春笋教学设计优质例文

大家对教案都很熟悉了吧，撰写教案有利于教研活动的开展，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。如何才能写好小学教案呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的春笋教学设计优质例文，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]

2、板书课题，齐读课题。

二、看图认识春笋。

1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋，看看它们是什么样的？

2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。

3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。

（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）

4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。

三、初读课文。

1、自读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）标上小节号。

（3）根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自读情况。

（1）出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

笋：是读平舌音。

再：也是平舌音。注意在再是同音字。

迎：是后鼻音。

声、冲：也是翘舌音。

块、外：注意声母之间的区别。

长：是个多音字，还有一个读音是zhǎng、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用长的两个读音分别来组词吗？

（2）出示词语。

指名读，开火车读，齐读。

1、把生字词带入课文中再读一读。

2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

3、指导读长句子。

（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教师教给的方法再读读课文。

5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。

6、师生比赛读课文。

四、学习生字。

1、出示生字卡片，巩固读音。

2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）

3、教学偏听偏旁。

声：上面是士字头，士兵的声音真响亮，所以是士字头。

电：跟哪个字很相近？怎样区别它们？

4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。

5、师查、反馈。

6、给这3个生字找朋友。

五、指导书写。

1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

2、生自由说，师作适当补充。

声：上面的士字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。

笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，节下半部的要写在横中线上。

3、师范写生字，生描红。

4、生临写，师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

教学后记：学生初步了解春天的景色。笑会写成少字！

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东方明珠教学设计优质例文

课题东方明珠课型新授课主备人刘菊教具准备生字卡片，课文录音，多媒体课件教学时间2课时教学方法图文并茂法，情景教学法，朗读法教材分析本文写了东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段。第一自然段介绍了广播电视塔的位置和他的名字。第二自然段介绍了广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。文章配有插图，是上海现代化建设的新风貌。教学重点能正确、流利地朗读课文并背诵课文。教学难点通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。教学目标1、学会本课8个生字，绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。第一课时教学重、难点会认7个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、会认7个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。教学环节教师主导行为学生主体行为复案一、辅助环节。

二、先学环节。三、后教环节。四、训练环节。1.小朋友们，你们知道吗？我们平常看到的电视节目都是通过广播电视塔传播的。有了广播电视塔，我们就能看到更多的电视节目了。在上海，也有一座亚洲第一，世界第三的高塔，你知道她叫什么塔吗？（上海广播电视塔）她还有一个美丽的名字，谁听说过？2．板书：东方明珠齐读课题：东方明，这三个字都是后鼻音，珠是翘舌音，）你能读好吗？3.出示东方明珠图，介绍东方明珠。口述目标：自学指导：看着拼音那一行读课文。把每个音都读准确。易错的多读几遍。读完一遍再读一遍，第二遍读的时候请你把生字圈出来并读两遍。教师巡视、指导学困生。检测1：读完课文你明白了什么？检测2：读注音词语dōngfāngmíngzhūyǒu东方明珠有guǎngbōdiànshìtǎ广播电视塔tóudǐnglántiān头顶蓝天jiǎocǎidàdìláilebúshì脚踩大地来了不是hǎoxiàngyīkē好像一颗检测3：去掉拼音读词语检测4：读词语中的字口头组词东方有广电头了是自学指导2：把词和字放回课文中再读课文，要求把每一句话都读通顺。读完一遍再读一遍，第二遍读的时候请你标出自然段落。检测5：指名读课文检测6：读生字东方有广电头了是（1）指名读（2）说说你怎么记住这些字指导写字（1）自己看书上的笔顺表，边看边用手指在桌面上写一写。（2）指导：电：共5笔，整个字居中。先写日，要写得扁一点，最后一笔在竖中线上起笔写竖弯钩。方：第三笔横折钩，第四笔是撇。是：日字做字头要写得扁一点下部分的横在横中线上起笔。完成堂清题齐读课题听教师介绍。听，记目标体会自学指导的方法读课文画词语读画出的词语交流朗读心得指名读词语纠错，评价，再读开火车读读生字用字组词、造句子读课文（读流利）标出自然段落。指名读课文分组朗读。每人一段比读交流记忆方法边看笔顺表边书空书空并说笔画名称。书空，描红第二课时教学重、难点理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。课时目标理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学环节教师主导行为学生主体行为复案一、辅助环节。二、先学环节。四、后教环节。1、认读生字卡片2、课文有几个自然段口述学习目标：自学指导1：用自己喜欢的方式读课文，把你当的感受和你的学习伙伴说一说。检测:说说你读懂了什么？1、自由朗读第一自然段，说说这段一共有几句话。2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。学生练习说话3、指名读第二句话。（1）她指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。4、齐读第一自然段。5、男女生比赛读。6、尝试背诵。7、教师小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。自学指导2：1．自由读第二自然段第一句话，想想东方明珠塔是什么样子的。（1）这座塔指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？检测1：出示第二自然段。1、东方明珠塔像什么？（巨人）（板书：巨人）2、什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。（出示多媒体画面让学生感受。）5、用像说一个比喻句。6、指导朗读第二自然段。（1）读后评议。再指名读，齐读。（2）尝试背诵。自学指导3：自由读第二自然段第二句话，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？出示多媒体东方明珠的夜景图。检测1：（1）把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）（2）齐读，指名读。检测2：（1）看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）（2）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）（3）齐读第二小节。（注意读出感情）检测3：讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？好看还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽齐读最后一个自然段。填空训练。上海，真是一颗的。头：照笔顺提示说笔顺。（1）、指导书写。（2）、在书上描红。（3）、在田字格里书写。完成堂清题。认读生字。复习课文。听，记目标体会自学方法。读课文两人互相交流。读课文第一自然段。自由发言练习用这种句式说话。指名交流。指名读这一句话指名回答问题朗读第二句。多种方式朗读。尝试背诵。自由朗读课文并思考问题。指名回答。指名交流。学生观察图片并试着用自己的话描述。练习用像说一段话。指导朗读第二自然段读后评议。再指名读，齐读自由读第二自然段第二句话并思考问题。观察图片并读句子。齐读，指名读。看图并思考问题。学生交流。指名交流问题。齐读最后一个自然段。填空练习。书空并说笔画名称。书空，描红板书设计6、东方明珠高大像巨人美丽五光十色教学反思：

认一认3教学设计优质例文

苏教版一年级语文上册《认一认3》

教学目标：

1、能正确认识8个汉字，读准字音，认识字形

2、能够根据图画初步了解字的意思

3、乐于自主探究学习。

教学过程

一、复习，导入

1、从开学以来，同学们学了拼音，还学了很多的字，这些字你还认识吗？

2、同学们，我们生活的地球非常的奇妙，有高山，有大海，有绿树，有红花，有很多的小动物，（教师板画），还有变化多端的自然现象，今天我们就来学习认一认3中的自然现象。板书课题

二、新授

1、这就是给大地带来勃勃生机的太阳，她还有另外一个名字，你知道吗？范读指读组词读师组词：日积月累

2、当日下山，谁出来了？弯弯的月亮像什么？领读--指读--分组读

月亮会变化，她还会变成什么样子？（圆圆的月亮，就像我们八月十五吃的月饼，月饼的月，你还知道哪些有关月的词？

3、老师这里还有一个有关自然现象的字？你认识吗？

谁能向老师这样领读：星，明星的星

4、师开灯关灯，教室里发生了什么变化？个别读开火车读

光，光线的光，谁来当小老师，像老师这样领着读？

三、游戏

同学们今天表现得都很棒，我们来玩几个小游戏放松一下吧？

1、我说你来猜：看口型猜字。（看老师的口型你猜猜老师发的是哪个字的音日月星光）

2、碰球游戏：每个同学都有自己的学号，老师是33号，我说我的33号碰1号，1号要马上站起来说你的1号碰几号，要是反映慢了，要接受小小的惩罚。

3、每个小组中有这样一张纸，上面有四幅图，每幅图对应一个汉字，小组合作把汉字贴到合适的图下面。贴完的小组成员之间读一读。

哪个小组把你们贴的拿上来展示一下，贴得对吗？你能领着同学们读一读吗？（两个小组展示领读）

谁和这个小组贴的一样，请举起来互相看一看。

谁还想上来展示一下，但有一定的难度，要组词领读。（两个小组组词领读。）

4、打乱顺序检查：同学们真聪明，这节课认识了八个字，老师打乱顺序，你会组词吗？贴到黑板上

5、我们做了三个小游戏，细心的同学可能会发现，有两个字的拼音是红色的，表示我们已经学过了，你能来拼一拼吗？

四、练习巩固

1、比赛：老师在每个小组发了一张纸，聪明的同学可能会发现每张纸上有两个词，请每个小组在卡片上的两个成语中圈出今天所学的字，再读一读。

2、小组展示领读：你们小组圈出了哪几个字，你能领着同学们读一下这几个字吗？你认识这两个词吗？（生读或师读）

五、小结

1、今天同学们表现得很棒，不但认识了八个字，很会组很多的词，并且，还认识了很多的成语朋友。老师很高兴，所以，老师送给同学们一首儿歌，仔细听，你能想象出一幅什么图画：

天空天空真奇妙，红日一轮咪咪笑。

月亮婆婆笑弯腰，星星闪耀真热闹。

乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑。

风儿吹的小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。

2、我们一起来表演一下好吗？可以加上你自己的动作！

3、作业：和爸爸妈妈一起表演这首儿歌。

地球爷爷的手教学设计优质例文

一、激趣导入，揭示课题

l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）

2、师生一起放飞已折好的飞机。

3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。

板书课题：

31地球爷爷的手

齐读课题

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，读准字音。

2、认读本课生词，演示词语课件。（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）

自由认读带生字的词语。

开火车读词。

齐读词语。点击课件，桃子落地，变成一个个生字。

3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）

三、读中生思，读中感悟

1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！

课件出示l～7节文字，并配音。

2、听到了什么？

3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。

4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。

5、四人一小组，分角色读读1～7节。

6、小组上台展示，评一评。

7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。

8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。

9、感情地球爷爷的话。

课件出示第10节。

（1）自由读读这段话，说说你知道了什么。

（2）说说纸飞机最终往下掉的原因。

（3）有感情地齐读地球爷爷的话。

四、拓展延伸，巩固练习

1、你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢？（学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议）

2、你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗？地球爷爷的手能让能让

3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（自由想象说）

4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那儿，人们又是怎样工作和学习的呢？（演示月球生活课件）

5、小结：地球爷爷的趣事，说也说不完。生活处处是知识，放眼皆学问。只要我们留心观察，就会有新的发现。

五、作业设计

课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。

板书设计：

31地球爷爷的手〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

地心引力

邓小平爷爷植树教学设计优质例文

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

教学过程：

一、歌曲导入了解小平

春天洋溢着生机，充满了希望，多么值得歌唱的春天啊！上课之前，老师先送小朋友们一首《春天的故事》。（播放视频）

1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈同学们，你们知道歌中的这位老人是谁吗？（生答）对，是改革开放现代化建设的总设计师，也是我们中国的伟大领袖之一邓小平爷爷。

今天，我们一起来学习一篇和邓小平爷爷有关的课文《3.邓小平爷爷植树》。（板书课题）

二、整体感知初读小平

1、播放课文视频朗读，要求标出课文自然段。

2、小组内同学轮流分段自由朗读课文，借着拼音读准字音，圈出不懂的字。

3、老师也圈出了许多生字词，看看大屏幕，同学们找的和老师的一样吗？指名读。齐读。开火车。

三、以问作导感悟小平

1、用自己喜欢的方式再读课文，想想课文讲了邓小平爷爷的一件什么事。（邓小平爷爷植树）

2、邓小平爷爷是怎样植树的？

（1）用双横线找出邓小平爷爷植树的动作，学一学，演一演。

（2）找出描写邓小平爷爷植树的句子，读一读，读出感情。

*抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行!又走上前把树苗扶正。

读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

3、邓小平爷爷为什么要植树？

（1）讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

（2）为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景?

（3）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

四、总结全文学习小平

植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：植树绿化要世世代代传下去!。

五、作业设计延伸主题

1、植树节快到了，利用课余时间，和爸爸妈妈一起种一棵小树或栽一盆小花吧。

2、利用课余时间，以小组为单位查找更多有关邓小平爷爷的资料。

第二册咕咚教学设计优质例文

【内容简析】

这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑。狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。狮子被它们吵醒后，和大家一起回到湖边，恰好又有一个木瓜从那高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，真相大白。

【教学目标】

1.会认13个生字，会正确书写“看、着、兔”等8个字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

3.引导学生明白，无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随便听信，盲目从事。

【重点难点】有感情地朗读课文，感悟课文。

【教具准备】cai课件。

【教学时间】一课时。

【教学流程】

一、创设情景、游戏导入

1.让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。

2.学生观看表演后，屏幕出示课题，并配上“咕咚”的声音。

3.“咕咚”究竟是什么？请大家读课文。

二、初读课文、自主识字

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。

2.通过比一比，看谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。

3.让学生用自己的方法识字。

4.指导学生正确书写。

三、互助合作、讲讲故事

1.小组（同桌）合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听：也可以几个人合作，各讲某一部分；还可以讲自己最喜欢或自己认为最有趣的一部分。

2.指名（小组推荐）上台讲故事；同样可以自己独立完成，也可以互相补充。

3.组织评议。

四、提出问题、感悟文意

1.找出自己不懂或不明白的地方，提出问题同桌（小组）讨论。

2.男女生互动学习。先由一位男同学代表男生把自己不懂或不明白的问题提出来，再由一位女同学来帮他解决问题；女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他男同学可以对女同学的回答提出自己的见解，这位女同学和其他女同学可用书本里的语言或用自己从书本上知道答案证明自己说的是对的。教师从旁相机点拨，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。

如：（1）男：我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑？它为什么不回头去看看是什么？

女：因为小兔子的胆子很小。

男：我还是不明白。

其他女同学可补充。

（2）女：为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。

通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清事情的真相，轻易相信别人；而狮子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。

五、品读句子、读书明理

1.课件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自己喜欢的一组句子练习读好。

2.通过请听我读、我能读好、我想听读、师生、男女生、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小兔子害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，狮子奇怪、认真的语气。

3.思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

六、小组合作、演演故事

让学生自由找伙伴组合表演。

吃水不忘挖井人教学设计七优质例文

作者：江西省九江市双峰小学张明霞转贴自：转载点击数：108

《吃水不忘挖井人》教学设计七

江西省九江市双峰小学张明霞

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【学习目标】

１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【学习重、难点】

认识生字、有感情地朗读课文。

【学习时数】

二课时

【学习准备】

生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。

【学习过程】

第一课时

一、导入：

１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。

２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题）

３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？

集体认读：忘、挖、井

二、识字：

１、借助拼音读通全文。

２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。

４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？

５、开火车认读生字。

三、朗读：

１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！

２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）

３、自由朗读课文，注意读准字音。

第二课时

一、复现生字，加强巩固：

上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）

二、精读课文：

１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）

问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）

２、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质）

３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

４、指导学生读好碑文上的话。(出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗读全文。

三、指导书写

１、观察字宝宝在田字格中的位置。

２、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

３、学生尝试写，师巡回指导。

四、巩固字词：

１、出示词语，开火车读，理解意思。

２、出示卡片，开火车读。

３、有感情地朗读课文。

五、延伸：

１、收集更多的关于毛主席的故事。

２、开展讲故事比赛。

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32.兰兰过桥作业设计优质例文

一、选一选

程（chengchen）稳（wenweng）急（jiwen）座（zuozhuo）采（caichai）

又薄（baobo）又轻砖(zhuanzhuang)

二、比一比，再组词

个（）座（）带（）急（）兰（）

各（）坐（）戴（）稳（）蓝（）

三、按课文内容填空。

要想过一条波浪滚滚的大河，可以用（）桥，这种桥是用（）造成的。

要想过一条小河，可以用（）桥，这种桥是用（）造成的。

四、照样子，写句子。

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

1.________________________________,就像_________________________________。

兰兰下了车，一边采野花一边往前走。

2.____________________一边________________________,一边____________________。

兰兰的爷爷是桥梁工程师。

3.____________________是_________________________________。

识字8教学实录优质例文

教学过程：

师：猜谜语：鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身子长，吐个泡泡送大家

生：小鱼

生：金鱼

师：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上

生：荷花

师：没有完全开放的荷花，我们叫它?

生：花苞。

师：你见过吗在哪见过

生：在池塘里。

师：有没有见过其它的花苞？

师：含苞欲放的叫花苞。

师：给金鱼和荷花找个家，在哪里呢

生：在池塘里

生：在小河里

生：小溪里

师：我们来看一下，出示小黑板：小金鱼在清澈的池塘里干什么？

生：吐泡泡，

师：好像在？

生：比谁吐的泡泡多，

生：好像在对话。

师：在与谁对话？

生：荷花

师：会说些什么？

生：说笑话。

生：荷花姐姐，你的花瓣可真美丽。

生：还会跟荷叶说，你身上是绿色的，很漂亮。

师：碧绿碧绿的，真漂亮，你身上的颜色也很美呀。

师：小金鱼的心情？

生：很开心。

师：是呀，可以吐泡泡，可以谈话，多开心呀。有人编了一首好听的儿歌，请把书翻到83页。自己来读读，看谁读得好。

生自由朗读。

师：请小朋友来读一读。

生读。

生：不是开嘴笑，是咧嘴笑。

生再读，读正确了。

师：什么叫咧嘴笑？

生：就是笑得很开心。

又请一个学生读。

师：我们已看过这幅图了，小金鱼与荷花苞很开心，能读出这种开心的心情吗？

生读，读得很有感情。掌声鼓励。

师：现在我们一起笑眯眯地来读一读。

生齐读。

师：请小朋友自己笑眯眯地有感情地读给同桌小朋友听。

生同桌互读。

师：觉得自己读得好的、有进步的在儿歌旁边画个小笑脸来鼓励一下自己。

生自己画。

师：刚才我们在儿歌里看到这两个字：苞、泡（板书），你认识它吗？谁来读？

生读。师板书拼音。

师：仔细看看这两个字，发现了什么？

生：都有一个包。

师：你真了不起，你已认识了包字。

生：书包的包。

师：怎样来记？什么结构什么偏旁？

生：包是半包围结构，包字头。

唱读记忆。

师：组几个词吗？

生：书包

生：包公

生：皮包

生：面包

生：包子

生：包青天

师：小朋友给包找了许多好朋友，在苞、泡里都有包，有什么不同？

生：一个是上下结构一个是左右结构

师：看看读音呢？

生：字音相似的。

师：我们已学过类似的字，利用包的字音来记住读音，利用偏旁来记住字形来学习。

师揭题，板书课题。

生利用这个规律自己来认读生字，记住字形。

生：每个生字都有一个包，

师：加上不同的偏旁组成了这一课的生字。

生：我记住了泡，书包的包加上三点水。

师：水泡的泡为什么是三点水？

生：与水有关；

师：花苞的苞为什么是草字头？

生：与花有关

师：与植物有关。

生：我记住了饱，

师：食字旁与什么有关，与吃的食物有关。

师：饱是什么意思。

生：吃饱了。

师：师拿出一些豆荚，请小朋友来找出饱满的豆荚。

生上去找，说：这是饱满的豆荚。

称象第二课时教学设计优质例文

【课时目标】

了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。

能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

【课前准备】

玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。

【教学过程】

一、复习导入

１、齐读词语，强调易错的生字：

官员秤杆微笑称象一堵墙宰割下沉搬运砍树（称秤）（微）

２、齐读１、２段，指名说说为什么要称象。

二、学习第３、４自然段：

１、自由朗读第３、４自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。

谁称象的方法结果官员们砍树造秤称象宰割大象曹冲借用船与石头来称称象

２、集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？

读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：

曹操听了直摇头。

曹操边听边点头微笑。

３、学习曹冲的办法：

⑴指名朗读第四自然段，指名反馈。

⑵归纳步骤：

赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

⑶实验演示；

⑷朗读体验；

⑸尝试复述：指名复述――评议――同桌复述

三、学习第５自然段：

１、指名朗读，了解称象的结果；

２、评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”

四、拓展延伸：

根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？

五、课堂作业：

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