师:放声读2-5自然段,读后想一想,莫泊桑的文章为什么写得不生动呢?福楼拜的答案是什么?你能用最简单的词句来回答吗?
生:功夫还不到家。
师:莫泊桑明白了吗?不明白还能是答案吗?
生:肯吃苦,勤练习。
师:再读课文,体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外,你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗?可以抓住一些关键的字词来说说你的感受?
生:“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳,不懂就问。
生:“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。
生:“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑,他很关心青年人的成长。
生:“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切,好学上进。
生:福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦,勤练习”,指导的非常耐心、细致。
师:请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧!自由朗读2-5自然段。
师:请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话,让我们看到这个人物就站在我们的眼前。
生展示朗读,点拨品议,练读。
师:这段话主要写的是人物的对话,对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗?先自己边读边改,试一试。
学生用第三人称转述的方式改写第2-5自然段,在其口述的过程中,随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。
师:自由朗读用第三人称改写的内容。
(课堂练习:模仿课文第2-5自然段,写一段对话,注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。)
一、教学目标
1、通过阅读交流,缅怀革命先烈,懂得“落后就要挨打”的道理,树立奋发图强,为中华之崛起而读书的爱国志向。
2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己的责任。
二、教学重难点
通过学习,树立奋发图强的爱国志向,为自己制定一份切实可行的成材计划。
三、教学过程
一、提出学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。
2、理解课文内容,懂得“中华不振”这句话的含义。懂得伯父为什么会发出这样的感慨。
3、联系课文思考自己读书的真正意义。
二、展示学习成果(20-30分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)学生讨论,交流感悟
①学生自己有感情朗读自己喜欢的段落,可以适当作点批注。
②小组内交流自己朗读中所获得的心得。
要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。
③全班交流。
每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。
(二)学文悟情展示(小组内)
1、各小组讨论交流“中华不振”的含义。(要求联系当时的社会背景)
2、交流面对当时的社会背景,身为祖国的一员,心里的感受。
2、学生从重点词句中体会情感。
3、学生展示朗读能力。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、面对当时我国人民被欺凌,原因是什么?周恩来是怎么想的?如果是你你会怎么做?(先在小组内讨论,然后以小组的形式上台展示)
2、如今我们的祖国繁荣昌盛了,现在的你为什么而读书,模仿为“中华之崛起而读书”说一句话或者写一首诗(形式不限,能表达情感就好)
3、小组通过朗读自己创作作品来表现个性。
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)
——:中华民族百年屈辱的历史告诉我们
——:落后就要挨打。回顾过去,是为了更好地把握现在、开拓未来。不忘国耻,振兴中华,这是历史的重任,先烈的遗志,我们的责任。今天,我们需要努力的是:为中华民族的伟大复兴而读书!
2、师:在这和平安宁的时代,振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。(点名学生谈看法)
四、知识拓展延伸(2分钟)
收集有关爱国的名言
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