一、活动目标:
1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
二、活动准备:
1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。
3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。
三、活动过程:
(一)情景导入:
1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。
师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁?
师:啊,是泥娃娃,泥娃娃是一个什么样的娃娃呢?泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃,你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?
2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。
(二)分段创编:
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?
(展示图二,尝试着动动手)
你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?
(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,
(自由感受随乐创编表演)
(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?
鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?
我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!
我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。
(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)
(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)
(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)
(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)
(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)
(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)
(三)完整表演:
让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。
课堂游戏:
泥娃娃
活动目的:
1.感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作,并能进行大胆改编。
活动准备:
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程:
1出示泥人,引发小朋友兴趣.老师:瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
2.听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作。老师:说了这么长时间,泥人着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐,引导幼儿按节奏,做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片,做动作。
设计思路:
泥娃娃是中国特有的民间艺术,他们形态各异、面貌可爱,十分吸引孩子。因此此次活动就是通过泥娃娃这一容易让幼儿产生兴趣的物品进行分类活动,让幼儿在仔细观察泥娃娃不同特征的过程中,利用一个特征进行分类,并尝试记录分类的方法,发展幼儿的多角度思维的能力。
本活动共四个环节,首先是看看说说可爱的泥娃娃的不同,然后想想把泥娃娃分家家的好办法,最后尝试分类并记录。
活动目标:
1、在观察的基础上,根据不同的特征分类排序;
2、尝试用不同的方式把结果记下来,并能大胆在集体面前表述。
活动准备:PPT(泥娃娃图片);幼儿操作材料包;记号笔
活动过程:
一、看一看——可爱的泥娃娃
1、播放PPT:你认识他们吗?(他们的名字叫泥娃娃,也叫大阿福。)看看他们长得什么样?(找找泥娃娃造型上有些什么中国特色,比如糖葫芦、福字等。)
2、为什么会有这么多的人喜欢泥娃娃?
小结:泥娃娃产自我们中国的无锡惠山,是中国的传统手工艺品,他们包含了许多的祝福,代表我们的生活非常幸福、快乐、吉祥如意,还会给我们带来好运!
二、想一想——泥娃娃不一样
1、播放PPT:来了这么多泥娃娃,你有什么好办法帮他们分分类吧!(幼儿讨论,教师操作。将泥娃娃按不同的特征放进相应的表格中,初步了解泥娃娃的分类。)
2、泥娃娃是泥做的,下雨会被淋湿的,我们快把泥娃娃放到展览架上吧~
3、出示展览柜:请你们按照泥娃娃不同的特征分别放在展览柜上展览,并说说你的理由。(要求幼儿把语句说完整。)
小结:泥娃娃有许多的不同,可以按照不同特征来分类。
4、出示《泥娃娃展厅记录表》:按照自己的方法把分好的泥娃娃记录下来。
5、这个办法真不错,但是怎样记下来让别人看懂呢?(做标记。)
6、你有不一样的分法吗?再把自己的方法记录下来,数一数一共有几种方法?
三、摆一摆——泥娃娃展览
1、出示操作包上的泥娃娃:这里有几个泥娃娃?(20个)
2、看看这些泥娃娃,他们哪些方面一样?哪些方面不一样?(表情一样,发型、衣服、动作不一样。)
3、按照他们不同的特征分别放在两个架子上展览。
4、提醒幼儿用自己能看懂的方式记录,记录后能表达出是什么意思。
四、交流分享
1、说说你是按什么规律来给泥娃娃分类的?(颜色、大小等)
2、试一试同伴的好方法。
活动名称:
歌曲《泥娃娃》(一)
活动目标:
1、引导幼儿学习唱这首歌曲。
2、培养幼儿进行音乐活动的兴趣。
活动准备:
音乐、泥娃娃图片等
活动过程:
1、幼儿复习歌曲《小动物在哪里》
2、请幼儿听歌曲《泥娃娃》,引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼儿出示泥娃娃图片。
提问:今天我们班来了一些小客人,他们的名字叫什么呢?应该对他们说什么?我们来学学他们的动作、表情,猜一猜他们在干什么?说什么?
4、介绍歌曲《泥娃娃》,请幼儿安静的倾听歌曲。
(1)、引导幼儿说说:自己听了歌曲觉得怎样?觉得什么地方有趣?
(2)、老师和幼儿一起随录音学唱歌曲。
5、提供歌曲录音,鼓励幼儿自由表演。
6、引导幼儿在集体前面进行表演活动。
活动目标:
1、感受线描的美,
2、引导幼儿能大胆按照自己的意愿用不同的线条装饰小花伞。
3、引导幼儿学习线描法装饰小花伞。
重点:学习用线描法装饰小花伞。
难点:能大胆按照自己意愿用不同的线条进行装饰。
活动准备:
伞的图片;教师范例;每人一盒水彩笔;图画纸;示范画;雷雨声
活动过程:
一、开始部分
播放“雷雨声”咦?什么声音?糟糕要下雨了,动物园的小动物可着急了,你们有什么好办法呢?
二、基本部分
1、出示伞的图片,引导幼儿观察结构、外形、图案是什么样子的?
你还见过什么样的小花伞?
2、老师也画了几把漂亮的小花伞,看看它们是用什么线装饰的?
启发引导幼儿说出直线、曲线、波浪线、斜线等。
这些线条有什么不同?
3、这些画和我们以前画的画有什么不一样的地方?
教师小结:引出线描画的定义,让幼儿明白线描画的意思。
4、教师示范,幼儿观察
老师用不同的线条来装饰一把漂亮的伞,请你们仔细看。
5、如果让你来装饰,你想怎样画?用什么线条装饰?
6、幼儿绘画,教师指导并提出要求。
1)鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2)教师注意观察指导幼儿,发现与众不同的作品及时给予肯定。
三、结束部分
展示幼儿作品,教师总结
评价谁的花伞美,为什么?
活动目标:
1.通过欣赏设计花伞,感受夏天色彩的绚丽。
2.尝试用多种材料,多种手段设计制作花伞,并表达自己的创意。
重点难点:
尝试用多种材料,多种手段设计制作花伞
活动准备:
1.搜集各种花伞面(或图片)。
2.一种颜色的伞和透明伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题
师:小朋友,雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?
师:是啊,我们用伞来挡雨,在炎热的夏天还用它来干什么呢?
二、花伞展销会
1.欣赏花伞
师:伞是我们的生活中的一个好朋友,美丽的伞花早已盛开在我们的身边,你瞧:(出示各种各样的伞)
2.幼儿自由讨论设计伞儿
3.个别幼儿交流,教师补充他们的创意。
3.教师讲解制作要求
三、幼儿操作设计花伞
1、幼儿打扮伞儿,先想一想,再动手做一做。
2、教师重点观察幼儿制作时的特别创意,询问“你们设计的花伞有什么与众不同的地方?”
四、幼儿卖自己设计的花伞
师:“轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿快快来。”
幼:“来啦来啦,谁要我的小伞花。”
1.请幼儿撑伞走上台摆放好。
2.幼儿介绍设计的花伞并进行卖伞活动。
活动目标:
1.选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。
2.积极参与活动,体验操作所带来的快乐心情。
活动准备:
1.经验准备:见过雨伞,观察伞面上的图案。
2.物质准备:
1)伞面范例(分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的)
2)圆形空白伞面,已画好部分线条的伞面。
3)小羊头饰。
4)油画棒,黑色水彩笔。
活动重点:选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。
活动难点:用自己创新的线条或图形画伞面。
活动过程:
(一)开始部分
教师带上小羊的头饰:“小朋友们好,我是小羊,我在森林里开了一家伞店。小动物们非常
喜欢我的伞,现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面?”
(二)进行部分
1请幼儿说说自己见过什么样的小花伞。在请幼儿欣赏老师做的伞面,说一说是用什么线条装
饰的。
2介绍如何画伞面。介绍几种简单的线条是怎么画的,请幼儿来前面示范。幼儿边画教师边讲
,例如波浪线想爬小山一样,爬到山顶再做小滑梯下来等等。
3准备的材料,鼓励幼儿选空白纸,并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。
4幼儿选纸,进行装饰,观察幼儿完成情况并进行个别指导。
(三)结束部分
欣赏部分幼儿的作品,特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。
活动目标:
1、用连贯、优美活泼轻快的声音较好地演唱歌曲,唱出跳音。
2、感受音乐所表现的自然情景,提高幼儿的审美情趣。
活动准备:
1、一幅初夏的雨景图
2、乐谱表
活动过程:
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
教师:小朋友们,现在请大家看黑板,我们来看看黑板上的这些节奏,有没有小朋友能够看懂?
如果有小朋友能够看懂的话,请你教一教我们班的其他小朋友?
2、幼儿根据教师出示的节奏谱,请幼儿模仿雨声唱的节奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣赏歌曲:《美丽的小花伞》。
(1)幼儿理解歌词:听了歌曲你会想到什么?(请幼儿作答)
(2)幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景,体验风景与歌曲的关系。
4、幼儿学唱歌曲,幼儿轻声跟随教师唱歌曲,教师提示幼儿区分跳音。
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲:《美丽的小花伞》(在这个过程中,鼓励孩子们自己创编动作)。
6、幼儿分配角色进行歌曲演唱,引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。
教学效果:
本堂课的选材是比较符合大班孩子的认知规律发展,孩子们对于节奏的学习比较感兴趣,在打节奏的时候,孩子们的情绪很高涨,特别是在打青蛙“呱呱”的节奏时;在前半部分给小朋友们做了一个好的铺垫以后,孩子们有了一个好的基础,后面的学习就比较轻松了,整堂课的效果还是可以的,只是对于教学的内容可以适当的再丰富一些,对于大班的幼儿来讲,学习的内容要符合孩子的年龄发展特点,又要有一定的挑战性,所以可以在原来的基础上再增加一点难度。
教学反思:
选材是比较符合孩子的年龄特点的,在授课的过程中,大部分孩子们的情绪被充分的调动起来了,有一部分小朋友对这堂课的内容不是很感兴趣,在这堂课的教学过程中,孩子们的学习的兴趣是十分浓厚的,只是有的小朋友注意力不是很集中,所以在今后的教学过程中,要多多的去注意、照顾到全面的孩子。
活动目标:
1、通过观察乐乐熊的表情、动作,初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
大图书一本
活动过程:
一.导入
1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞,你们猜猜他买小花伞用来作什么?
(在阅读前让幼儿自由发言,引起幼儿联想,调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)
2.T:小花伞的用处可真多呀!
二.观察故事图片,理解故事内容
1.引导宝宝看第二幅图片
T:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)
T:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
T:我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作,知道伞可以遮太阳)
2.观察第三幅图片
T:乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)
T:(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?
T:我们也撑伞过河啦!
3.根据表情,寻找图片
T:哇,乐乐熊生气了!请宝宝找找,哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)
你怎么看出来的?(画面上有火的符号,在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:“乐乐熊气得火冒三丈”)
(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面,促动幼儿仔细观察画面)
T:乐乐熊为什么生气啊?
T:原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈,它用伞狠狠的打大灰狼。
T:后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)
三.增强体验
完整欣赏故事。
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
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