专题五现代中国的文化与科技
三科学技术的发展与成就课标要求:列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。教学目标:(1)知识与能力:通过本专题的学习,了解新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重要作用。(2)过程与方法:本课涉及到的知识点较多而零散,在学习过程中可以分阶段记忆。同时,要结合一定社会的政治、经济背景对其加以分析,加深对历史和现实的理解过程。要善于从不同的角度分析新中国科技发展的历程,能对其进行较为全面的比较、概括和阐释。(3)情感态度与价值观:通过本课学习,进一步了解新中国在科学技术方面取得的巨大成就,激发对祖国历史与文化的自豪感。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感。树立为社会主义现代化建设而努力学习的人生理想。教学课时:1课时。重点难点:重点:新中国科技成就。要引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义。难点:科技进步在现代化建设中的作用。要引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解。加深对科学技术是第一生产力这一重要命题的理解。教学建议:(1)“科研的起步与国力的展示”一目,主要讲述了新中国成立后到“文革”爆发前,我国在科研方面的政策和成就。教师需要让学生依据教材理清线索即可,同时可以补充一些图片和文字资料增强学生的感性认识。(2)“‘科学技术是第一生产力’的提出”一目,主要讲述了十一届三中全会召开后,邓小平提出了“科学技术是第一生产力”。这部分内容是本课的重点,但不需要补充太多的课外知识,把课文中的内容讲清楚,使学生能清晰的理解即可,也可以提供相关的影片资料,增加学生学习的兴趣。(3)“走向世界的中国科技”一目,主要讲述了随着“科教兴国”战略实施以来,我国在科学技术方面所取得的成就。教师可以依据教材从核技术、空间技术、运载火箭研究、信息技术和生物工程几个方面阐述成就即可。在讲述中需要教师补充一些图片、文字和影视资料,增强直观性。教学过程:导入:我国科技发展的历程?(1)中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化,世界领先;(2)自1840年以后,近代中国科技远远落后于西方先进水平;(3)1949年新中国成立后,我国的现代科技事业也得到较全面的发展。一、起步与成就:1.背景:科技基础薄弱;社会环境动荡2.政府措施:建立发展方针——“自力更生”成立科研机构——中国科学院;国家科技委壮大科研队伍——归国“游子”;政府培养编制远景规划3.成就:国防科技,医学、农业科技4.曲折:5.表现:科研事业受挫,科研工作瘫痪,科技差距拉大。二、发展(“科学技术是第一生产力的提出”):1.背景:文革结束,邓的口号,两次会议召开,科技体制改革。2.提出:1988年,邓小平明确提出3.意义:反映了时代特点,概括了科技作用,成为理论基础。三、走向世界:1.原因:“科教兴国”战略的提出,科研工作者的努力,科技规划的实施2.成就:核技术,空间技术,运载火箭研究,信息技术,生物工程学思之窗一:材料:“我在美国待了20年,20年中,前三四年是学习,后十几年是工作。所有这一切都在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。”他为我国航天事业做出了重大贡献,被誉为“中国导弹之父”。他是谁?_____________钱学森材料:xx年“感动中国”评委会对袁隆平的评语:“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利。一介农夫,播撒智能,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。“喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平”。”中国农民说,吃饭靠“两平”,一是邓小平;二靠袁隆平。学思之窗二:材料:欧洲在16世纪以后,就诞生出现代科学(即近代科学)。需要注意的是中国在16—18世纪却没有产生现代科学,这些科学已被证明是形成现代世界秩序的基本因素之一,而中国文明却没有能在亚洲产生与此相似的现代科学。问题一16—18世纪中国科学技术状况如何?问题二为什么没有产生现代科学?问题三近代中国的仁人志士又如何努力将现代科学引入中国?结果怎样?问题四从中你能得到什么启示?国家独立、社会主义制度建立为我国科学技术发展提供了可靠保证。1、建国后在国防科技领域取得重大成就的杰出人物有()(1)钱学森(2)郭沫若(3)邓稼先(4)袁隆平2、邓小平第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断是在a、1949年b、1988年c、1985年d、1976年3、我国第一颗原子弹爆炸成功的作用和意义有()a、加强了中国的国防力量b、打破了美苏的核垄断c、有利于维护世界的和平d、称霸世界
高二英语unit6单词表人教版
unit6
cockn公鸡
shamen遗憾的事;羞愧
coinn硬币
shapen形状;外形
seashelln海贝
ringn环形物(如环、圈、戒指等)
silvern银
collectionn收藏品;收集物
penny(pl.pennies)n.便士
lookround=lookaround仔细查看
minevt开采(矿物)
bankn银行
materialn材料;原料
possiblyadv可能地;也许
hide(hid,hidden)
vt&vi把……藏起来;隐藏
handout分发
hereandthere各处;处处
wheneverconj每当;无论何时
tradevt用……进行交换
envelopen信封
soonerorlater迟早
whateverpron&conj
凡是……的事物;无论什么;不管什么
affordvt担负得起(……的费用)
抽得出(时间);提供
packn包;捆;群
packsof大量的;一大堆的
cheaplyadv廉价地
高二英语unit4单词表人教版
unit4
dailyn日报
adj每日的;日常的
rosen玫瑰花
journalistn记者;新闻工作者
editorn编辑
advertisementn登广告;广告
headlinen(报刊的)大字标题
checkvt检查;核对
interviewnvt采访
magazinen杂志
chiefadj主要的;首要的
eventn事件;大事
getdownto开始认真(做某事)
fixvt确定;决定
face-to-face面对面的;当面的
photographern摄影师
immediatelyadv立即
takeaphotograph照一张(....的)相
developvt冲洗(照片)
handvt给;传递
addvt添加;增加
delivervt投递(信件、邮包等)
lorryn(英)运货汽车;卡车
railn铁路
speedn速度
vivt(使)加速
latestadj最近的;最新的
publishvt出版;发行
editionn版;版本
weeklyadj每周的
businessweekly每周商刊
sectionn段;部分;部门
bepopularwithsomebody受某人欢迎
aswell也;又
besidesadv还有;此外
prep除……以外
suitableadj合适的;适宜的
rewritevt重写
carefor喜欢;想要
高一下学期英语单词表(unit19)
unit19
△producen产量;产物;农产品
protectionn保护;防卫
△diken堤坝;排水沟
△sugarcanen甘蔗
△arableadj可耕的;适于耕种的
techniquen技术;技巧;方法
△fertilizationn施肥;授精
△fertilisern肥料;化肥
△fertilisevivt施肥;使肥沃
irrigationn灌溉;冲洗
△modernisevt使现代化
pumpn泵;抽水机vt(用泵)抽(水);抽吸
seedn种子;萌芽
△seedbedn苗床
technicaladj技术的;技术上的
importn进口;引入;进口货vtvi进口;输人
△delegationn代表团;授权;委托
productionn总产量;产品;生产
dependon依*;信赖;取决于
methodn方法;办法;方法论
△shortagen不足;缺少
△greenhousen温室;花房
rootn根;根部
insectn昆虫
△gm(=geneticallymodified)转基因
△geneticallyadv由基因决定的;与遗传有关的
△genen基因;(遗传)因子
△modifyvt更改;修改;修饰
tobaccon烟叶;烟草制品;抽烟
△watermelonn西瓜
△soybeann大豆
△seedlessadj无子的
goldenadj金色的;黄金的
tien领带;领巾;鞋带
discoveryn发现;被发现的事物
gardenvtvi从事园艺;栽培花木
gardeningn园艺;造园术;园林工作
gardenern园丁
wisdomn智慧;学识;明智的行为
practicaladj实际的;实践的;实用的
guiden向导;有指导意义的事物vt指导;管理;领带
firstlyadv第一;首先
sowvtvi播种;散布;使密布
conditionn条件;状况
soiln土壤;土地;国土
weedn野草;杂草vt除草;铲除
removevt移动;搬开
△ploughvt耕;犁耕n犁
andsoon等等(表示列举未尽)
sunflowern向日葵
△proverbn谚语;俗语;常言
sunsetn日落;衰落时期(尤指人的晚年)
△morrrown(古)(诗)次日;翌日;早晨
△cacklevi(鸡等下蛋后)咯咯叫;咯咯地笑
教学内容
教科书125页,练习三十.
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.通过,进一步掌握方程的有关知识。
2.通过,进一步掌握用方程解应用题。
(二)能力训练点
1.通过,加强知识间的联系,形成知识网络。
2.通过,培养学生计算的敏捷性和灵活性。
(三)德育渗透点
通过知识化间的联系,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。
(四)美育渗透点
通过,使学生感受到数学知识内在联系的逻辑之美,从而感悟到数学知识的魅力。
二学法指导
1.引导学生回忆所学过知识,使知识系统化。
2.指导学生利用已有经验,进行体验,巩固所学知识。
三教学重点
通过知识间的联系,掌握方程的概念和解方程的能力。
四教学难点
知识间的内在联系。
五教具学具准备
投影仪、投影片等。
六教学步骤
(一)导入(略)
(二)复习
1.这单元学习了什么内容?
2.回忆并概括,板书
(1)用字母表示数
(2)解简易方程
(3)列方程解应用题。
(先启发学生回忆学过的知识,为做准备)。
(三)整理
1.用字母表示数
(1)出示1(1)
用字母表示数——每天跑步的米数用X表示。
用字母表示数量关系——一星期跑的米数7X。
用含有字母的式子表示数量——现在每天跑步的米数x+2凹
(2)出示1(2),引导学生解答。
(把用字母表示数,按的类型进行梳理,形成知识结构。)
2.解简易方程
(1)方程的意义,引导学生回忆。
解方程的意义
出示练习三十二1题,进行反馈练习。
(2)3题
①口述解题步骤
②使学生明确:根据加、减、乘、除运算关系进解答,这在以前解含有未知数尤的等式中已经掌握。
③出示练习三十三3、4题,部分题分组进行解答,订正,并说一说是怎样想的?
(边整理边反馈练习,使学生已有的经验得到充分体验和发展,提高学生的计—算能力。)
④引导学生总结,解方程应注意的问题。
3.列方程解应用题
列方程解应用题,用方程的方法解决实际问题。
(1)列方程解应用题的特点是
①用字母表示未知数
②分析题中的等量关系
③列出含有未知数x的等式——方程
④解答,检验与答答话。
(2)4题
分组进行交流,订正时说一说是怎样想的?
(3)练习三十三4题,用方程解,独立计算。
(4)5题
①先分组用不同方法解答
②引导学生进行比较
使学生明确:
用方程解应用题:用算术方法解应用题
1.未知数用字母表示,勃口列式。1.未知数不参加列式。
2。根据题意找出数量间的相等2.根据题里已知数和未知数间关系,引出含有未知数x
的关系,引出含有末知数x的等式。的关系,确定解答步骤,再列式计算。
注意:用方程解应用题,得数不注明单位名称;而用算术方法解应用题,得数要注明单位名称。
今后题目中除指定解题方法以外,自己选择解题方法。
(5)练习三十三6题
订正时,引导学生分析、比较。
七布置作业
练习三十三3、4题部分题,7、8题。
八板书设计(略)
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