么?
三、教具:多媒体课件
教学过程:
一、谈话引入
1、引出课题13《特殊的葬礼》
2、体会这一场葬礼的特殊之处
二、精读课文
1、在整体读文的基础上用“因为……所以……”说话。
2、文图转换,并分别用词语概括。
3、品读原来的瀑布。
(1)课件欣赏谈感受。
(2)练读。
4、品读现在的瀑布。
(1)导入读文。
(2)如果你是老师,现在你有什么问题要问大家?(可以用不同的话来表达同样的感受)
(3)师生共同目睹现在的瀑布。课件出示。
(4)联系生活谈感受。
(5)刚才我们一起心痛地看了现在的赛特凯达斯瀑布,下面我们再一起来感受一下这段让人心酸的文字,齐读第5节。
三、小结延伸
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