我们爱你啊,中国 教案精选

随着小学教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是保证教学质量的基本条件，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，那么如何写一份小学教案？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《我们爱你啊,中国 教案精选》，仅供参考，希望对您有帮助。

今天,星期二,一下午的课徒增几分疲劳,下午第两节课是语文课，上了《我们爱你啊，中国》，这节课有两点让我感触较深：第一：学生在读题后提出的两个问题（预习后）：题目中为什么不用"您"、"中国"后面为什么没加"！"？第二：对于诗歌的教学，还是应尊重、引导学生在读中感悟，在感悟后再读。我请学生读诗，说说读懂了什么？再读出来。通过一遍遍读、说、读，学生对诗歌的理解很透彻，而且积极性很高。所以我侧重引导学生读、悟、再读，学生对诗歌中所描.在学到祖国的物产丰富时，我请学生在读后，说说想到了些什么，发现了什么？几个学生在介绍自己对龙井、茅台、布达拉宫等物产的认识之后，一个学生突然站起来说老师："我发现第３自然段写的是汉族的丰富物产，第４自然段写的是少数民族的丰富物产，两个自然段从不同方面说明了祖国的物产丰富。"我听后，颇为吃惊，我居然在钻研教材时没有发现，可学生却慧眼独具，看来很多时候，还是应该鼓励学生去发现、去表达。

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我们的姓（1）精选篇

教学目标：

1、熟读课文，感受中华姓氏文化的奥妙。

2、用多种方法识字。

重点：认识20个生字，会写3个生字。

难点：认识20个生字，会写3个生字。

关键：学习生字

课时：两课时

教具：识字教学课件。

相关知识点：运用所学到的学习方法学习。

教学突破点：自主识字。

教学流程：

第一课时

备课人总第节教学时间：

导入新课：

同学们，你们知道《百家姓》这本书吗？里

边记录了中国的姓氏名称，今天我们就到住宅楼去看看那里边的居民都姓什么？

二、学习第一组生字

１、自己借助生字表中的拼音认识生字并用圆圈将课文中的生字画出来。

２、同桌之间练习读生字，互相考生字，并交流你有什么好方法记住它们。

３、教师使用生字卡片检验学生生字认读情况。

三、学习第二组生字

方法同上。

四、指导写字

１、学生自己观察找出应该注意的地方。

教学改进建议

２、看软件、练习书写。

３、在本子上写一个字头。

五、总结：

本节课你学会了什么？

特色作业设计：回家以后背诵课文。

板书设计：

５我们的姓

任吕邓

第二课时

备课人总第节教学时间：

教学流程：

一、复习字词，导入新课。

出示词卡，学生认读。上节课我们认识了关于姓氏的１９个生字，你们还记得吗？看字卡来读一读吧。

二、读课文

三、课后练习题

１、填一填

２、起名字游戏

说一说自己名字的来历。

想一想怎样给这些姓起名字。

交流自己起的名字。

用自己的名字说一句话。

３、读一读

自己练习读一读。

师指名读，体会其中语气的不同。

师用不同的语气读，生说说其中的不同，体会中国语言的艺术。

四、总结：

本节课的收获有哪些？

特色作业设计：

做一个小调查，找一找你周围人的姓，看看哪个姓

教学改进建议

的人比较多。做一统计表。

板书设计：

５我们的姓

沈、韩、郭、苏、袁、秦、魏

孟、郑、于、徐、孙、钱、赵

走，我们去植树反思 优秀小学教案 教案精选

今天上午第一节课，我上了第一课《走，我们去植树》，在此之前的两天时间交给他们如何预习，今天检查学生的朗读情况，发现孩子们的朗读水平还是很好的，很有感情，但还是不够通顺流利，不过听着孩子们很认真的朗读，我觉得孩子们还是用心了，我及时给予学生夸奖，并指出他们在朗读科文中的不足之处。

这篇课文有5各生字，我只抓住了“渠”“栽”“版”三个生字重点讲了，然后迅速检查他们汉字掌握的情况，还是有8个学生站起来，主要错在“栽”和“版”，希望明天再检查时，这些孩子都能把该掌握的生字掌握好。

时间过得真快，看着学生们的小眼睛直放光，看得出还是有许多学生是认真地听讲的，其实课中，当我发现有好几个孩子又开始走神时，我也注意了组织一下教学，但还是不能抓住全部学生的心，呵呵，刚开学我有点贪心了，学生换了新的老师，与以前老师完全不是一个风格的老师，我觉得有必要趁着学生对新老是非常好奇的情况下抓住学生的心，要不然过一段时间出现了审美疲劳，那我倒是在发挥，似乎没把最好的机会抓住，所以还是趁着这几天好好的发挥一下。

课后我去问了几个学生，我的语素快不快，能不能听清楚，和以前老师不同的地方在哪等一些问题。孩子们最大的反应就是我的声音很大，能够听得清楚，不过对于语速这块，他们可能还不会评价，我知道我的语速很快，也一直想注意，但一上课就忘记了，如果很注意，心思就放在语速上，有影响我对课的发挥，但还是得注意，因为四年级的学生，接受能力还不是很强，我还是需要从自身改变开始。

后记：

昨天下午放学后，是集体备课时间，我们四年级的四个老师在一起对补充习题中的一些题目进行了讨论。这两天不是有老师们三两个一起悄声讨论着教学方面的话题。很多老师在认真地抄写着读书笔记，让我感觉到办公室的气氛变了，学习的味道浓了。

我们的手教学设计 教案精选篇

一预习检测

1、上新课之前，我要检查同学们的预习情况，请看大屏幕。

出示课件：我会读

传递陆地彼此托起星辰洁白的帆

2、同学们，我们都有一双手。我们的手能做什么动作呢？我们用手做的动作有的代表加油，有的代表胜利。有的指点迷津，有的传递关爱，我们的手多么神奇，今天我们一起学习诗歌《我们的手》板书课题

二交流释疑：

1、出示课件：学习目标

（1）、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2）、体会手所传递的感情，进行仿照编写活动，锻炼自己的想象力和语言表达能力。

2、现在请大家用手翻开书，齐读这首诗歌。

3、出示课件：将这几句话中的是可以换成哪个字。学生自由读金钥匙。

为了更好的完成这节课的学习目标，请同学们看自学指导。

4、课件出示：自学指导

（1）、自由朗读诗歌，用﹏划出自己喜欢的小节，并批注喜欢的原因。

（2）、带着自己的感受，同桌互相读一读。

5、自由学习，5分钟后检查。

6、交流汇报

（1）、师：谁来谈谈自己喜欢的小节。

生：读出自己喜欢的小节并谈感悟

师：把你的感受读出来。

师：请同学们看插图，爸爸、妈妈和孩子一起去散步，你感受到了什么？

生：他们很幸福。

师：你有过这样的幸福时刻吗？

生：自由说。

师：出示图片。你就是父母生命的全部，一头牵着爸爸的心，一头牵着妈妈的心。在他们之间传递着爱，传递着幸福，谁能带着幸福的感觉把这小节读一读。

评语：（！）这道爱的光芒，比灯还要明亮，亮的令人耀眼。

（2）从你那绯红的小脸上，老师感到了你们很幸福。

2、谁还想说说你喜欢那个小节？（指三名学生读并谈自己的感悟）

师：听了他们的朗读，你联想到了什么？

生：自由交流。

出示图片（汶川大地震、接见外宾）

是呀，孩子们，在发生大地震时世界各国人民伸出援助之手在国与国之间搭起一座友谊之桥。接见外宾也搭起一座友谊之桥。

3、谁还想说说你喜欢那个小节？

师：为什么说在心灵与心灵之间托起洁白的帆？

生：同桌交流。带着自己的理解同桌互读。

4、请同学们齐读第四小节.

师：指三名学生说说自己是带着什么语气读的，并读一读。

师：请同学们带着欢乐地语气读第四小节。

三、巩固拓展：

我们的手是电线，我们的是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟，我们的手还可以是什么呢？请同学们仿写一小节（出示课件）。

是啊，因为亲情无限，所以作者说第一节。（学生齐读第一小节）

因为友谊无界，所以作者说第二节。（学生齐读第二小节）

因为心灵无暇，所以作者说第三节。（学生齐读第三小节）

因为欢乐无边，所以作者说第四节。（学生齐读第四小节）

四、课堂检测

1、学生有感情地朗读诗歌。

2、比赛背诵诗歌。

美化我们的小天地 优秀小学教案 教案精选

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课题

实践活动：美化我们的小天地

课时

课型

修改意见

教学目标

1.复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。

2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

3.渗透审美教育，环保教育。

教学重点

将对称知道运用于生活中去

教学难点

运用所学知识设计方案

学情分析

本单元是小学阶段第一次教学轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体会它们的对称美。

学法指导

观察，动脑。动手

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、观察自己的教室(或参观其他教室)

二、获取美化教室的相关信息

三、分组设计美化方案

四、修改、完善方案

五、小结

……

1、看教室，引导学生说说看到的情况

提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。

1确定美化的处所

2探讨美化方案

3.提出购买方案

4.写方案

5.交流、点评方案

给出时间让他们修改

这节课有什么收获?

……

1、同学们各抒已见

学生看书

以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。

以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。

包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。

同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。

同学点评方案

看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议；看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。

1、可能发现教室里有不美观的地方

学生出主意：先分组，再每一组负责美化一处

如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。

……

1、想不想美化我们的教室呢?(想)

提醒学生注意安全，测量要准确。

教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改

……

板书设计

实践活动：美化我们的小天地

参考书目及

推荐资料

小学教案与作业设计

教学反思

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