《诚实和信任》讲述的是作者深夜驱车回家,碰坏了一辆小红车的反光镜,在无人知晓的情况下给车主留下了字条,事后车主与作者取得了联系,互致歉意,揭示了世间还有比金钱更珍贵的东西,那就是诚实和信任。
当教完课文后,我发现学生并没有因为文中作者的诚实以及作者与车主的相互信任而有所感动。于是,我灵机一动,设计了这样一个环节:
师:现在我们把时光往前推移,假设现在你就是作者,刚刚发现自己的车与那辆小红车碰撞了,而且发现小红车的反光镜碎了,周围没有一个人,结合社会现象以及你的生活经验,你会怎么做?再设想一下事情的结果。
刚刚有些无精打采的学生顿时来了劲。
生:如果四周真的没有一个人,那我还等什么?先溜了再说。说不定等车主来了就不是赔偿一块反光镜的事了……
生:这件事又不是我一个人的错,小红车本来就超出停车线了,责任不应该由我一个人承担……
生:我可能也会给车主留字条,但是我是想告诉车子的主人,停车时应该按规定停放车辆。这次的反光镜事件是一个小小的教训……
学生的想象五花八门,结果当然不会像课文中的一样。如果遇到一个有修养的车主,事情的结果或许会好处理些,但是万一遇到的是一个蛮不讲理的,那事态就难说了……
在学生大胆想象之后,我请学生再回到课文,把他们设想中的人物形象与课文中的作者、小红车的主人作一下对比。这时,学生们才能更深地体会到文中的作者是那样的诚实,他的诚实和勇气正是我们难以做到的,正因为有了作者的诚实,才会有他俩彼此的信任,才会有文章中的结局。
教材是教师和学生学习的凭借,是一种重要的课程资源,但它不是唯一的。语文教学需要我们积极拓宽学生学习的空间,激发学生留意观察周围的事物,学会联系自己的生活实际来学习课本内容,并使课堂内容变得更加丰富。
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教学要求:使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合
教学难点:能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:5个胡萝卜,两只白兔的图片
生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?(分萝卜)
1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。师引导:5可以分成3和2,2和3合起来是5
3、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报
创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律
师板书:123456
654321
三、练习
1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说
2、里填几。
2441327312
7
3、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿()个
(2)有6个围棋子,左手拿()个,右手拿();7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业
书23页第2、3题
五、板书
分与合
1234
57
236543
32
41
教学反思:在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
(教材89~93页)
评价检测
一、自学导航
专题训练一:
完成课本89页第1题。
注意:口算时“满十进一”,加强低于20以内数的加减法的运算速度。
专题训练二:
完成课本89页第2题。
注意:先编数学故事或数学问题,然后进行解答,注意单位名称。不能解决的问题存入问题银行,日后解决。
专题训练三:
完成课本89页第3题。
注意:相同数位对齐,从个位加起,满十进一。从个位减起,个位不够减,从十位借一当十。
专题训练四:
完成课本89页第4题。
注意:(两种方法)
1.先来计算,算出得数,再比较大小。
2.直接观察和推理,比较两组算式得数的大小。
专题训练五:
完成课本90页第5题。
注意:能口算的可以直接写出得数,不能口算的可以列出竖式计算。
专题训练六:
完成课本90页第7题。
注意:每个队有3位老师。
专题训练七:
完成课本90页第10题。
注意:计算每组数的第一个等式后,不经过计算直接写出第二个算式的得数。
专题训练八:
完成课本93页第15题。
注意:题目要求中的“可能”是什么意思?教学目标:
1.知识目标:摆脱实物学具,熟练地数100以内的数的顺序;理解数的排列顺序及两位数的组成;会比较数的大小。
2.能力目标:通过观察,编座位号,语言表达,活跃学生的思维,开阔学生的思路,提高学生的学习兴趣。
3.情感目标:让学生轻松和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的成功和愉悦,培养学生对数学的情感。
一、预习、质疑
看书p89-93,完成学案活动,教师下组指导看书,了解各组学习情况,重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。
二、交流、展示
交流5分钟,重点交流不会的知识点。
展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容,其他同学认真听、认真评,教师对重点问题进行点评。注意:点评时关注易错点:
1.
2.
完善导学案2分钟。
三、检测与反馈
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