除法 小学教案范例

按照学校要求，小学老师都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，一份完整的教案有许多内容，写小学教案要注意哪些方面呢？小编为大家收集整理了除法 小学教案范例，希望能够帮助到您。

学习内容：课本p3~4

教学目标：

1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。

2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。

教学重点：掌握算理，总结方法。

教学难点：理解算理，总结方法。

教学准备：配套课件、复习题小黑板或卡片。

教学过程：

一、复习引新：

1、口算

400÷2500÷5

200÷5300÷6

＊说说每题的计算过程。

＊最后两小题，当百位上不够除时怎么办？

2、谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋（出示挂图并把每千克鸡蛋4元改成2元），从图上你知道了哪些信息？

根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？

⑴估算：你能帮食堂阿姨估算一下，312元大约能买多少千克鸡蛋吗？

先独立估算，再同桌交流。

集体交流：你估算的结果是几百多？

⑵学生独立计算，教师指名板演。

⑶问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？

⑷小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。

3、导入：今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）

二、教学新课

1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。

你是怎样估算的？

2、自主探索，理解312÷4的计算方法和书写方法。

⑴独立探索：填写第3页的方框。

⑵小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致。

⑶汇报交流，理解掌握。

①选一组学生的竖式，说说是怎样计算的。

②其他小组有不同意见可以体温，进行答辩。

③重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？

⑷检验刚才的估算结果。

3、小结计算方法：这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么相同与不同？为什么第1题的商是三位数，而第2题的商是两位数？

4、揭示课题。

三、组织练习

1、想想做做1

学生独立完成在书上。

组织交流，说说是怎样算的。（重点检查除的顺序及首位商的书写位置。）

2、想想做做2

为了减少计算中的错误，在计算时要注意什么？

小结：除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。

出示第2题，每组练习一题，并验算。

集体订正。

3、想想做做3

仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。

组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？

4、想想做做4

回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。

独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。

问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）

5、想想做做5、6

让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。

四、全课总结

这节课，同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？

五、作业

想想做做3后两组。

jk251.coM小编推荐

数学下册笔算除法教案 优秀小学教案 教案精选

第六课时20页例2

教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。

2．掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。

3．在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。

教学重点、难点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。

教学过程：

一、准备

1.口算

2.出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。

观察：一共有多少元？

根据学生的操作回答，教师板书：

300÷3=100

30÷3=10

12÷3=4

重点问一下12是从哪里来的？

342÷3=114

二、新授

1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树？

2.如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。

3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书竖式计算过程。

4.课本第20页做一做第2题。

展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。

5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？

三、巩固

1.第21页第4题。

除数是位数的除法复习 优秀小学教案 教案精选

班级：姓名：学号：

第一关：口算能手

40÷2=42÷2=420÷6=800÷4=63÷3=2100÷7=5000÷5=88÷4=200÷4=

第二关：笔算能手

456÷3=５１８÷７＝

５６２÷４＝306÷３＝

验算：验算：

第四关：智慧之星

被除数

68

720

360

800

除数

2

9

3

5

商

60

20

6

8

括号里应填几？

420÷6=420÷（）

60÷3 60÷（）

()÷4 ()÷4

第五关：应用之星

1、一个压力锅180元，一个碗6元，买一个压力锅的钱可以买几个碗？2、小明和妈妈要整理88张照片，每页可以放6张，至少需要多少页？

3、小军去游泳池游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？

数学上册除法导学案 优秀小学教案 教案精选

学校班级姓名

除法——（5）练习二

学习内容：第七册第7页练习二第1——8题。

学习目标：进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度；培养善于观察、发现规律的意识和能力。

学习过程：

一、独立尝试

1、复习与预习

（1）口算练习二第3题（竖着做）：先独立完成，再比较每组题在计算时有什么相同和不同？计算下一行时要注意什么？

（2）口算下列各题:

44÷490×6016×6270÷60

15×446÷295÷5180÷30

(3)练习二第4题。

（4）练习二第1题：先说出把除数看作几十来试商，再写出商是几。

二、合作交流

１、复习题在小组内交流，组长批改。

2、练习二第5题（竖着做）：先说出把除数看作几十来试商，再算出商是几。

比较每组中的上、下两题，有什么相同和不同？

3、练习二第6题：在小组内说出下面各题的商是几位数。（竖着看）

4、练习二第7题：先读题理解题意，并在组内说说要注意什么？再独立计算并填写表格。最后观察表格，你有什么发现？先小组内交流，再全班交流。

三、巩固提升

1、（）里最大能填几

19×（）＜10052×（）＜347

2、填空：在有余数的除法中，除数是27，余数最大是（）

625÷35的商是（）位数

3、3□6÷34，如果商是两位数，□里最小填______

如果商是一位数，□里最大填______

4、730÷□□=□……10

四、回顾反思新课标第一网

在小组内互相说说：

1、这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

2、你想提醒大家要注意什么？

五、课堂和课后作业

练习二第2、6、8题。

数学下册商中间有末尾有的除法教案 优秀小学教案 教案精选

商中间有0和末尾有0的除法（3）

教学内容：32页例7的第二题及做一做

教学要求：

运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。

教学重难点

掌握被除数末尾不够商1的笔算方法

教学过程：

一、复习

1．5分钟口算练习

2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。

415÷3280÷6

二、新授

1．出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？

⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演

⑶汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？

⑷全班口答

2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。

⑵请学生板演，说算法。

⑶集体订正

3．巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？

⑴独立完成后同桌说算法

⑵集体订正

4．总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？

三、作业

1．33页第一题第二排

2．33页第四题和五题。

数学上册单元:有余数的除法 优秀小学教案 教案精选

一、先计算，列竖式，再验算。（每小题4分，共8分）

305－89=587＋348=

二、填空：（每空1分，共16分）

1、计算有余数的除法时，（）必须比（）小。

2、60÷8=（）……（），被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。

三、先用竖式计算，然后比较每道题，写一写你发现了什么？（共20分）

51÷9=67÷9=28÷9=89÷9=

四、把正确答案的序号填在括号里。（共8分）

1、有关36÷4的描述，正确的是（）

a、余数是5b、没有余数c、商和余数一样大d、余数比商小。

2、下面说法正确的是（）

a、除数小于余数b、余数一定大于商c、余数一定小于商d、余数等于除数。

五、括号里最大能填几？（每空3分，共18分）

（）×7＜346×（）＜46（）×8＜70

4×（）＜41（）×5＜329×（）＜76

六、应用：（每小题4分，共20分）

a)三年级3班39人上实验课，每6个人需要一张桌子，一共需要几张桌子？

b)做一件校服上衣需要8分米布，现在有5米布，能做几件上衣？

c)老师带学生去划船，平均每条坐6人，刚好坐满9只船，如果平均每条船坐8人，至少要租多少条船？

d)小明用一根绳子把一个正方形围了一圈后，绳子还多出3米，这根绳子有多长呢？

7米

七、开放题：（共10分）

（）÷9=8……（）

要使余数最小，被除数是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

要使余数最大，被除数是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

除法的验算

教学目标：1、初步了解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。2、养成良好的验算习惯，提高计算能力。教学重点：理解并掌握除法的验算方法，明白验算的重要性。教学难点：正确地进行验算。设计意图：掌握除法的验算方法这一知识性目标的达成对本节课来说并不难，本节课更重要的是让学生感受到验算的优势，平时能自觉地运用验算方法来检查计算结果，让学生真正体会到验算的重要性。教学过程：一、引入新课。1、学生小老师，批作业：78÷3=16（）54÷3=17（）86÷2=43（）85÷5=17（）65÷5=13（）70÷5=12（）90÷5=16（）78÷6=13（）57÷3=18（）63÷3=21（）2、反馈，揭题。（1）展示批改作业。（2）你们认为这次作业做得怎么样？为什么会这样？（3）今天我们就来学习《除法的验算》方法。二、教学新授。1、刚才你们批作业时是用什么方法来判断这些除法算式的商是对还是错的？举例说明。2、根据学生的回答，整理重点方法。（1）重新算一遍的方法。（2）用“商与除数相乘等于被除数”的方法。（3）尝试用第二种方法判断其它题。（4）经过尝试，用‘商与除数相乘等于被除数’的方法来验算除法确实可行的，只要将商与除数相乘，如果所得的积等于被除数，那么商正确，如果不等于被除数，那么商就错误。3、出示几组算式算一算，你发现每组上下两道题之间有什么关系？验证除法的验算方法是否正确。84÷390÷678÷260÷428×315×639×215×44、小结：通过这些题的计算，我们能验证除法的验算方法是否正确。除法算式中的商与除数相乘确实等于被除数。乘除法之间的这种关系也就是验算除法的最好方法。（板书方法）5、教师示范书写除法验算的规范格式。例如：78÷3=2626验算：26378×367818180三、巩固练习1、把除法算式和验算的乘法算式用线连起来。84÷6=1413×778÷2=3629×391÷7=1314×687÷3=2936×22、计算并验算。98÷768÷480÷599÷93、填空。（）÷4=16（）÷5=15（）÷7=12（）÷6=144、把本班四个小组前三天的数学回家作业错误的题数制成统计表，进行思想教育。（略）问：面对这些错题，你现在能用什么方法解决了？四、课堂小结今天你学会了什么本领？可以解决什么实际问题？题目中有验算要求的，要写出验算竖式，没有验算要求，怎么办？五、作业：《作业本》

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/13772.html