语文园地评析 优秀小学教案 教案精选

按照学校要求，小学老师都需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，小学老师经常会为写教案感到苦恼，对于小学教案报的撰写你是否毫无头绪呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《语文园地评析 优秀小学教案 教案精选》。

【例文】

八达岭长城

各位游客，你们好，欢迎来到八达岭长城。

八达岭长城是我国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，建于明代弘治十八年（１５０５年），明嘉靖、万历年间曾加以修葺。该段长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。

八达岭长城蜿蜒于崇山峻岭之间，依山而建，高低起伏，曲折绵延。八达岭位于居庸关外口，有东、西两座关门，东叫“居庸外镇”，西称“北门锁钥”。长城东窄西宽，长城从“北门钥锁”关门城合台起依山而筑，城墙高低不一，平均高约７．５米，顶宽约６米，可容五马并驰，十人并行。该段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成，有的条石长达２米，重数百斤。内部填满泥土和石块，墙顶地面铺满方砖，十分平整。墙顶外侧筑有高１．７米的垛口，上有了望孔，下有射击洞，内侧建有宇墙。城墙每隔一段，筑有一个堡垒式的方形城台。城台有高有低，高的叫敌楼，是守望和军士住宿的地方；低的叫墙台，高度与城墙相差不多但突出墙外，四周有垛口，是巡逻放哨的地方。在制高点上还设有烟墩，即烽火台，是古代传递警讯的设施。

从１９９５年１０月１日起，每个周末八达岭长城从南至北四烽火台的１２００米距离内，６５０盏彩色泛光灯同时亮起迷人的灯光。每日晚上１８点３０分至２１点３０分，对游人开放。欢迎大家晚上来观看。

【点评】

这个导游词向旅游者介绍了长城的历史、结构，这样的介绍使旅游者不仅对故宫有了基本了解，而且深切感受到参观游览的重要意义。从中亲自领略了长城的魅力与风韵，留下了美好的回忆。

《语文园地五》习作指导

写导游词要注意三点：

１、导游词内容必须真实、客观。

２、优秀的导游词应该是生动的、有趣的。

３、条理清晰是导游词的又一突出特点。从何处开始，途径哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。因此，导游词要“言而有序”。

４、导游词也要有标题，一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。接着重点介绍景观的概况和旅游价值，以及传说、典故等。在游览结束后，对游览的内容做一小结，如有未到之处可做一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢，请留下宝贵意见，并表示祝福与告别。

《语文园地五》习作要求

我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

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麋鹿评析 小学教案范例

教学片段：《麋鹿》

教学至最后一环节，师出示带有总结性质的填空：麋鹿的命运（）

生：坎坷。

生：饱受颠沛流离。

生：一波三折。

师：至此，你从麋鹿多舛的命运中领悟到什么呢？

生的发言无外乎落后就要挨打我很高兴，麋鹿终于又回来了学生似乎没有太大热情，仅仅为配合老师的教学而已。于是，即兴加了这么一个说话训练环节。

师：如果麋鹿能开口说话，当它踏上故土时，你想，它会说些什么？

一石激起千层浪，我发现，学生爱这种带点想象性质的说话训练。

生：我想，它会说，还是自己的家舒服。

生：哦，我的祖国，我的母亲，我终于又回到你的怀抱中了！

生：叶落终于归根了！

生：在国外，我从没想到还有这么一天，终于又回到了我梦寐以求的故乡了！

生：我们宁可呼吸祖国新鲜的空气，也不要在富裕的国外受人观赏。

生：我为清王朝的腐败而痛恨，为中华之崛起而感到自豪。

生：回来了，我又回来了，我骨子里永远是中国血，中国肉，我会把一切献给我的母亲中国这片广阔的土地。我的祖国，永远是中国！

一时间，生侃侃而谈，课堂气氛异常热烈。

评析：很多时候，我们的学生并非不会说，而是，没有触及他们心灵的东西，引发他们表达的欲望。教案固然重要，但不能墨守。不同的学生，不同的教者，教学的效果不尽相同。有时候，我们会抱怨，课堂上发言者寥寥，同时，我们也不难发现，造成课堂冷清的很大一部分因素在于学生的情感未能调动起来，他们仅仅在配合你教学而已。列宁说过：没有人的情感，就从来没有也不可能又对于真理的追求。我国古代教育家孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，我想，作为教师，除了是课堂的管理者，教学的主导者，同时还应充当学生情感切入点的发现者。

让学生学会讨论孔子游春教学评析 优秀小学教案 教案精选

让学生学会讨论——《孔子游春》教学案例评析

常州市新北区圩塘中心小学陈静

研究背景：我们在研究中发现，学生没有经过独立思考，往往会人云亦云，使讨论不能深入与全面，因此，我们在研究中认为，教师必须注意引导学生独立思考将要讨论的问题。

案例评析：

1、第一次的合作学习，学生经过互相交流，在全班交流时说说“你心目的母亲是怎样的？”语言优美，叙述角度各不相同，说明合作达到了目标。

2、第二次合作，部分小组合作要求不清楚，导致合作时一人说一点，没有对孔子的话进行深入地讨论，以致在回答问题时，学生代表的都是自己的意见，使学生的思维不够活跃，学习热情没有充分地调动出来。

在进行这次合作时，教师应让学生明确：第一步应是小组讨论，确定主题，是“有德行、有情义、有志向、善施教化”中的哪一点；第二步，学生独立思考，形成自己的见解。第三步，让学生小组交流讨论，认真倾听别人的答案，及时补充，组长综合归纳组员提出的不同意见，从而形成小组意见。第四步，组织汇报交流，让学生发表小组的看法。

3、在合作学习的过程中，教师的主导地位体现得不够。如在学生进行小组学习时，教师在巡听中应该发现学生得错误状况，及时提醒学生，有针对性地进行耐心细致地指导。在组织全班同学进行交流时，教师应引导学生讨论其他小组的意见，在学生不能深入叙述时，教师可稍加点拨。

“乘数中间有的乘法”教学设计及评析 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。

3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。

教学过程：

一、问题情境

1、故事导入

有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。

2、提出问题。

仔细观察图，提出问题。

[评析：运用一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。]二、建立模型

1、自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含义。

小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？

（1）用加法计算：0+0+0=0

讨论：为什么三个0相加是0呢？

（2）用乘法计算：0×3=0

讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？

2、形成结论：

（1）你能知道0×7和8×0是多少吗？

（2）从以上的学习中你会总结出什么结论呢？

小结：0和一个数相乘得0

3、出示例题2的挂图，仔细看图，理解题意。

（1）列式计算一个看台有多少个座位？17×6=102（个）。

（2）估计一下，体育馆一共有多少个座位？

一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。

（3）用竖式计算102×4小组讨论：积的十位上写几？为什么？

[点评：通过学生的自主探索，获得对“0和一个数相乘得0”的理性认识的基础上，进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索，中间有0的三位数都是接近整百的数，这为学生运用估算提供了很好的机会。通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生，通过教学，努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。]

三、拓展运用

1、填空。

（1）0和一个数相乘得（）

（2）0×2=6×0=0×9=1×0=

2、运用。

（1）用竖式计算：2×304=603×3=506×7=8×206=

3、拓展。

（1）第一个书架上有205本书，第二个书架上有198本，第三个书架上有202本，第四个书架上有196本，你能估计出4个书架上大约有多少本书吗？

（2）松树有105棵，柳树的棵数是松树的3倍。（根据条件提出问题，自己列式解答。）

[点评：针对知识的重点进行有针对性的、不同层次的练习，通过由易到难的训练，帮助学生进一步理解和巩固本节课所学的知识，运用所学的知识解决实际问题，让知识回归到生活中去。]

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