今天我执教的《珍贵的教科书》一文上完后,我觉得自己在教学目标的设计上能紧扣"通过朗读来体会文章的内容"这一个论坛式活动的主题,并能有效地把握住教学重点,采用了多种形式的读来突破难点,并充分调动了学生的积极性,学生的参与面很广,思维活跃.特别表现好的有施雅娟,张大勇等,其中张大勇尤其值得关注,因为他在班级中是一个差生,可今天他发言踊跃.因此,我就在课堂上加以表扬,运用激励机智使他有一种成功的愉悦感,从而激发了他的学习兴趣.
在朗读训练中,我觉得在朗读前出示要求很重要,使学生有了一个明确的目标后,朗读时能及时纠正补足,同学之间也可以对照要求来评价朗读的熟练程度.而学好语文的关键就是如何朗读,如何通过朗读来把握文章的思想内容.因此,在教学过程中,我就设计了一些朗读要求,使学生从句到段再到篇,都能紧扣朗读的要求,从而来理解文章的内容.古人云:"读书千遍,其义自见."可见只有多读,才能逐渐领悟文章的内容,只要多读,就能理解文章的意思.
当然,在"二期课改"的教学理念指导下,多种形式的读就更能体现出"以学生为本"的发展目标.朗读,不仅能帮助学生理解文章的思想内容,丰富学生的想象,激发学生的爱憎情绪,而且还可以训练学生的语言,达到发展学生的思维能力.所以,在指导学生朗读时,首先让学生掌握文章的基本思想内容,因为朗读的感情变化,声调高低都和文章的基本思想有关;其次,要仔细琢磨文章中的每一句话,想象文章中的每一个人物,每一个情节,反复体会或讨论交流后朗读起来才能有声有色,动人心弦;接着,考虑一些朗读技巧,哪些地方应快些,哪些地方应慢些,怎样读好重音,停顿等等;最后,让学生在正确,清楚的朗读基础上做到自然流畅和传情达意.
总之,这堂课上完后,我的感受颇深,我感到培养和训练学生的朗读是应该长期坚持的,是逐步提高的.因此,在以后的课堂教学中我还将不断训练和培养学生的朗读能力,使他们的朗读水平更进一步!
蜜蜂--语文教学设计
教学目标:
1.默读课文。
2.理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论又是怎样得出的。
3.学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学步骤:
(一)导入
1.师:动物是人类的朋友,我们要了解它们,研究它们,今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂
2.学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识
3.蜜蜂还有一种辨别方向的能力,请同学们根据阅读提示的要求自学课文
(二)整体感知
1.自由读课文,读通。
2.默读,思考阅读提示中的问题。
(三)讨论交流
1.全班交流
(1)阅读提示中的问题。
(2)从虽然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直坚持着体会作者为了科学不怕困难的精神。
(3)从起风了,陌生的景物等与20只蜜蜂中有17只没有迷失方向,它们准确无误地回到了自己的家对比,理解蜜蜂这种本能。
2.从作者的作法中,你受到什么启发?
(四)总结、扩展
自然界中有许多奥秘等着同学们去发现,去研究,希望同学们都具有慧眼,善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。
(五)布置作业
阅读《昆虫记》这本书
(六)板书设计
26*蜜蜂
教案点评:
《蜜蜂》是一篇略读课文,注意采取学习运用《爬山虎的脚》一课的学习方法,采取学生自主学习的方式,由学生通过阅读,通过理解重点词句段,通过互助学习,交流讨论使学生读懂课文,了解叙述顺序,抓住主要内容。学习作者抓特点进行观察的方法,了解蜜蜂辨别方向的能力及生活习性,增强学生爱护昆虫,爱护自然的意识。
探究活动
观察一种昆虫或其他小动物,写一篇观察日记,或论述你的一点发现。
戍上中学课本剧比赛方案
一、指导思想:
以创建和谐校园和提高学生综合素质为宗旨,以促进学生全面健康发展为目的,旨在培养学生健康良好的审美情趣与艺术修养,使学生能够更好地理解、感悟课本内容,同时在编演课本剧、校园情景剧的过程中,培养学生自主实践、自主创新的意识。
二、活动目的:
为丰富学生的寒假生活,通过课本剧、校园情景剧的编排,加深对课本、对生活的理解,增加与教材、社会的互动,进而提高学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力,展现其丰富的创造力。
三、工作人员安排
(1)比赛评委:
初一段评委:zz
初二段评委:zz
初三段评委:zz
(2)分数统计:zz
(3)舞台布置:z
(4)拍照片:zz
(5)秩序维持
zz
(6)颁奖
zz
四、比赛时间:20xx年4月1日周日下午12:50
五、参赛对象:全体同学,每班准备一个课本剧
六、课本剧的内容和形式:
学生根据自己阅读的书籍,将故事情节以话剧的形式表演出来,内容要积极健康,富有教育意义。每班一个节目,每个节目表演时间为8分钟以内,演员人数不限。
七、比赛地点:学校大厅
八、注意事项:
◆舞台背景、道具以简练、明快为主,突出主题。参赛的节目,如需要配音或配乐的,自行准备并提前将u盘交给甘晓芬老师。
◆服装、道具要求自备。
◆各参赛班级自行安排好上、下场及更换布景道具等其他工作人员。
附:评分细则
课本剧表演评分细则
班级:
项目具体要求分值得分
剧本创作
主题鲜明,故事情节完整20
有创造性10
语言
普通话标准,语言流畅、清晰,语调符合人物性格。25
服装
符合剧情5
姿态
落落大方,自然,手势与内容相符,能表现人物性格。15
情感
感情基调与故事内容相符,感情流露自然得体。25
合计100
评分人签名:
语文教师介绍:难忘的复出
入职时间:1998年
入校时间:2003年
所属学科:语文
教育感言:在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
难忘的复出
宝宝刚满四个月,初为人母的欣喜还未尽情享受。来自学校的电话铃声就已响个不停学校里的孩子状况百出,我心急如焚,经过几轮的家庭会议,最后在家人的支持下,决定提前复出。
静悄悄地回到了熟悉的教室,每一个发现的孩子都激动地叫出声来:章老师!您回来了!复出的第二个星期,一场突如其来的汶川大地震牵动了亿万人的心。班级也被灾区受难的悲伤所笼罩着,孩子们迅速自发捐款共15000多元,但总觉得捐款还不足以表达自己对灾区的心意。孩子们提议最多的是义卖。义卖任何班级都可以做,但义演就不是哪个班级都能拿得出手的。用自己的热情和才艺,去帮助灾区的人们!啊义演?我们能行吗?孩子们相互对视,面有难色。一定行,章老师相信你们!
义演就这么下来,好像是不可能完成的任务。星期一做出决定,星期五就要演出。时间紧迫,我们的排练紧锣密鼓,如火如荼。选定13个节目,全班35个小演员,一个都不少,悉数登场。接下来的一个星期内我们成功地在州温两家知名的大企业进行了义演,观演的员工有上千人,总共募捐到24135元。
语文教案--山雨
教学目标:
1.认识本课2个生字。
2.有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3.培养对文学作品初步的欣赏能力。
教学过程:
一、导入新课
1.启发谈话:自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。
2.揭示课题:今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文,读准字音,把课文读通顺。
2.指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音
水淋淋(l0n)啼啭(zhu4n)倾吐(t()
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑难之处。
三、再读感悟,探究解疑
1.自读感悟。
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流、教师点拨
(l)感悟雨声的美妙、神奇。
①沙啦啦,沙啦啦这是实实在在的雨声。
②像一曲无字的歌谣和一首又一首优雅的小曲这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。
③每一个音符都带着幻想的色彩,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
④播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或产生自己独特的奇思妙想。
(2)感悟雨色的明丽、迷人。
①绿得耀眼,绿得透明,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。
②这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。这是作者对雨色的想象,因为作者发自内心地喜爱这绿色,所以讲流进我的心胸。
③点击教学软件,通过电视屏幕显示雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证课文中作者的感受。
④记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开
点拨:这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也格外深,从而使记忆变得鲜活而具有灵性。
(3)感情朗读,加深理解。
①自己练习,边读边体会。
②组内朗读比赛。
③各组代表在班上展示读,并配以音乐,读后师生评议。
四、总结
1.配乐朗读课文。
2、谈谈学了课文后你的感受。
五、拓展延伸
1.画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象。
2.写一篇赞美自然景观的习作。
板书设计
附:
教案点评:
发挥教师的主导作用,引导学生积极主动地探究新知,适时适当地给予点拨、引导,为学生提供帮助。学生要真正成为学习的主人、课堂的主人,学生通过自读自悟、讨论交流等形式对课文进行深入的探究。
探究活动
组织一次配乐朗读比赛,加强学生朗读技巧的训练,同时,可以帮助学生积累优美的句、段,在美的享受中陶冶学生的情操。
语文《angengingong》课堂教学反思
我一直认为,后鼻韵母的教学会是所有拼音教学里面最难的,教完后,果然如此。因为他们很容易与前鼻韵母混淆起来。这节课的教学我有以下几点想法:
1、生活是学生学习拼音的源头。教学一开始,教师利用想赠送他们小礼物的办法,使学生产生好奇心,通过让学生摸一摸、猜一猜,引起全体学生的注意,再通过实物小礼物,引出汉字羊、灯、钟,由汉字的发音抽取出韵母angengingong。这一过程是从生活中引入的,使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来。学生喜欢学,乐于接受,教学氛围宽松。
2、激励是学生学习拼音的良药。教师采取各种手段来激励学生参与学习的过程,利用学生好表现、好争先、喜奖励的特点,给予学生精神上的鼓舞,如,表现好的同学送给小礼物,奖智慧星,口头表扬等,学生在这样的赏识中,获得满足,同时也潜在了竞争的学习欲望。
3、游戏是学生学习拼音的好方式。教师根据学生的需要组织了丰富多彩的游戏形式,例如,认读韵母开火车;比较相近韵母争智慧双星;复习巩固照镜子;拼读音节玩魔方;课外延伸猜谜语。这些新颖、有趣的形式,调动了学生学习的积极性、主动性和参与性。
4、教读是学生学习拼音不可缺少的过程。虽然学生能从生活的语言环境中体会到的发音,但多数是相似的发音,或从字的尾音中体会出来的,那么要准确的读出新学韵母的发音还需要过程。这时,还需要教师示范的读,提示发音的技巧,引导学生模仿、体会。经过反复的训练才能达到教学的要求。
5、分辨易混是学生学习拼音的难点。由于有些拼音字母在形和音上是相近的,学生在学习的过程中容易混淆,所以,教师应有重点的提示、引导学生分清拼音字母音和形。如比较:ennengananginingonong。
学生教师节征文:师恩难忘
师老师是一直我四年学习生活中的班主任老师。您使我最难忘的是那双炯炯有神的大眼睛。那眼睛,有时像甘泉雨露,滋人心田,有时像赞美的话语,给人鞭策与鼓励。
记得有一次,我在上语文课时,脑海浮想了昨天晚上电视台播放的动画片《猪猪侠》有趣的情节。便情不自禁地手舞足蹈起来,老师在课堂上讲的话我一句也听不进去。这时候,老师似乎发现了什么,眼睛睁得像桂圆般大,侧着脸向射来两道严肃的眼光,就像锋利的利剑穿透了我的心扉。我吓了一跳,马上回过神来,拿起课本继续听课。
师老师的眼睛虽然有时严厉,但更多的时候却是流露着亲切、温柔的神采,给别人送来战胜的勇气和力量。有一次,我在课堂上回答问题,我只能说出结果,说不出原因,急得满头大汗,眼泪都快流出来了。这时候,师老师向我头来鼓励的眼神。我还是说不出。师老师亲切的说:不要紧,我来补充。我抬起头,恰碰上老师那充满温暖的眼光,心里感到热乎乎的。我认真地听着老师您的解答,还有今天语文课上,您叫我朗读课文,我读得很流利,同学们也都向我投来羡慕的目光。我望着老师那赞许的眼光,心里甜滋滋的。
在师老师您的关心和帮助下,我的学习进步很快。我深深懂得,自己的每一点微小的进步,都是老师们精心培育和辛劳帮助的结果。师老师相信我,在今后的学习中我会更加地严格要求自己,自觉、刻苦地学习,决心用最好的成绩来报答老师们的培育之恩。
师老师您对我的关心我将终生不忘。师老师我爱您,我也爱所有的老师。
语文教师介绍:别样的礼物,别样的成长
入职时间:1997年8月
入校时间:20xx年8月
所属学科:语文
教育感言:和儿童在一起,每一天都是鲜活的。他们给了我无尽的爱,引领我探索生命的秘密。
别样的礼物,别样的成长
《辣椒生病了》、《毛豆历险记》、《种子运动会》看看题目就很有吸引力。我一篇一篇地批阅着,每一颗种子的经历都精彩纷呈,每一个孩子的情感都细腻丰富,惊喜、快乐感染着我,包围着我,让我又一次想起三个月前的六一儿童节。
哇,这么多种子!第一个领到礼物的彬惊叫道。有毛豆种子!有大白菜种子!有胡萝卜种子!声音一个比一个高,心情一个比一个激动,孩子们一片欢腾。真的很特别,孩子们进入小学的第一个六一节,收到的礼物不是玩具,不是美食,而是植物种子。每个礼物袋中装着8种种子和小铁锹、小铁耙,当然少不了绿意盎然的小贺卡,上面写着:像一粒种子,落入实小的沃土
一个暑假过去了,金秋九月,孩子们返校了,种子的经历也被带着返校了。林响烨的日记里写着:十几颗毛豆被请到了我们家的饭桌上。张禾说:原来植物也会生病的。刘轩感慨:这次播种有喜有悲。正如白校长寄语所说每一颗种子破土而出、拥抱光明,在大自然的环境中茁壮成长,做最好的自己!
爬山虎的脚--语文教学设计
教学目标:
1.学会本课9个生字,正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2.朗读课文,背诵第二至四自然段。
3.了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。
教学过程:
第一课时
学习目标:
检查预习情况,整体感知课文。
教学步骤:
(一)导入新课
同学们见过爬山虎吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?(会爬墙)这节课我们就来学习一篇新课:爬山虎的脚
(二)检查预习,初步感知课文
1.指名按自然段读课文。思考:课文围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?
2.检查预习。
(1)字词正音:
投影出示生字让学生认读,漾(yng)柄(bǐng)是后鼻音,要注意读准确,隙(x)不要读成(xī);拂(f)不要读成(f)。
(2)识别字型。
(3)联系上文理解舒服、均匀的意思并造句。
3.默读课文,并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。
(三)再读课文,给课文分段
1.学生自由读课文,分小组讨论分段。
提示:
生长的地方
爬山虎叶子
脚
2.检查讨论结果并说出各段段意。
(四)讲读第一段
1.指名读第一段。思考:这段主要讲什么?
2.小组讨论:
(1)这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?
明确:会爬墙、占一大片地方
(2)你是通过哪些词语看出来的?
(五)讲读第二段
l.出示绘有爬山虎叶子的挂图,指名读第二段。
2.思考:爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?
3.齐读第二段,体会一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
4.指导朗读第二段。
第二课时
学习目标:
了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。
教学步骤:
(一)复习导入
1.爬山虎的叶子是什么样儿的?
2.课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。
(二)讲读第三自然段
1.自由读第三自然段,讨论:
(1)用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
(2)这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?
(3)从哪一句可以发现作者是注意观察的?
(三)讲读第四自然段
1.指名读。思考:
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?
2.作者看到了爬山虎的脚,想到了什么?
3.小结:
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点,向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写,在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
(四)讲读第五自然段
1.齐读第五自然段。
2.思考:这一自然段讲了几层意思,主要意思是什么?
明确:(1)触着墙的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
(五)再读课文,加深理解
1.指名分自然段读课文。
2.读后思考:爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?
(六)指导背诵三、四、五自然段
1.自由读第三、四、五自然段,并逐段背诵。
2.指名背诵。
(七)总结
这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法,生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
(八)布置作业
1.用舒服、均匀造句。
2.课后3、4题。
(九)板书设计
25爬山虎的脚
教案点评:
1.教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法,从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。
2.注意运用教学软件,投影片等现代教学手段来突破难点,理解课文内容。
探究活动
实地观察爬山虎,写一篇观察日记。
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/14865.html
上一篇:二年级的教学计划汇总5篇