滴水穿石的启示教后感 小学教案范例

纵观整堂课的教学,我自认为有以下三方面的成功经验.

首先,针对课文分三个部分的层次结构特点,我设计了三个跳跃式的教学环节,即先教学课文第三部分,然后教学课文的第一,第二部分,这样做,吸

引了学生的注意,启迪了学生的思维,活跃了课堂的教学气氛,教学的层次性强,教学效果相对来说比较好.

其次,课堂教学不应有烦琐的文字分析,而要让学生自己通过朗读去感悟.我在教学过程中非常注重学生的朗读训练,让他们在朗读中感悟.如对

持之以恒,锲而不舍,目标专一的理解,如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解,如对滴水穿石的启示的理解等.采用多种形式的朗

读,如自由读,指名读,小组读,齐读,默读,对读等形式,促使学生在读书中进行思考,领悟,在思考,领悟中读,这样对课文中心能有较好的把握.

最后,我觉得我成功地通过自制多媒体课件,实现了课堂教学的最优化.通过ppt课件演示,让学生比较感性地了解李时珍,齐白石,爱迪生这样一些

古今中外名人的更多的内容,并不局限于课文内容,通过具体的图像,文字等方面的介绍,为学生深入地理解课文内容作了较好的铺垫.另外,在重

点词句的理解与阅读时,课件的运用更突出了训练的重点,提高了教学效率.特别是最后老师在《真心英雄》的乐曲中,动情地拓展贝多芬,徐霞客（大学生范文网 1467.coM.Cn）

,袁隆平等更多滴水穿石故事时,学生已经完全入情入境,最后不由自主地跟着老师一齐背诵出了课文最后一段——滴水穿石带给我们的启示,

此时,这段文字已经转化为他们自己的心声.

课后最后一个习题要求学生写读后感,初稿收上来,我觉得学生写得不太理想,主要是不会联系自己的实际,谈得有点大而空,更多的只是重复了课

文已经阐明的观点.所以我自己反思,如果在课堂教学中,在最后一个环节安排学生联系自己的情况当堂谈一下学了这篇课文的体会,那么,这篇读

后感学生是不是会写得好一点

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语文负荆请罪教后感 教案精选篇

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广玉兰教后札记 优秀小学教案 教案精选

作者：王薇晶

这是一篇散文，文笔优美，描写了广玉兰花的色美、清秀、香幽以及叶片的独特情趣。在教学这篇课文时，有两点印象最深。

第一，学第四段时，我先把采来的广玉兰叶片发给每小组，同学们拿到叶片显然很高兴，都认真观察、触摸、感受。“富有光泽”、“铁锈色的短柔毛”、“微呈波状的边缘”，这特点无需说明，学生自然能感受到，体会到，当学生再去读第四段时，很容易就理解了。

第二，学生对书本上的知识不满足。学完这课后，不少同学提出了问题，如：广玉兰除了观赏，有没有药用价值？它对环境要求如何？怎样栽培？和白玉兰有什么区别？等等。有些问题，当时同学们就进行了交流，有些问题，我请同学们回去查阅资料，然后交流自己所获得的知识。我想，每一节课学完就应该这样，不能让学生带着满足走出课堂，而应该让学生带着激情、带着疑问走向课外，这样学生才能获取更多更广的知识、信息。

小虾后反思 小学教案范例

上了《小虾》这一课，，我确实觉得先不说我这节课的问题，我确实再一次明白了，要想提高自己的语文教学水平，多读文学作品，多看教学实录，多看别人的教学设计，这些才是帮助自己提高水平的有效途径。

在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，是很好的表现了小虾吃食时的谨慎，可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，折腾过来，折腾过去，到底作者为什么要花这么多笔墨去刻画小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到，小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。而不一定是象我课堂上讲的非要死板的用那几个表示顺序的词语，那几个词语用不用，要用，但不是只能用那几个词语去描写，也不是按照那几个词语去描写了，文章就写好，关键是能象《小虾》这篇文章一样，抓住事物的特点，按一定的顺序来写，这样才是最好的。文章写出来才生动，才有特色。

在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想，其实，我相信，只要我们老师的阅读教学过程是到位了的，就不怕学生读不到位。

这一课上完了，虽然有很多的问题，但我也觉得收获颇丰，也触动了我去思考我该如何去备课

读书要有选择先学后教的教学设计 优秀小学教案 教案精选

学习重难点：

1.通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

2.学会选择合适读物的方法。

目的要求：

1、知识与能力目标：正确朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。

2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。

3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

先学后教流程

一、从生活的积累，激发阅读期待

在生活中，同学们一定都学过或读过一些关于读书方法的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？

听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？

你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？

小结：揭题板书：读书要有选择

读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？

归纳：读书要有选择，可以选择哪些？怎样选择？

第一次先学后教（自主阅读感悟，开展阅读反思）

目的要求：1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。

2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如无可厚非日新月异等。

3、了解：感知课文的主要内容。

4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。

5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。

6、小结：交流自己在读书时的感受，分享彼此的收获。

（二）再读课文质疑，培养阅读批判能力

1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。

2、交流：（随机）

a、我觉得书中对小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物。

b、我觉得一些幽默故事也可作为我们的读物；

c、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（教师要可提示学生这是一个好去处，但同时介绍一些注意事项）

d、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。

除此之外，还可引导学生对为什么要选择？怎样选择展开补充和交流。

教师小结：这篇课文阐明了读书要有选择的道理，重点介绍了读书如何选择的有关内容，指出了有选择地读书的益处。关键在于让学生懂得读书为什么要选择？读书又该怎样选？选择什么样的读物，往往因人而异。我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。

第二次先学后教(再读感知写作特色，进行迁移练习)

目的要求

1.同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？

2.交流（条理清楚，分类说明等）

3.依据这样的写作特色，开展迁移性练

教学反思：

顾茅庐后练习提示 小学教案范例

创新与实践

1、这篇课文是在原著的基础上改编而成的，你可以把原著这一章节找来读一读，比较课文与原著的异同，体会原著的语言风格以及编者的用意。

2、描写人物时如能从细微处去刻画，会使人物有血有肉，栩栩如生。请留心观察你身边的人，挑选一个进行一段细节描写。

提示：

她第一次给我们上课时，显得很窘迫。白皙的脸涨得红红的，像喝醉了酒似的。手不知放在哪儿才好，眼皮从几缕漂亮的刘海后面不停地翻上翻下，黑葡萄般晶莹的眼珠闪动着聪慧的光芒，却不敢正视我们。高高的鼻梁下面，一张小巧的嘴巴紧紧地抿着。脚不停地在讲台上挪来挪去，腿似乎在微微颤抖

附课后练习4提示：

（1）这是一句比喻，把蜿蜒起伏的山冈，比作等待时机腾飞的卧龙。前半句是本体，后半句是喻体。

（2）这是一句比喻，把刘备听了诸葛亮对天下形势分析之后的感受，比作了拨开了云雾见到了青天。前半句是本体，后半句句是喻体。

（3）这是一句比喻，刘备把自己得到诸葛亮，比作鱼儿得到水一样。前半句是本体，后半句是喻体。

附课后练习5提示：

我来到祁连山数十里外的戈壁滩上，只见这儿一片辽阔，视线无阻，黑色的戈壁滩衬托着白色的雪峰，格外分明。此时日光从西方射来，正好使我领略了祁连山的另一侧面。在这柔和的光线下，雪却更加清晰，每一山峰上层层峦岭，道道峡谷，像雕刻出的缕缕冰纹，交相映错，而群山却是雪的峰、冰的剑，森然罗列，浩淼相联。

雨点教后小记精选篇

作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7

《雨点》是一首清新质朴的儿歌，分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”四个拟人化动态词生动形象地再现了雨点在不同地方不同形态，符合儿童思维特点。爱听故事是孩子的天性。教学伊始的第一遍读，我便用语言创设一个童话情境“有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说‘孩子们，你们已经长大了。要自己到外面美丽的世界去看一看吧！’听了云妈妈的话，雨娃娃们纷纷离开了雨妈妈。他们去了哪儿呢？读一读儿歌，告诉老师。”让孩子在童话情境中读儿歌，整体感知，感受阅读的兴趣。童话让儿歌内涵丰富起来。孩子在读儿歌过程中，不只是学习语言，陶冶情操，同时也能丰富自己的人文底蕴。

人教新标下册统计 小学教案范例

统计

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。

2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、使学生初步认识条形统计图和统计表。

教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。

教具准备：调查表、统计图、统计表。

教学过程：

一、创设情景：

小朋友们，你们会唱生日歌吗？我们一起来唱一遍，好吗？

二、探索收集、整理数据的方法：

1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗？请你拿出1号纸来在你出生的季节下面打个√告诉老师。

现在所有的表格都在老师手里，你最想知道什么？

下面我把表格的内容一张张的念出来，请你在2号纸上把它记录下来。你打算用什么方法来记录？

2、老师介绍记“正”字的方法。

刚才老师听到有的同学用了画“正”字的方法，我们来看看一个正字有几笔组成的呀？（五笔）每一笔就表示一个人，一个正字有五笔就表示有五个人。小朋友你们也来试一试。

3、请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来，该怎么涂呢？在黑板上贴出来

4、如果没有这些小格，你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗？（师揭开挡住数据的纸条）那这样行不行？你是怎么知道的？

5、请生比较统计图和刚才他们填的调查表，说一说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日？

6、小结：像我们刚才那样，把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计，这个图就叫做统计图。你能给这个表起个名字吗？（统计表）

小结：从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系，学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。

三、练习应用：

1、黄老师想在季节选一天来给小朋友开个生日会，你们知道要准备些什么吗？

2、小朋友说了那么多，可班会费有限，不能什么都买呀？谁来帮老师想个好办法？

3、小组活动：你们想统计什么就统计什么？统计完后完成统计图或统计表。

（小组活动）

4、哪一个小组愿意上来展示你们统计的结果？如果你是老师，你应该给你们小组准备些什么？

四、总结：

上了这一节课，你有什么收获？除了可以统计小朋友的生日，喜欢喝的饮料和吃的水果之外，你还知道可以统计些什么？

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