第十课我们维护正义知识导引
一、主要目标
通过学习,了解正义与非正义行为的涵义,正义与社会公平的关系,正义与社会发展的关系;懂得社会成员遵守社会规则和程序就是维护正义;学会分辨正义和非正义的行为;自觉遵守社会规则和程序;对正义充满向往和追求,做一个有正义感的人;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极弘扬见义勇为、匡扶正义的民族精神和时代精神,不断升华自己的道德境界。
二、知识网络
三、知识点拨
本课包括“正义是人类良知的‘声音’”和“自觉维护正义”两框内容。
第一框“正义是人类良知的‘声音’”,主要帮助我们懂得什么是正义及正义行为,正义制度对于社会公正、社会发展的重要性。本框由“走进正义”、“社会发展需要正义”两部分内容组成。对“走进正义”,我们要从四个层面来把握:正义是什么?正义对人而言意味着什么?正义要求我们做到什么?制度的正义性为了什么?要知道正义是存在于现实生活之中的,期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声;实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求;正义要求我们尊重人的基本权利,公正地对待他人和自己;制度的正义性就在于它是为所有社会成员的利益而制定的。对于“社会发展需要正义”这部分,我们主要把握三层意思:第一,我国相关制度体现了正义,正义因有制度而有了保证;第二,正义的制度是获得公平的保障,没有正义的制度就没有真正的公平,现阶段我国制定的一些政策就体现了对正义的追求,能够造福于每一个社会成员,促进社会的健康、持续发展;第三,正义对于社会具有重要意义,如果缺少正义的支撑,社会必然土崩瓦解。
第二框“自觉维护正义”,主要说明应遵守社会规则和程序,以此来维护正义,要做有正义感的人。第一目“遵守规则和程序”,要求我们明白自觉维护正义就要遵守正义的制度;我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。我们要懂得非正义行为的危害,以及面对非正义行为应采取的态度。懂得面对非正义的行为如果选择消极的态度,无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。第二目“做有正义感的人”,告诉我们正义感是怎样的感受,懂得社会发展需要有正义感的人;有正义感、为人正直,这是做人的优良品德;我们要有正直的骨气,有浩然正气。懂得做一个有正义感的人,应该做到什么。当然,我们未成年人,既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为,见义智为,在尽量不伤害自己的前提下,维护正义。
本课内容的学习,我们应该注意以下几点。其一,多联系实际。特别是要多联系现实生活的实际和我们自身实际,善于反思。如思考:“我是一个守规则的人吗?”“我们身边有没有非正义的行为?”“我们可以做哪些正义的事?”等等。其二,注意课前查阅相关资料,如有关正义的名人名言、格言警句和成语典故等,感受中华民族崇尚正直的传统美德和浩然正气。
一、教学目标:
1.知道大气污染指数是衡量空气质量的标准,并明白大气污染指数、空气级别与空气质量的关系;
2.了解当今世界面临的大气环境问题,增强环保意识;
3.使学生初步认识到人类不合理的活动会污染大气,被污染了的大气又会反过来危害人类;并能够说出防治大气污染的一些措施;
二、教学重点:
1.大气污染指数;
2.空气污染的原因和危害;
三、教学方法:角色扮演等参与式;
四、教学手段:cai辅助教学;
五、教学过程及说明:
(一)课前播放关于环境保护的歌曲《让绿色听得见》,烘托气氛。
(二)教学过程:
1.“合格地球人”考查的由来──“方舟计划”:使学生认识如果人类再不停止对自然的破坏,人类将失去自己的家园,强化学生对本节课所学内容的关注和兴趣,同时也使长期以来的“合格地球人”考查更引起学生的关注;
2.“合格地球人”的考查:三个题目一步步将话题引向主题,同时从大处着眼,使学生明白目前人类面临的严峻局势;
3.两次著名的大气污染事件(录像):创设情境,使学生从感性上了解大气污染的危害,引出大气污染指数的教学;
4.大气污染指数:通过读图及图例了解大气污染指数的含义及怎样阅读空气质量预报(总结规律以便记忆),了解不同质量的空气与人体健康的关系,同时通过读图了解我国各城市某一天空气质量情况,认识到南北方空气质量不同,引导学生分析原因,指导学生读图──找规律──分析、查资料──写论文;
5.我国污染现状:学生合理推理后,老师用材料引出,引起学生生成对我国大气质量的了解和忧虑;
6.活动:根据课下收集到的资料,按老师提供的情境进行角色扮演:使全体学生明白大气污染的危害及成因,同时增强演员学生对收集资料的处理能力、创造性解决问题的能力和语言表达能力、应变能力;
7.防治大气污染的措施:发散思维,各抒己见,提出防治大气污染的措施,最后通过观看录像总结措施,培养学生通过资料获取知识的能力;
(三)小结:这节课你有什么收获?培养学生总结自己所学知识的能力;
(四)作业:
任选其一:
1.绘制宣传画:以“我们需要洁净的空气”为主题,绘制一幅广告宣传画,呼吁人们行动起来,保护人类赖以生存的大气,将课堂所学发展到课外;
2.分析我国南北方空气质量不同的原因,并形成小论文,培养学生查找资料并整理成文的能力。
一、教学目标
1、知识目标:知道现代社会是充满竞争,也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵,认识竞争的重要作用。
2、能力目标:培养敢于竞争善于合作的能力。
3、情感、态度与价值观目标:使学生乐于竞争合作,产生竞争合作的欲望。
二、教学重难点
教学重点:认识竞争、合作的重要性。
教学难点:培养良好的合作意识。
三、教法和学法
1.教学方法:情景设计法、活动教学法、案例分析法。
2.学习方法:小组合作交流法、自主探究学习法等。
四、教学时间:一课时
五、教学用具
六、教学过程
(一)体验导入
活动内容:通过游戏“夹球接力赛”,指导学生在规则的要求下完成此活动。
设计意图:拉近与学生的距离,减少教师与学生的陌生感,调动学生学习的情绪并初步感受竞争的氛围,感知合作必要性,从而导入新课。
(二)教师补充说明
什么是合作?什么是竞争?合作与竞争是什么关系?
●活动一:自由论坛──我来说“竞争”与“合作”
让学生交流自己所知道的有关竞争与合作的故事、事例。
设计意图:让更多的学生参与到教学中来,调动课堂气氛,活跃课堂。为下一步活动作铺垫,达到了承上启下目的。
(三)教师讲明本节课的教学内容,开始学习新课。
【学习一】学校观察
教师简单介绍后,学生看书,并分别归纳四位学生讲话的内容,突出其中的合作内容。
学生讨论回答:青说说你在学校里与他人合作的例子。
设计意图:通过学生思想的交流与碰撞,使学生认识到合作的重要性,帮助学生建立一种良好的合作意识。
教师强调合作的重要性,引出小资料:
【学习二】家庭观察
学生看书后回答问题:
1、家庭在生活中有那些合作现象?
2、谈一谈这些合作对家庭生活有什么意义?
设计意图:让学生通过情感的体验,加深对家庭成员的感情,从而激发学生从内心深处感悟到合作的重要性。
【学习三】社会观察
教师引导学生看“新闻连接”
提问:这是什么合作?这种合作现象在当今社会是否普遍?
学生活动:让学生充分发言,举出生活中的各种合作现象。
设计意图:让学生在更广泛的了解社会、观察社会的同时,体会合作的重要性,进一步加深对合作的认识。
进一步启发:假如人类不进行这样的合作,我们的社会将会是什么样子?
设计意图:在由浅入深地体会了合作的重要性,从合作对社会发展的重要性角度进一步认识合作的重要性的认识。
【学习四】国际观察
教师引导学生看“小资料”
治理沙尘暴离不开国际合作……
活动内容:(1)首先出示沙尘暴的有关图片,指出合作的必要性,然后学生在小组内交流分享,最后抽学生在全班中分享本组的交流成果。
(2)出示问题;你还知道哪些通过国际合作而成功的事例?请你举例说明。
设计意图:在由浅入深地体会了合作的重要性,从而加深对国际合作的重要性的认识。
●【归纳提高】
活动内容:随教学进程归纳、总结。(见板书)
设计意图:体现归纳总结的生成性,突出其自然性。
(四)布置作业
一、主要目标
通过学习,懂得不同时代,不同个体,对公平有着不同的理解;懂得公平是在比较中产生的,公平是得到自己该得的,分担自己该做的;懂得社会稳定和发展需要公平;当不公平的事情发生时,应该增强权利意识,以合法的手段,谋求最大限度的公平。我们要学会理智面对社会生活中的不公平;崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。要自觉树立公平合作意识,懂得良好的、长久的合作需要相互负担,在合作中要合理地分配利益与负担。树立起公平合作意识对于我们的成长与发展具有十分重要的意义。我们要以一种理性的激情去为中国的社会公平的理想而奋斗!
二、知识网络
三、知识点拨
本课包括“公平是社会稳定的‘天平’”和“维护社会公平”两框内容。
第一框“公平是社会稳定的‘天平’”,首先告诉我们什么是公平,接着分析了公平对社会稳定和发展的作用。本框由“众说纷纭话公平”、“社会稳定和发展需要公平”两部分组成。对于第一部分,我们要把握两层意思:首先,公平是社会生活中的一个重要主题,对待公平有不同的理解;其次,公平是在比较中产生的,在一般情况下,人们心目中的公平就是承担自己应分担的责任,得到应得到的利益。第二部分主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。先从反面指出了失去公平的严重后果,再从正面指出了公平的重要作用。
第二框“维护社会公平”。我们要懂得如何面对社会生活中的不公平现象,自觉树立公平合作意识。本框由“理智面对社会生活中的不公平”、“自觉树立公平合作意识”两部分组成。第一部分主要包括两方面内容。首先,我们要懂得公平具有相对性,任何社会都会存在一些不公平的现象,都不可能达到绝对的公平。其次,面对不公平现象,我们的正确做法应该是:第一,用合法手段去解决问题,以谋求最大限度的公平;第二,调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,更加客观地对待生活中的不公平现象;第三,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。对于第二部分,应主要把握两层意思:首先,懂得社会需要合作,以公平为基础的合作才是良好的合作;其次,要明白为了更好地合作,我们需要自觉承担自己的责任。
学习本课,我们主要采取自主、合作、探究的学习方式。要积极参与,提前介入。课前广泛收集本课内容涉及的题材,查阅相关资料,如关于公平的概念的表述,有关公平的名人名言或格言警句,学校、班级中发生的真实事例。注意观察在我们的周围、在社会生活中,存在哪些公平现象,哪些不公平现象,你认为应该如何处理,努力把你的想法付诸行动。通过活动体验感悟公平,反思和发展自己的公平观,思考如何更加努力树立公平合作意识,为实现班级、学校和社会的公平理想作贡献。在学习过程中学会思考问题和分析问题,培养思维的灵活性和深刻性。
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