莫泊桑拜师之次拜师优秀模板

在我们的小学教学中都离不开教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，好的教案能更好地提高小学生的学习能力，怎样写好自己的小学教案呢？本站收集整理了一些“莫泊桑拜师之次拜师优秀模板”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《莫泊桑拜师》之第一次拜师

师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为什么写得不生动呢？福楼拜的答案是什么？你能用最简单的词句来回答吗？

生：功夫还不到家。

师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？

生：肯吃苦，勤练习。

师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？

生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。

生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。

生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的方法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。

生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。

生：福楼拜还举了例子说明怎样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。

师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。

师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。

生展示朗读，点拨品议，练读。

师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。

学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。

师：自由朗读用第三人称改写的内容。

（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）

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孔子拜师教学设计

教学目标：

1．认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

4．学会借助课外资料学习语文。

课前准备：

1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2．自制生字词卡片。

3．学习自读课文，记下疑问。

教学过程：

一、情境导入

1．谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？

（学生根据课件内容谈感想）

3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】

二、初读感知

1．学生自由朗读课文。

2．检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。

3．检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当老师，检查同学们课文的朗读情况。

4．感知课文大意：课文讲了些什么？

三、研读感悟

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用──标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

3．班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼

④孔子连忙说：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】

（2）谈老子

①你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

四、教师小结：

今天我们学习了《孔子拜师》这一课，结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象。

孔子拜师 教案精选篇

教学目标：

1。学会生字新词。

2．有感情地朗读课文，体会孔子拜师的艰辛及孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的品质。

教学重点：体会孔子谦、恭的品质，字词学习

教学难点：透过孔子感悟中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。

教学过程：

一、导入新课

从两种字体的板书讲起引入。

板书：孔子拜师（金文）

同学们看一看黑板上的这几个字能猜出是哪几个字吗？学生根据老师的提示猜金文上的一位名人是谁?(提示：出示北京奥运会上击缶而歌的图片。师介绍，这个场景上的演员们正在高声吟诵着2000多年前的这位古人的一句话：有朋自远方来，不亦乐乎。)

生猜出后介绍孔子：

这就是生活在2500多年前孔子当时所使用的文字字体。古朴、典雅的金文。“子”是古代对有学问的男子的尊称。孔子，名丘，字仲尼。他学问渊博，品德高尚，智慧极高，是当时极负盛名的思想家、教育家、政治家，是儒家学派的创始人，被尊称为孔圣人。今天老师给大家带来了几张有关孔子的图片。大家来看一看。

如此庄严、隆重、宏大的场面就是为了纪念孔子而举行的“祭孔大典”。为什么离我们如此遥远的孔子一直为人们所景仰和爱戴到今天呢？

这节课就让我们走近这位孔圣人，先去看看他是如何拜师的，

板书：拜师

二、初读课文，初步感受孔子的品行

1、自由读。要求：a读准字音，读顺句子，读通课文。

b读后交流，孔子给你留下怎样的印象？

2、交流。a字词。

b孔子给你留下怎样的印象？

板书：谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼

三、细读课文，细细品味孔子的品行

让我们再一次深入到课文的字里行间，看看你是从哪里感受到孔子的这些优秀品质的。读到感动时，读到有体会时，读到有疑问时，可以读读画画，还可以和同桌交流交流。

1、自由读。

2、交流读书体会。

a曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于到了洛阳。

1）你体会到了什么？随机：

你能读出“远”吗？

你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

体会“日夜兼程”

2）读出一路艰辛，求知若渴

b孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

你体会到了什么？从哪些词语中体会到的

让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读

c孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

随机谈体会，指导朗读

d孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

你读懂了什么？

学习是没有止境的你怎么理解？

联系实际生活来说说？

师小结：谦、恭是儒家学说里面为人的最高要求，其实我国是受儒家学说影响非常深的国家。同学们不要以为这两个字离我们很远，她就在我们身边。比如：小学生行为规范里面要求我们做到：尊敬师长，团结同学。这里面就包含着“恭”“谦”四、写字：止境

指导书写

五、小结延伸

列出一些课后题目帮助学生认识孔子。

如：1、祭孔大典

2、孔子名言

3、正拍摄的电影《孔子》

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