内容与要求:
1、感受三拍子歌曲的轻快,乐意尝试用动作来表现三拍子的节奏。
2、知道小树苗长大离不开阳光和水,能产生照顾小树苗的愿望。
活动准备:
音乐、图片
活动过程:
一、谈话导入——激发幼儿的兴趣引出主题。
1、最近我们都在聊春天里发生的事情,你们喜欢春天吗?
2、过渡语:我也很喜欢春天,春天小草会从泥土里钻出来;小树会发芽;小花会开出美丽的花朵。
3、看,这是什么?你们知道小树是怎样长成大树的吗?
4、小结:小树需要水河阳光才能快快长大,我这里有一首好听的关于小树成长的歌曲,我们赶快来听听,小树到底是怎么长大的!
二、欣赏歌曲——感受小树苗三拍子的节奏。
(第一遍欣赏)
1、你觉得这首歌听上去是什么感觉?
2、我们用打节奏的方法来帮助小树快快长大吧!
(引导幼儿用拍手、拍腿,拍肩膀等方式)
(第二遍欣赏)
1、你听到歌里唱了什么?
2、小树苗是怎样长大的?
3、小结:原来小树又要浇水、又要晒晒太阳,还要吹吹风,我们还要说好听的话,这样小树就长的又高又大。
三、歌曲表演——感受集体表演的乐趣。
1、谁愿意用好听的声音把这首歌唱出来呢?
2、宝宝们得声音真好听,不过我觉得要是能加上动作就更好了,一起来试试好吗?
3、鼓励幼儿尝试根据歌词做出相应的动作来演唱歌曲。
4、小结:宝宝们都唱的很好听,我来看看你们的小树有没有长高呢?真的有长高哦,想不想让你们的小树长的更高呢?那我们回家唱给爸爸妈妈听,用好听的声音唱,好看的动作表演,我想你们的小树一定会很快长高的!
一、活动前思考
1、设计意图
这是一首叙事性歌曲,歌词内容富有情节性,生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣,2/4拍的节奏强弱明显,歌曲结构简单,整首歌曲唱起来很流畅,适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点:
(1)歌曲中的切分音,掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
(2)歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
2、重点难点
重点:理解歌词内容,主动学唱歌曲。
难点:唱准切分音,唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
二、过程实录
活动目标
1.在熟悉歌曲旋律的基础上,理解歌曲内容,主动学唱歌曲。
2.初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
3.懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。
活动准备
1.经验准备:在日常活动中,进行爱护公共财物的教育。
2.物质准备:八字形双排座位,图片两张,节奏图谱一张。
活动过程
一、情境导入,激发幼儿兴趣。
1、演唱歌曲《郊游》入场,引起幼儿兴趣。
春天来了,天气可真好,我们一起去公园郊游吧?边唱边两两拉手入场。瞧!路旁有两排小椅子,我们坐下来休息一会儿吧。
2、练声,熟悉歌曲旋律。
(1)公园里可真热闹,听!小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音乐)
(2)教师提问:小鸟是怎样唱歌的?教师出示节奏图谱,幼儿观察,学唱切分音。
(3)小蜜蜂出来采蜜了,它也唱了起来。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
评析:这一环节是导入环节,让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室,创设了特定的情景,让幼儿融入与该情境中,调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节,又将难点前置,帮助幼儿很好的掌握了切分音。
二、理解歌词内容
1、出示图一,帮助幼儿理解第一段歌词
(1)发生了什么事?
(2)教师示范念第一段歌词。
(3)根据歌词内容提问,帮助幼儿记忆歌词。
2、出示图二,理解并记忆歌词第二段。
3、教师与幼儿完整念歌词。
4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。
(1)小鸟还不知道发生了什么事,我们把这件事轻轻的告诉小鸟。
(2)小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。
评析:在这一环节中,是帮助幼儿理解歌词,在这一环节中,教师充分调动了幼儿的已有经验,解决了歌曲的'重点理解歌词内容,同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节,教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。
三、学唱歌曲《爱护小树苗》
1、教师示范完整唱歌曲。
青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。
2、教师与幼儿一起完整唱。
3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
(1)小姐姐看见小弟弟在摇树,心情怎么样?该怎样唱?
(2)小姐姐喊小弟弟来浇水的时候,心情又怎样?
(3)师幼共同演唱,唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
4、教师与幼儿相互对唱。
评析:在这各环节中,教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演,其他幼儿伴唱的方式进行,效果会更好。
三、活动后思考
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节,本身就具有游戏情节性,如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中,效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境,让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。
活动名称:艺术——中班新授歌曲“小树苗呀快长大”设计意图:歌曲《小树苗呀快长大》以其活泼欢快的旋律、幽默有趣的象声词深受幼儿喜欢,同时还蕴含着小树苗的生长的科学知识,因此我运用现代教育技术,将艺术、科学有机整合,以期通过活动,让孩子们达到在理解粗浅科学知识的同时又能在艺术中提高音乐素质的目的。
活动目标:
1.教育幼儿要爱护小树苗,知道种树是为了美化环境。
2.能正确演唱象声词,感受乐曲欢快活泼的情绪。
3.引导幼儿初步根据歌曲的内容,学习创编表演动作。
活动准备:
1.物质准备:课件、 钢琴、录音机。
2.知识准备:对秋季特征有了一定的生活经验。
3.重点分析:引导幼儿唱出欢快的情绪,象声词要唱准确.
难点分析:了解3月12日是植树节 。
活动过程:
一、导入
1.进教室《嘀哩嘀哩》
2.发声练习:师生问好:今天来了许多客人老师,我们都是有礼貌的好娃娃,让我们用最好听的声音唱着向他们问好,好吗?
3.象声词游戏:我们最爱玩游戏了,来,做游戏!这是娃娃小手,拍拍拍拍拍;这是娃娃小脚,劈啪劈啪啪;这是娃娃小鼓,咚咚咚咚咚,这是娃娃小喇叭,哒哒哒哒哒。这些模仿事物发出的声音叫做象声词。老师考考你们,你能猜出它们的象声词是什么吗?请看大屏幕!
4.利用课件,重难点突破:这是谁?小雨点什么声音?(滴答滴答答)小青蛙的象声词?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪,小树苗怎么会有声音呢?小树苗喝饱了水高兴的笑出声音了,什么声音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么声音?(劈啪劈啪啪)
引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?
二、展开
1.出示有关天春天大自然景色的画面课件,引起兴趣:
师:在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里,春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁,我们周围的事物发生了许多变化,你能用恰当的语言描绘一下吗?(生:花儿露出了笑脸,草儿伸直了懒腰,冬眠的动物醒了,小青蛙唱着歌,春天还常常听到打雷声,常下小雨)
放课件,“你瞧,春姑娘还会变魔术呢,她来到了┅┅春姑娘还带来了许多它的好伙伴,,你瞧,他们是谁?请看大屏幕
2.理解歌词,创编歌词。
(1)问:它们是谁?正在做什么?我们试着用儿歌的语言编一编好吗?
(2)朗诵歌词:你们说的真好听 ,咱们完整说一说。
3.学习演唱歌曲。
(1)播放歌曲《小树苗呀快长大》(放声音—数10下—打图象):“下雨谁最高兴?小树苗迫不及待的给大家唱歌了,名字叫《小树苗呀快长大》想不想听?”
(2)幼儿轻声跟唱。“好不好听?你想不想唱?”
(3)分析情感。“这么美的春天这么及时的春雨,我们应该用什么心情演唱呢?” (树苗喝水多,快乐)
(4)完整歌曲两遍。
4.自编动作表演歌曲。
(1)有的小朋友都边唱边加动作了,你想不想表演?小雨点从哪来?小青蛙张着大嘴巴?小树苗怎样长?
(2)集体表演两遍。
(3)个别表演。春姑娘喜欢小树苗,为它送来了春雨,你喜不喜欢小树苗,为什么?(提供木材资源,改善环境,净化空气,美化环境,它是我们的好朋友。)我们怎样爱护它?(不去摇,多浇水)谁愿当小树苗的好朋友?
三、延伸活动
1.放松活动:春天真是一个好季节,让我们休息一下,欣赏一下春天还有那些美景?放课件《梁祝》教师语言描述:春天到了,春分温柔地吹着,花儿开了,蝴蝶飞到了花丛里,闻一闻谁的花儿最香?变成小蝴蝶飞出教室。
2.出教室。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。教学重点:让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。教学难点:读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。教学过程:一、激情导入,动情。画一个花圈,问学生。你们看,老师画的是什么?学生说:是花圈。对,是花圈。老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。板书:大瀑布的葬礼齐读课题,质疑:1、葬礼是给死人举行的仪式,怎么会有大瀑布的葬礼呢?2、谁给大瀑布举行葬礼?3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢?二、载情入文,悟情。1、自学课文,提出要求。读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。2、交流自学收获。关于字形方面的:廷与延讯与迅、汛关于词语:滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓来陶醉不已世外桃源留连忘返形容枯槁奄奄一息惆怅满怀乱砍滥伐关于句子:略3、交流学懂的内容:(1)我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼?(2)我知道为什么给大瀑布举行葬礼生:因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观,水的形状像莲花,水声震耳欲聋。令人陶醉不已、留恋忘返。生:站在瀑布脚下,如同置身于仙境一般。让人想起一首古诗:飞流直下三千尺疑是银河落九天。还会想起山路忽然一转,看到了瀑布的全身,这般景象没法比喻,万丈青山衬着一道白银。(从语言表达中感受瀑布的美)看课件:1让学生谈感受。看课件2(从视觉上感觉瀑布的美)指导学生朗读这一段内容(从朗读中感受瀑布的美)师:如今的塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。板书:生:像生命垂危的老人,在死亡线上挣扎。形容枯槁,奄奄一息师:人们再次来到这里,看到的会是怎样一番情景呢?你能用没有了……没有了……说话吗?生:没有了震耳欲聋的水声,没有了莲花似的水花,没有了一泻千里的壮观,也没有了滔滔不绝的流水。师:此情此景怎不让人黯然泪下,伤心欲绝呢?下面让我们带着对大瀑布的惋惜之情齐读课文第八自然段。出示课件3(指导朗读)正因为如此,所以总统亲自在这里为大瀑布举行隆重的葬礼。除了用隆重这个词语以外,你还可以用那些词语来说葬礼的与众不同?有意义的、特殊的、绝无仅有的。(3)我知道为什么要举行这样的葬礼。告诉人们要保护环境。你就是瀑布,你想怎样向人们诉说你的过去和现在?三、拓展延伸,移情。大瀑布为什么会消失?小组讨论:1、建水电站2、水资源浪费3、破坏森林,乱砍乱伐这是人类的悲剧。体会“悲剧”吃果子狸人们传染上了“非典”;乱挖矿井出了事故;车子出故障轧死了行人;黄柏河被污染;喝醉酒把人打伤。四、激情演练,抒情。我们就站在巴拉那河上,就站在大瀑布的脚下,再也看不到大瀑布雄奇壮观的景象,再也聆听不到震耳欲聋的声音,如果总统让我们每个人有一次演讲的机会,你想说些什么?
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