教学目标:
知识与能力:通过本节课的学习,培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。
过程与方法:让学生在具体的生活情境中进行数一数活动,初步感受乘法与生活的密切联系。
情感态度:使学生在具体的事例中体会乘法的意义,认识乘号“×”,能正确地读、写乘法算式。
价值观:使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。
教学准备:
教学挂图
教学方法:分析法
一、导入
教师提问:如果要给我们班每个同学发2本练习本,要准备多少本练习本?该怎么列式?先由学生试者在练习本上列,然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。
教师说明:像这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到,同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。
谈话引入:
教师:同学们,你们喜欢玩吗?你最喜欢什么运动?
教师:同学们的兴趣爱好真广泛,现在我们到儿童乐园去看一看,同学们在干什么?
(出示“儿童乐园”场景图,并揭示课题)
二、教学过程
1、看一看。
独立观察画面,你能提出什么问题?并试着解答出来。
小组内交流,并把提出的问题集中起来。
小组汇报,组间补充。
2、说一说。
教师选择其中的一个问题,如“乘飞机的有多少人?”从2+2+2+2=8(人)中,指导观察:你们看,这个算式有什么特点?
教师点拨:像这样,求4个2连加的题目,除了用加法计算以外,还有一种更简便的方法,你们会表示吗?把你的方法在小组内跟同学说一说。
汇报:求4个2相加,可以怎样来表示?你们是怎样想的?把你们的想法告诉大家。
着重说明:2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。
3、认一认。
认识乘法各部分名称。
你能准确地读出这两个算式吗?试试看。
4、写一写。
请学生独立在后三个算式中选择出一个算式,改写成乘法算式,并说出各部分名称及读法。
同桌互说,并纠正。
讨论第4个算式:如果加数不同,能不能直接列出乘法算式呢?为什么?
小结:求几个相同加数的和,可以用加法算,也可以用乘法算,你喜欢用哪一种?为什么?
三、练习
两个因数分别是3和4:先写出乘法算式,再读一读。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用线连起来。
4个3相加5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2个5相加4+4
写出乘法算式。
5乘4:
4个6相加:
一个因数是6,另一个因数是2:
四、实践与应用
找一找,在我们的身边,有那些问题可以用乘法算式表示,与同伴说一说,并在全班交流。
解决课前的问题。
”
教学目标:
1、认识常用汉字46个,其中33个会正确书写,能在具体语言环境中理解字义;认读21个(其中有多音字1个,是“和”)。
2、继续学习朗读课文,能够背诵第一课。
3、积累词语,会用“必须”、“继续”造句。
4、学写便条。
5、通过本单元学习,使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐,懂得遇到困难不应该灰心的道理,体会参加家务劳动后的喜悦。
教学重点:
1、通过本单元学习,使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐,懂得遇到困难不应该灰心的道理,体会参加家务劳动后的喜悦。
2、学习写便条。
教学难点:结合课文内容展开想像。
课时:11课时。
入学教育
目的:
1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生,通过学生的说话,初步了解学生的语言表达能力。
2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。
3、使学生尽早的回到课堂。
过程:
一、欢迎词:
欢迎大家又回到我们的教室,一个寒假过去了,大家已经有一个假期没见到老师了,你有什么想说的吗??
二、学生说一说
三、重申课堂常规及要求:
(一)坐姿:
(二)站姿
(三)读书的姿势
(四)写字
(五)本子的使用
(六)回家的要求
四、了解本册教材的内容
五、教师和学生互动,问问你想知道的内容
六、学生自己看书
学习目标:
1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利,听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记,在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字,准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读关于人体器官的词语,认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径,了解、搜集更多资料。
第一课时
口语交际:观察中的发现
1、启发谈话:我们身边的许多事物,都有着无穷的奥妙:夜晚的天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,鱼儿总是睁着眼睛睡觉;一碰到含羞草,它就闭拢叶子,多有趣啊!这段时间,你观察了什么?有哪些新的发现呢?让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组,把自己观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合,把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣,跟他交流交流。
4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答,呼吸补充,互相评价。
第二课时
习作、指导
一、交流
1、在上次口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣。现在,让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白:日记内容重点将观察,以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记。
1、在四人小组内,说说自己最感兴趣的是什么,准备写哪些内容,观察中有什么新发现。
2、学生起草,教师巡视。
3、写好后自己读一读,是否写通顺了,写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时
讲评作文
1、教师在批改中挑选优秀习作,让小作者自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议,交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作,互相评议。
修改誊写展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
第四课时
我的发现
1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行三个词语中的带点字,想想自己有什么发现。
2、指名朗读。要求横着逐行读。
3、齐读巩固。
4、交流各自的发现。
5、区分这些带点字。可以用带点字组新词,可以说说不同的意思。
6、布置课外作业:从本期学过的生字中,举一些形近音同、音近形近的例子,并给它组词。
日积月累
读读背背
1、一年四季,瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。
2、自己借助拼音读一读。
3、教师范读、师生对读。
4、齐读、指名读。
5、试着背一背。
读读认认
1、借助拼音各自轻声读词语。
2、抽读。
3、说说这些字有什么共同特点。
4、在自己身上指一指这些器官。
5、齐读。
6、选几个字再组新词。
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