《秋姑娘的信》是苏教版语文第一册第七课的课文,是一篇图文并茂,文质兼美,充满童趣和蕴含自然常识的课文。全文共分7个自然段,写了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现出了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。以秋姑娘的信为线索,让人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。由此激发学生热爱大自然,珍惜友谊的情感。下面我就具体说说第一课时的教学设计。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我们将这节课的教学目标定为:1、复习巩固汉语拼音,认读课文中的生字词。学写两个左右结构的生字“好”“村”,认识笔画“撇点”。2、激发学生朗读课文的兴趣,能正确、流利地朗读课文。3、初步了解秋姑娘的信写给了哪些人,感受大自然的美好。4、重视培养学生的语言积累。
在导入新课时,先出示一封以枫叶图为背景的秋姑娘写给老师的信,让学生认读“信”,然后出现秋姑娘的画面,让学生跟秋姑娘打招呼。这样的导入,着力营造了时空氛围,让学生感受秋的美丽,秋的情趣,同时活化了人物形象,引领学生走进文本,扎进童话的世界,激发了学生体验的欲望。
新课程标准要求:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而作为起始阶段的教学,培养语感尤为重要。朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求,我们在这堂课中创设了多种读的途径,对学生进行朗读训练。首先是提出要求让学生自读课文;认读生词后,让学生再次自读;检查学生朗读时,通过范读、齐读、自由读、指名读、男女生读、合作读等多种形式贯穿始终。目的是激发学生朗读的兴趣,从而达到正确、流利地朗读课文的教学目标。
新大纲指出,小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写的能力。教学实践也告诉我们,语文素质的提高,很重要的方面就是要重视语言的积累。为了实现这一教学目标,我们在本课教学中设计了让学生在拓展说话中强化积累。如:开始时对秋姑娘打招呼;检查四封信的朗读情况时,让学生练习“我想读秋姑娘写给谁的信”的句式;最后出示的填空:“秋姑娘给、、和写了信。”也是对学生的一种说话训练。这样的设计,目的是希望他们在思维、表达的过程中,将课文语言内化为自己的语言,促使他们更积极地投入到语文学习的活动中去,增强他们参与学习的积极性。
识字教学是低年级教学的重点,所以在最后我留了大约10分钟左右的时间来教学“好”和“村”这两个生字。在识字教学中,引导学生大胆尝试探究,鼓励他们用自己的方法记住生字。学生联系已有的知识想出识字的方法,给他们自由发展的空间,有助于形成他们主动识字的习惯。
【教学目标】
1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学难点】
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
【教学准备】
媒体资源
【教学过程】
一、谈话激趣,导入新课
1.出示诗句:古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。
2.结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
3.假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
二、初读课文,梳理内容
1.大声朗读课文,思考:没有灰尘行不行?
2.边读边画出生字词,教师出示生字词。
3.指名带读生字:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调
4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源
三、精读课文,自主学习
1.默读课文,看看灰尘有什么特点和作用?
2.小组内部讨论,之后全班交流。
3.教师引导学生学习总结。
灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设
4.学习这篇课文,你学会了哪些说明方法?四、明白道理,拓展思维1.从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。如电视,网络,游戏……3.小练笔:根据课文和自己掌握的资料,以“我是灰尘”为题,写一篇小短文。学习目标:
1.认识7个字。会写8个字。会用可爱的高兴地写句子。
2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3.懂得珍惜友情。
教学重难点:了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教具准备:生字卡片
教学课时:两课时
第一课时
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1.自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。
2.采用多种方式认读生字。
(1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。
(2)识字与识词结合,鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
3.指导写字。
三、朗读课文,整体把握课文内容。
第二课时
一、复习导入
二、朗读感悟
1.出示思考题
(1)床前的气球代表了什么?
(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?
(3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么?
2.小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。
3.全班讨论:
(1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。
(2)指名读第四自然段:体会气球上画着一张可爱的小脸和他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳的指手画脚这两句话的感情。
(3)指名读第五自然段:体会科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的朗读中去体会。
实践活动。以小组为单位,表演课本剧。
反思:
甜的语文的根本是让学生因为真正地收获语文而感到甜蜜,那么甜的语文就学语文这个层面,首先要学生在快快乐乐地学语文、用语文的过程中落实学生的双基,让学生收获有益于今后发展的语文知识与语文能力,为学生打好语文的底子和精神的底子,帮助他们今后更好地生活。因此甜的语文要为学生构建的是适应时代发展的语文知识和能力,提高他们的语文素养,而这个目标的落实要注重学习的过程和对人的眷顾。
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