城沙三小一年级拼音过关测试方案
一、测试目的:
汉语拼音能力的评价,重在考察一年级学生认读和拼读的能力,了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况,督促学生牢固地掌握汉语拼音知识,熟练地拼读拼音,为今后识字、阅读打下扎实的基础。因此,本次评价不拔高要求,给予学生充分的复习时间,对少数有困难的学生应热情帮助,对于初次评定不合格的学生,允许复试,然后给予评定。认真分析测试的结果,使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况,更好地指导下一阶段教学情况。
二、测试时间:
20xx年11月20日(第16周周三)
三、测试老师及被测学生安排:
测试老师:语文组全体老师
一(1)班z带队
一(2)班z带队
一(3)班z带队
一(4)班z带队
四、检测地点:食堂餐厅
五、测试内容:
口试。(考试卷附后)
声母、韵母、整体认读音节、声调的朗读、词语及较简单句子的朗读。
六、测试操作程序:
2、中午经典阅读开始进行口试,各班同学由各班语文老师和当堂任课老师合作管理和配合组织好测试。测试开始时,语文老师听通知按照学号顺序每批组织12人到食堂餐厅进行测试。
3、按事先分好12个测试小组的顺序,安排学生依次到测试员处进行测试。测试时,测试员先校对学生姓名,然后把公用测试卷递与被测学生,让其逐题拼读各题中的拼音,测试员则根据学生拼读情况在试卷上圈出错误之处。
4、拼读音节的测试方法:学生拼读时教师不催促,如学生第一遍读错可作适当提示,如:你再看看仔细或者看清楚,应该读什么等。如提示后仍不能正确读出则扣分。
5、每生测试结束后,登记好该生测试各题的得分,并算出总分。
6、工整、美观地在《一年级拼音过关评定卡》上写上分数并给予相应的星级评定。评价方法:95100分为★★★★★,8594分为★★★★,7585分为★★★,75分以下不给予星级评定,但后段时间安排复试合格后再发放星级评定卡。(发放喜报)
7、各组测试结束后,把登记表交给教导处进行汇总统计。
8、各一年级语文老师对本班学生拼音过关整体情况进行评价分析,上交反馈表。
城沙三小教务处
【教学内容】
1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
【教学重点难点】
读准jqx的音,认清jqx的形。教学难点是拼读音节。
【教学过程】第一课时
一、复习
开火车读bpdgi。
二、看情境图,学语境歌,引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?
2、小结图意,出示相关音节。
3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?
板书jqx
2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读,正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2、引导编顺口溜:
ji字加弯jjj。
q与p比较q与p正好相反,用顺口溜区别像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较:
q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:g下无尾qqq。
x一个大*。
3、指导书写:
⑴三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
⑵复习儿歌有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
⑷指导:
j它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?
q由几笔构成?先写什么?
x注意笔顺,先右斜,后左斜。
⑸教师范写。
⑹学生描红,教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
第二课时
一、复习巩固
1、拼读lunubupumufudutugukuhu
2、认读字母jqx。
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示卡片演示过程出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。
教师边抽拉卡片,边讲故事:有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结小ü小ü有礼貌,见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示j-i—ji:
⑴指名拼读。
⑵指名连起来读词。
⑶看图理解词义。
⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
⑸引导学生看图练读音节词húxū。
⑹看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏找朋友。
五、作业设计
1、抄写音节juquxu。
2、练读课文。
一、教学要求
1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。
4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe,整体认读音节ye、yue,特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第
二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意,启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。
三、教学准备
1、复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。
2、本课生字卡片。
四、教学时数:3课时
五、教学过程
(一)字母教学和整体认读音节教学
复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行,区别比较。ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音
节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省写。
er的发音,可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助发
音,借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(二)拼音教学
拼音练习时,要注意区别鼻音n和边音l。学习j、q、x与üe相拼的
音节,可先复习ü上两点省写规则。鼓励学生大胆实践,自己拼读;教师巡查,个别辅导,培养学生的拼音能力。
学习看图拼读音节,可先指导看图:院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节,进行拼读。
(三)认读字词,读句子、儿歌
识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆,如家(大家、画家),河(大河、河水),入(出入)。
“儿”的读音要告诉学生和“子”一样,单独出现或在词头读ér,如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er,如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区别。带水(氵)的字学过“洗”,这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵),右边是“哥”的一半。
句子中每个字的音节都学过,要放手让学生自己拼拼读读,把句子读通,并引导学生对照画面,体会“有趣极了”。
(四)扩展活动
1、做游戏“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师或一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
2、比一比,读一读。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。
5、选合适的字,画“”
飞(鸡、机)(河、和)水
小(鸡、机)(河、和)好
六、参考资料
ie、üe、er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发e,口腔半开,中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
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