不放弃的温馨——谈“温馨教室”与学生成长集合

随着人们的教育质量的提升，我们可能会用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，你是否需要一些实用的范文呢？小编为大家收集整理了不放弃的温馨——谈“温馨教室”与学生成长集合，希望能够帮助到您。

教师是太阳底下最光辉的事业，环视太阳之下，万物皆有生命，皆有善感的心灵，外在的形态虽各不相同，但他们是平等的，以一样上进的姿势迎接生命里的每一个春夏秋冬。尊重每一个生灵，照耀每一个生命，让每个生命感受成长的温暖，太阳因此赢得了整个世界。

“没有爱，就没有教育！”爱，就是不放弃，是义不容辞的责任，是师者心甘情愿的宿命。“每个孩子都是一个家庭的希望，作为一名人民教师不能轻易放弃任何一个学生。”这是临毕业前导师的谆谆教诲，也是我一直奉行至今的信念。“温馨教室”既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境。温馨教室建设的外部来看是有形的，但从它的内涵来看则是无形的。和谐的师生关系有时能产生任何现代教育技术所无法到达的境界，良好的生生关系、家长和学生的关系、老师和家长的关系还会让我们达成教学最优化的有效环境，同时良好的师生关系又能成为学生心理安全温暖的港湾。怎样建设“温馨教室”呢？我想，不放弃自己坚守的信念，不放弃任何一个学生，在十几岁的孩子心里，也是一种温馨吧。

通过班级文化建设，让每一个学生发挥所长。尺有所短，寸有所长，每个学生都有自己的长处，有的学生成绩不好，但并不代表他一无是处，班里有个行为规范很不好的学生，上课纪律也很让老师头疼，成绩也一直处在中下游，但这正是由于他活泼好动造成的，我用了很多方法效果都无法改变他的现状，家长也到学校来了很多次。我知道他是个聪明的学生，只是管不住自己，如果就这么放弃了，有点可惜，我想给他点表扬和鼓励，可他的表现实在是让我找不到理由。学校要求每个班级的教室布置要体现出自己的特色，我想何不把这个任务交给他，或许在这方面他很有天赋，他也很开心地接受了这个任务，并认真地准备起来，这是在学习上从未有过的表现，一个星期后，班级的几面墙上出现了活泼而又不乏文化气息，我很满意，在学校举办的艺术节上，由他自编自导的小品赢得了观众的阵阵掌声，最终我们班级获得了三等奖。我在班会课上大大地表扬了他，并希望他用同样的精神和态度去对待学习，后来的几次考试中他居然考过班级第一名。

持之以恒地构建和谐关系，让学生在轻松愉快地环境中成长。长期以来，许多人信奉“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可事实证明，班主任巧妙、妥帖、高明的“顺耳忠言”更受学生欢迎，也更能在班级中构建一种和谐的师生关系，严厉的话语反而容易引起青春期少年的逆反心理。自从接手办主任工作起，我就很注意跟学生交流的用语方面。但我一直是个严厉的班主任，我们班的卫生、纪律都在学校名列前茅，每次考试的语、数、外平均分都是年级第一名，但我也从学生的眼里看到了一丝对我这个班主任的惧怕，每当上我的课气氛都不够活跃。尽管有时候我刻意地讲几句幽默的话语下面也没有任何反应，这引起了我的思考，于是我改变了教育的方法，批评的话，赞扬地说；严肃的话，风趣地说；直白的话，委婉地说，尽管刚开始学生仍然不能完全放松，但我坚持用这种方法来和他们交流，每一句话都经过思考再对他们说出口，尽量地创造一种轻松的氛围，终于我在学生的周记中看到这样一句话“老师你变了，原来你也很幽默风趣，也很可爱，我们更喜欢这样的老师。”现在肯和我谈心的学生多了，我也能及时地掌握班级的情况，同时学生们也有了倾诉的对象，只要我能解决的问题我都尽我最大的能力，在课堂上，积极发言敢说的人也多了，语文成绩也有了很大的进步，每次走进课堂不再感觉冷冰冰的，大家都是用笑脸来迎接我。M.Jk251.coM

了解学生的生活，把温暖送到心里。对于学生来说，学习是最重要的任务，但影响成绩的因素也有很多，家庭也是最为关键的一个环节。如果没有和谐的家庭环境也会影响孩子学习的情绪，作为教育者，不能只盯住分数，要从各个方面去关心学生。班里有一个不太象女孩子的女同学，跟大多数的同学都不合群，性格很孤僻，在学习上跟老师也不是很配合，我找她谈话她也向来不回答任何问题，只是听着，我真不知道该怎样和她交流。但我坚持用周记的方式和她沟通，希望她能敞开心扉，终于精诚所至，在上学期的一次周记上，她写了很多，由于父母关系不好，经常争吵，她每天出门去学校读书都会担心父母又会吵起来，所以心情一直很坏。事有巧合，我和她有着类似的经历，于是我把我的感受在周记上写给她，她看了很有共鸣，慢慢地在周记上和我说起了心理话，后来我给她父亲打过一次电话，希望他能知道女儿的感受。为了让她多和同学们交流，我把唯一的一个夏令营的名额给了她，我认为心理上的健康才是一个孩子健康成长的关键。回来后，她亲自跟我说，“谢谢老师，谢谢您让我去参加夏令营，我很开心，也收获了很多东西，更谢谢您给我爸爸打电话，他现在很少跟我妈妈吵架了，我觉得很幸福，学习上也更有动力了。”其实，幸福的不止她一个。

不放弃，就要告诉他。我们班有这样一个特殊的学生，他的父亲在他很小的时候就去世了，他还有一个双胞胎弟弟在重点中学读书，母亲一个人工作还要照顾两个孩子，由于经常在外出差，对他们俩的学习和生活都关心的不够，所以他母亲就决定如果不能兼顾，就保证一个孩子的学习，对他就多少有些放弃的心理，而这些他都看在眼里记在心里，但没有跟母亲抗议过，他也深知母亲的不易，他说“幸好妈妈还有弟弟，不然她该多失望。”一个被母亲放弃的孩子，是无法振作精神学习的，成绩自然一落千丈，我也很着急，多次对他进行开导效果都不大，对我来说，他是我的学生，是我班级的一分子，我没有想过要放弃他，但我所做的工作他似乎也都不放在心上，或者说，更多的是不理解，极度失望的时候，我在他的周记上写了一句话“不管你的母亲怎么做，只要你在高二（4）班，我不会放弃任何一个学生！”我很期待他是否有回音，他给我写了一封信，说“其实我从来没放弃过自己，只是不知道在这个世界上是否还有人在乎我，您的那句话让我彻底叫醒了我，如果以后我也做了老师，我也会给我的学生说那句话，现在我很渴望来学校读书，因为这里让我感觉很温暖。”我想，温暖让一个孩子又找回了自信。

我不是太阳，但我不介意你的缺点和不足，想方设法寻找最适宜的方式，在成长的路上助你一臂之力，不去找任何理由挑剔你拒绝你，不会计较你作为什么样的形象而存在，我只在乎，是否能为你送去一缕沁人心脾的暖意，在你成长的道路上每当有凄风苦雨的日子多一些欢笑与自信。

07－12－21

jk251.coM小编推荐

温馨的学生毕业留言（关于学生的评语精选）

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。应届毕业生网推荐给学生最温馨的毕业留言。

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨。不要忘了我，朋友！

光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！

不管未来有多久，请珍惜相聚的每一刻；不管过了多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

曾经，稚嫩的小手牵在一起，约定了我们永远是朋友：六年的时光如此之快，把什么都改变了，但是我们的友谊没有改变，同时也实现了我们的约定是有效的。

假如我们是一棵棵小树您就是甘甜的雨露，您就是我们走向成功路上的一盏灯，老师我们将永远感谢您！

流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。

温馨的学生毕业留言

我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！

昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。你像那山间的百合，独自荣枯，无以为憾。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅留芳，归入永恒的春天。

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。

若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。

三年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了!我的朋友!

是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。

同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一块碎玉，一弯新月只是一个耳坠，万树鲜花只是一朵蓓蕾。你的心胸无比宽广……

我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠然自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注

我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？

与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。

绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。

不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”范文

看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。

一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。

世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素 的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。

尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。

苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。 尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。可以私下进行个别交流，耐心引导，唤醒他们自我教育，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在老师的督促下加以改正。让学生知道，虽然他犯了错误，但老师并没有抓住不放，而是给了他改过自新的机会，还维护住了他的面子。所以教育学生，不能靠压制，而要靠多鼓励；不能一味打击，而要多多扶持；不能一个劲地去阻挠，而是要努力去推动。教师要尊重学生的人格，不能挖苦讽刺；要和风细雨地去教育感化，不能雷霆闪电地去打击惩罚；要多多换位思考，不能苛求学生去接受；要讲究教育艺术，不能草率了事。

“尊重”不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教育者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长！

二、捆绑评价，促进每一个学生全面发展

每一个学生都有自己的优缺点和特长，每一个班集体里都会出现优秀生、中等生和学困生。在教育教学中我们为了让每一个学生都参与到学习活动中来，经常运用小组合作学习，可是在小组学习中起主导作用还是优秀的学生，那差的学生反而因此更加彻底地退出了，这并不是我们小组合作学习希望出现的结果。

怎样改变现在小组合作学习流于形式，怎样才能做到让每一个小组成员都能积极地参与到小组活动中来，从而达到大家共同进步。我采取了小组捆绑评价方法，将班级53名同学分为九组，六人一组。小组捆绑评价方法在卫生、纪律、学习方面采取“一荣俱荣，一损俱损”的方法，教室卫生承包到每个小组，由小组内部自己去再分工，每周由班主任不定期检查，每一个角落都合格者，可以顺利过关，有一处不合格，下周卫生打扫还由这一组继续。纪律检查由每日的值日班长进行，每一小组成员有无故迟到、旷课、自习课讲话、将手机带到教学区等违纪现象，将扣除本小组相应的分数，以一个月为一个期限，得分最少的小组将要承担教室的卫生打扫工作。卫生和纪律的捆绑评价主要采用“连坐”的方式，对违纪或做得不好的学生采取相应的惩罚。而学习方面的捆绑评价方法主要以鼓励、奖励为主，努力争取优秀生带动学困生，让每一个学生都能取得进步。在小组内一帮一结对，对进步较大的同学尤其是与其结对的同学给予大奖，甚至可以给予其班级特权的奖励，这样刺激更多的优秀生去帮助学困生，从而达到大家共同进步。

通过小组捆绑式评价方法，让更多的学生主动去帮助小组成员，防止了学困生再产生新的知识缺陷。学生的集体荣誉感、合作精神也得到了培养；学生课堂上踊跃发言，班级内形成了组兴我荣，比、学、赶、帮、超的氛围，学生学习成绩大面积获得了提高。在班级的各项活动中，很多学生尤其是学困生不再事事置身事外，都表现出很强的学习、管理积极性。每个学生都有责任心了，也信心十足了，在自己的小组活动中都能充分体现自己的作用，提升了自己也帮助了别人。不仅带动带动了小组内的学习氛围，更促进了全班的的发展。经过一段时间的尝试，学生思想上发生了很大的变化，行为举止规范了，精神面貌焕然一新，班级环境也整洁了，每一位同学都有了上进心。在全校的各项常规评比中名列前茅，获得了骄人的成绩。

三、家校互动，引导每一位学生顺利成才。

学生的教育并不只是单纯的学校教育，家长在学生的教育中也起到举足轻重的作用，因此家校的沟通与联系非常重要的。班主任通过与家长的沟通，不仅能让家长及时准确滴了解孩子在校的情况，了解孩子的长处与不足，也能使班主任及时了解孩子在家的情况，了解孩子的困难，及时给孩子和家长以帮助。

家校互动可以采用多种方式，我有时采用校讯通，给那些最近学习情况还算理想的学生的家长发个短信，告诉家长学生的近况，并提醒家长利用周末来看学生的时候可以多鼓励鼓励。对于一些在学习上和生活上有问题的学生，一般采取电话联系的方式，通过电话告诉家长学生的近况，并从家长那里了解学生的情况，以便更好地开展学生工作。

还有一些问题比较严重的学生，则让家长到学校来，与家长面对面地详谈，与家长一起寻找解决学生问题的方法。例如：我们班有一位女同学，性格孤僻，个人卫生习惯非常差，还喜欢看电子书以致每天无论上课还是下课都在睡觉。我也曾经几次找这位女同学谈话，教育她怎样搞好个人卫生，怎样去和同学相处，怎样克服打瞌睡，效果却很差。我也曾经很困惑，无论是雷霆闪电地批评，还是和风细雨地谈心，哪种方式她都答应的很好，但事实依然没有改变。于是我专门针对她对宿舍每位同学的床铺卫生进行检查，发现她的床铺卫生不可想象地差，把她带到宿舍和别的同学的床铺比较，学生也能认识到问题，但第二天依然我行我素。在这种情况下，我只好让家长到学校来一趟，并把家长带到学生宿舍，由家长亲自给这位女同学换了床上用品，先由家长自己给孩子谈心去发现问题，再由我和家长一起去研究学生造成这种状况的原因。家长走后，我再观察学生，发现今天家长来看她，她心情一直很高兴，见同学老师也知道笑脸打招呼，而且走路也轻盈了许多，也自信了很多。我就抓住这个契机又找这个女生谈心，发现她的内心很孤独，特别希望别人的关心尤其是家长的关心，因为家里爸爸常年不在家，妈妈又因为忙顾不上她，所以造成了她总想给别人造成影响来引起别人的关注，来感受自己的存在。针对这个问题我又打电话和家长联系，要求家长每星期来看望学生一次，家长也表示积极配合。经过几个星期的观察，我发现这我女同学上课也不困了，个人卫生也能做好了，最重要的是能和同学和睦相处了。由此可以看出家校沟通联系对于学生的教育至关重要，家长与教师通过交流自己所掌握的信息去发现问题，及时采取措解决问题，也能及时发现孩子的进步与闪耀点并给予赞赏与激励，有效地引导每一位学生走向成功，让每一位学生顺利成才。

总之，“不抛弃每一位学生，不放弃每一份希望”始终是我所践行的目标。我的目标也感染了我们班的每一位同学，只要教师不放弃，学生就不会自暴自弃。我们班同学更加团结了，集体荣誉感更强了，学习积极性也更好了。在漫长的教育历程中，我会尽自己应尽的职责，全身心为学生服务，将“不抛弃每一位学生，不放弃每一份希望”进行到底。

关注学生成长，让我们从“心”做起(示例)

何为健康？就是身体强壮？不! 世界卫生组织给 “健康”下的定义是：不但没有生理的缺陷和疾病，还要有心理和社会适应能力的完美状态。心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分，一个心理健康的人，可以在学习、工作和生活中不断取得进步。他可以用坚强的意志战胜困难，用坚定而乐观的心态面对挫折与失败；他会在任何顺境中一路领先，也会在任何逆境中奋勇崛起，取得事业的成功。当代高中生将面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有健康的心理素质。高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。随着高考体制的改革，高考考生资格的放宽，竞争日趋激烈。高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担；加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。因此，非常有必要对中学生特别是高中生加强心理健康教育。心理健康教育可以通过多种方式展开，如学科渗透、心理咨询、团队活动等。本文主要结合班级管理工作实践，就班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育问题进行探讨和尝试。一、班主任的角色定位和角色冲突班主任开展心理健康教育是指教师在班主任的日常工作中，自觉地有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，有效地解决学生一系列成长中的心理问题，从而帮助学生形成良好个性品质。一般情况下，班主任是任课教师、班级管理者和心理辅导者三种角色的集合和统一。复杂的角色使班主任在 在实际工作中，经常遇到教师、管理者与心理辅导者的角色冲突。如经常有班主任出于维护班级名誉的需要，对班里违犯校规的学生给以严厉的批评，忽视了对学生的心理问题的疏导。其实，角色冲突的矛盾隐含着角色互补的统一。德育旨在塑造完美的品德，心理教育则旨在塑造完美的人格；德育是一个道德内化的过程，心理教育则是一个自我成长的过程；德育的核心是人生观问题，心理教育的核心则是发展问题。认真分析角色冲突的原因，为解决学生的发展问题找到更科学、更完美的解决途径已是一个刻不容缓需要坚决的问题。二、对学生进行心理健康教育的方法、途径1、摸透学生心理，因势利导现在的高中学生从年龄上讲，已开始走向成熟，他们较以往的高中学生会人生阅历和社会经验更为丰富；同时也承受更大的心理压力承受力，存在诸多的心理问题。我们可以清楚地看到社会变化对中学生心理上所产生的折射。他们的外表给人以更成熟的印象——大方、圆滑，有较强的交际能力和虚荣心。但在这一外表深处却有比以前的学生更脆弱的一面——孤独、不愿合作、缺少爱心、自以为是、承受挫折能力弱，等等。这些现象在当前普通高中的学生中体现得更为明显，因为：（1）大多数高中生的学习成绩处于中等或中等偏下（优生已被重点高中挖走），有一定自卑心理、胆怯心理和自私心理。（2）在学习之外的某些方面有一定特长，有强烈的被人认同的需要。（3）就读于普通高中的相当一部分学生，认为在这些学校学习是他们人生中的一个“挫折”，有一种重新奋起的强烈愿望。（4）大多数学生都是独生子女，城市生活的环境使他们有较多的机会接触社会，受外界影响也更为明显。正是由于这些因素的存在，造成了班主任工作难度的增加。要纠正不良因素的影响，班主作就必须及时了解学生的心态，掌握学生的思想，分析学生的心理特点，（可利用周记的形式）把工作重点放在学生健康心理的培养上，放在对学生情感需求的关注上，依据学生的心理发展规律及特征培养学生良好的个性心理品质，激发学生的学习热情，使他们主动在完成学习任务。首先，教师必须要热爱学生，要善于了解学生心理的一般规律及个体差异，在此基础上有的放矢地进行“诊断”和“治疗”。高中学生处于未成年人向成年人过渡的心理发展阶段，其独立性、依赖性、自觉性和幼稚性相互交杂，其心理行为还不稳定，往往缺乏自我控制力。他们开始把自己的学习动机与社会需要结合起来，但是由于他们的思维在很大程度上还是经验型的，其独立意识和分析批判能力还很弱，所以极易受社会上各种思想的影响。了解这些特征，班主任就比较容易地把握学生的心理活动规律，进而有效地制定出教育措施，实现教育转化。2、树立良好教师形象，发挥教育辐射作用心理学告诉我们，中学生逐步具备了评价别人的能力，他们特别关注教师的教学工作是否认真负责，处事是否公正，对学生是否真诚且充满关爱，他们在评价别人的过程中，有选择地模仿和学习。身教重于言教，班主任的精神风貌直接影响到学生的身心发展。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不止。”榜样的力量是无穷的。模范遵守职业道德、社会公德，遵纪守法，时时处处地为学生展示社会行为规范，对学生良好心理的形成为能起到潜移默化的作用。一名既有广博的学识，又有竞争的意识，还有勇于拼搏的精神和务实的作风，以积极健康的心态对待生活中的苦与乐，得与失，理智、豁达、洒脱、悦纳他人的班主任，是学生一心向善，自尊、自重、自爱、自立、自强不息的必要条件。3、强化心理暗示，激励学生自尊提到“暗示”，我们首先会想到心理学上最著名的“皮革马利翁效应”，其核心内容告诉我们：你想它是什么，它就能成为什么；“爱”是它的主题。据此理论，美国有心理专家已在一些学校成功地进行了这项实验，那些原本并不特别的学生在老师的特别关注下，一段时间后，各方面均取得显著进步。“皮革马利翁效应”的实验给教师一个启示：在日常教学中，只要教师多给学生一个肯定的眼神，多给他们一句鼓励的话语，就能帮助学生建立自信心，激励学生自尊自强。优秀学生的教育是相似的，而后进生的教育却各有不同，好学生人人会教，而能把成绩不理想的学生，尤其是存在心理问题的学生教育成功，这才能真正体现出班主任教师的价值。心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”这样的形式很多，一个眼神、一句话、一个动作等等都能体现出教师的关怀。因此，多给予落后学生一些关怀，注重全体学生的发展是班主任当前的重要工作之一。 “晓之以理，动之以情，导之以行”，通过个别谈心，帮助落后学生认识自己的不足和闪光点，制定出具体可行的目标，让他们通过目标的实现体会成功的喜悦，逐步走向自尊、自信和自强。此外，对不同个性的学生应采取不同的教育批评方式，还要把握好批评的场合和时机，尊重学生的人格，唤起学生改正缺点的强烈愿望。古人云：“教也者，长善而救其失也”。教育的目的在于改正错误，让学生得到提高。4、增强集体凝聚力，推动班级全面进步心理学告诉我们：人都有合群的倾向，一个让人喜欢的群体，可以使每个成员都愿意遵从群体的意志，进而自觉地按照群体的态度行动。因此，班主任要把主要精力用在培养一个富有凝聚力的班级群体上，引导每一个成员认识到自己是集体的一员，将自己融入到集体中。在集体心理形成过程中，班主任也是其中重要的一员，决不能以长者自居，疏远了自己与学生之间的关系。在人与人之间的交往中，每个人都渴求平等、渴求尊重；在苦恼时，都渴求倾听；在无助时，都渴求受到保护。个人是弱小的，集体是强大的。班集体应成为每一个成员的心理依托。一个健康的、富有朝气的、目标一致的班集体，每个成员都会以遵从它的意志为荣，以为这一集体做贡献为自豪，这样的班集体才是培养学生的熔炉。在这样的集体里，每一个成员心中都充满关爱，对集体都有一份强烈的责任感。班集体中的良性竟争是集体前进的动力之一。班主任要多组织和开展各种集体活动来调动学生的好胜心理、竞争意识，让他们在竞争中施展才华，在竞争中奋发图强，全体学生的共同努力必将推动集体的发展。通过竞争激励学生发挥个人的才智和爱好，树立拼搏精神和开拓精神，激发他们热爱集体，为集体倾注自己汗水的情感，使他们乐于参与集体活动，从而加强全班同学的团结，形成良好的班集体。5、发动家长参与，共同推进心理健康教育家庭和社会是中学生心理健康的发展重要制约因素。其中，家长作为学生成长与发展中的重要他人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。班主任配合学校或者独立地与学生家长沟通，通过召开专题家长会或对家长进行对子女进行心理健康教育的培训，可以极大地促进和改善对学生的心理健康教育水准，促进学生的全面发展。在对学生进行心理健康教育时与家长达成共识十分重要，只有在帮助家长建立现代的、科学的人才观、获得家长的支持和认同，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围后，心理健康教育才能扎扎实实地开展下去。6、个别辅导与团体咨询个别辅导是班主任通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别交谈、电话咨询、信函咨询、个案研究等。 团体咨询，是一组学生在班主任的指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。小组从四、五人到十多人不等。其成员多为同年级、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组辅导适用条件是：学生的心理问题与人际交往有关，且小组成员愿意在团体中探讨他们的问题。其优点是效率较高，其不足是容易忽略个别问题。问题解决往往须要多个活动。 班主任工作是探索人的心灵奥秘的工作，班级管理的目标应是让每一个学生都健康快乐的成长、发展。要做好这些工作，我们教育工作者定要在熟悉教育心理学、发展心理学原理基础上，进一步摸索学生心理活动的规律。 “冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生健康心理，任重而道远，但我们必须承担。让我们从“心”做起，用“心”面对。

谈教师与学生对话的技巧(精选)

教师与学生谈话是做好教育教学工作的一个组成部分。我通过近几年的工作，有这样的体会。

一、要情绪放松

与犯了错误的学生谈话，教师首先应消除学生的紧张心理。犯错误的学生一般事先怀着紧张不安的心情准备受训，思想有顾虑。，心中想着应付的腹稿。这时，教师如不消除学生的紧张心理，谈话就会变成一问一答的审问式，甚至使学生产生逆反心理。因此，当学生来到自己身边时，就要通过热情招待，给学生亲切的感受。谈话可以从学生的爱好、特长等引出话题，如对爱唱者谈歌、善画者说画，好球者谈球，对沉默寡言又无明显特长的学生可以拉家常，或从班里的某同学、某件事谈起，待学生的紧张情绪放松后再渐入正题。这样学生心理的“戒备”解除了，师生的心理距离拉近了，谈话就会自然、和谐、投机。

二、要机智探试

谈话开始后，不要急于亮出谈话的主题和意图，以谈心的形式启发学生自由发表意见可又目的地在关键处画龙点睛地插上一两句，诱导学生吐真情、讲实话，用以证实事前了解的情况，获得新的信息和解决问题的依据。相机试探还可以采取“层次引导”，将所谈话主题，在不知不觉中提供情况和发表意见。可利用以下几种方法：1.投石问路。在学生谈兴正浓时，捕捉疑点，含而不露地插话，以刺激对方的反应和口气。2.激将辩白。牵住话头不放，在学生讲述不清处故意以反面设问，刺激对方，引起辩解，摸清底数。3.即兴引发。谈话冷场时，讲个笑话或故事重新打开对方的口，使学生在谈话中再吐露真情。

总之，不论哪种方式，都要用得巧妙、适度，使学生在循循善诱的谈话中不知不觉地暴露自己的真实思想。

三、要情理感化

古人云：“感人心者，莫先乎情。”师与学生谈话，冷冰的态度，空洞的说教，一味的批评，都会关闭学生心灵的大门，甚至引起学生的反感。因此，要“达理”必须“通情”。教师要用真诚的爱心去感化学生，才能使学生乐于接受和信任老师，心悦诚服地接受老师的教育批评。

四、要幽默渗透

有位著名的德国演讲家说过：用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人接受。对学生进行思想教育，采用幽默渗透，常能收到良好的教育效果。

1.类比渗透。用一种相近或相似的人或事暗示学生需要注意的问题。

2.侧击渗透。即对学生存在的问题不直接点出来，只从侧面敲击一下使其注意。如有一位学生经常迟到，偶然有一次来得特别早，教师可适时表扬，学生会体会到：老师是在照顾自己的面子，不批评自己。自觉改正迟到的毛病。

3.先褒后贬。把批评的话放在赞扬之后，可取得意想不到的效果。

五、要震撼升华

与学生谈话时教师要讲究语言的力度，使之有效地影响或改变学生的心理和行为。每一次谈话都要使学生受到震动，从而反省过去的行为，确定新的目标。这就要求教师要有丰富的经验，良好的品格，善于运用富有哲理的语言，真理随着优美的语言进入学生的心理，从而打动人心，引起震动，达到一石激起千层浪，使学生思想达到升华。这样的谈话才是成功的。

最温馨的教师节祝福语 【荐】

随着时间无声无息的流逝，让我们不得感叹时间是真的过得很快啊。一年一次的教师节也要来了哦，大家都要送上最好的祝福语给老师哦。你知道多少教师节的祝福语呢？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“最温馨的教师节祝福语”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

最温馨的教师节祝福语(篇一)

1.太阳东升西落，花谢了又开，学生走了又来，亲爱的老师，并不只是今天才想起您，是今天特别想您，感谢您的悉心教导，愿您幸福安康，教师节快乐！

2.老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您

3.我将祝愿捻成绒线，为您织成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，开心在领口，幸福在两肩，陪您度过凉秋和寒冬，温暖您天天！退休快乐！

4.玩乐时，你迫不及待长出一对羽翼，呵护着我们；课堂上，你咀嚼着只言片语，将我们哺育；灯光下，俗尘的喧闹，对比着你耕耘的静谧。教师节道声谢谢您！

5.回报老师的时候不是昨天也不是明天而是正在此时--今天。“节日快乐，我的老师！” 还记得那个得0分的男孩吗?是你的鼓励让我今天成为数学博士。

6.心如海洋宽广，爱如骄阳辉煌，情如亲情大爱；这就是你，我敬爱的老师！教师节到了，学生祝愿送上，愿你快乐健康，幸福永享！

7.讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。教师节快乐！

8.是您辛勤的汗水，浇灌了祖国的花朵，让每一代接班人学识渊博；是您真心的嘱托，弥补了青春的苦涩，让每一颗躁动心学会生活，老师您辛苦了，教师节里，祝您节日快乐，幸福一生。

9.每一次，成功、快乐时，我最希望同我分享的人，就是我敬爱的老师！祝天下老师快乐开心！

10.在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师！在您的目光下，给了我信心和勇气！祝节日快乐！

11.挑了最好的短信，把最真心的祝愿，在最微妙的时刻，送给最受尊敬的人：教师节将至，祝身边所有辛勤的园丁们节日快乐，喜乐常伴！

12.我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友！

13.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

14.对待学生，给予春天般的温暖。对待工作，投入火一样的热情。对待错误，不吝批评和指正。对待成就，抱以欣赏和鼓励。感谢你，老师。祝教师节快乐。

15.书山有路勤为径，学海无涯师恩重；一年一度教师节，学生念您在心中；师情深深永不忘，谆谆教诲犹在耳；祝福老师节日乐，桃李天下笑春风。

16.万水千山总是情，洒向人间都是爱。天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师。

17.无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”--您是我永远的老师，永远的朋友！

18.您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！生日快乐。

最温馨的教师节祝福语(篇二)

19.有一所名字叫幸福的学校，缺少教师一名，经考察你身体棒棒、心态健康、精力旺盛、笑容阳光、快乐久长，完全胜任，请你教师节凭此短信去报到，一定不要忘了！

20.曾经那间教室，是否还有欢声笑语?曾经那棵树，是否还有我们攀援的痕迹。曾经那个讲台，老师是否还在孜孜不息?教师节了，别忘向老师表达敬意！

21.夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热；冬日送杯热露露，让它给您温暖；此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐！希望今天是一个艳阳天，明天会更好！

22.恩师永铭记，师恩久难弃.祝天下老师快乐开心！！！节日快乐！幸福永远！

23.您辛苦了！春夏秋冬，滚滚红尘，唯有老师是古往今来最最重要的职业！在这教师节来临之际，愿您桃李成行、幸福满兜！育天下栋梁，过快乐人生！

24.老师不是万能的，没有老师却是万万不能的。祝教师节快乐。

25.老师，您好！您在我们的面前永远是那么高大，您的学识与人品永远是我们心中不灭的明灯。因为有了您，我们的生命变得丰富多彩；因为有了您，世界才会如此美丽。敬爱的老师，祝您教师节快乐！一生幸福！

26.看那百花娇美迷人，看那太阳耀眼夺目，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：教师节到，祝您节日快乐！

27.愿我的谢意编成一束鲜花，给您的生活带来无限芬芳；愿我的祝福化作一首欢歌，助您的事业谱写更加靓丽的篇章；愿我的短信，祝你教师节快乐安康！

28.甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红.-------祝您节日愉快！

29.教师节到了，祝福翻倍给你，祝你收入翻番职位一步登天，福到你家儿女龙凤吉祥洪福齐家，敬爱的恩师，节日快乐！

30.您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！亲爱的老师，真心的道一句：“教师节快乐。”

31.昨天您是我的老师，今天您还是我的老师，明天您仍然是我的老师！昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师！

32.老师，我们歌颂你的师德；老师，我们赞美你的美丽；老师，我们感激你的传授；人生漫长，我们受用一生！

33.老师，请您接受一份迟到的问候吧！当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成材付出了多少的心血啊！

34.雨露滋润大地，才能获得丰收，花草沐浴阳光才更加艳丽，而我在您的无私教导下，茁壮的成为树人，祝您教师节快乐！

35.您的胸怀比天高，您的恩情比海深，您的教导永不忘，您的节日送祝福，愿您“教师节快乐”。

36.曾经，您为我师，如今，我为人师，这一切都源于老师您对我的爱与关怀，恩师，节日快乐，身体健康！

最温馨的教师节祝福语(篇三)

37.我们喜欢你，年轻的老师。您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉，有一颗和我们通融的心。

38.教师节，我的思绪都在想您，千言万语都在为您祈祷，满面的快乐都因为您而微笑，所有的智慧都来自与您的教导，把所有的祝福都送给您。

39.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！教师节快乐！

40.一支粉笔谱就出一篇篇美丽的乐章，两鬓苍白为此您奉献了一生，三尺讲台成就了天下无数英才。祝敬爱的老师，节日快乐！

41.老师你是温暖的阳光，照亮了一朵又一朵的花朵；老师你是蜡烛，照亮了学生们辉煌的道路。你的恩情，学生们永生难忘，祝你教师节快乐！

42.老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！

43.您让粉笔染白双鬓；您将青春耗在讲台；您用双手撑起明天；老师你是蜡烛，为我们照亮前行的路；您是勇士，为我们扫除一切阻碍。在这属于您的日子，祝您身体健康！幸福永远！教师节快乐！

44.当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！节日快乐！

45.父母的爱是真爱，朋友的爱是关爱，恋人的爱是情爱，老师的爱是大爱。扶持虽有限，大爱却无言。生日到，唯以无声的短信问候，回报无言的'大爱！

46.社会栋梁，园丁启亮，人才倍出，园丁辛苦，各行带头，园丁教出，有我成就，恩师带出，日夜操劳，辛苦辛苦，节日祝福，恩师快乐。

47.We are more thankful than we can express. 对您的谢意，我们无法用语言来表达。

48.他觉醒了你的自尊，感激遗弃你的人，因为他教会了你怎样独立。教师节，感谢这些特别的"老师"，感激一切使你成长的人，你我共勉！

49.您用生命的火炬照亮了我前进的.道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢……老师，谢谢您

50.教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。祝老师教师节快乐！

51.老师：愿我们的祝愿-染黑您的白发，抹平您的皱纹，点亮您的双眸。为您带来-会心的微笑，甜美的睡梦，幸福的生活。我们真心祝愿您教师节快乐。

52.纵使人不见、声不闻，思念相伴；纵使风不动、水不流，短信常依；诚挚的祝福，不常有，却意义非凡；快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐！

53.一曲赞歌唱不尽您的华丽的篇章，一支粉笔却写就了您的人生轨迹；三万桃李报答不了您的如山恩情，三千青丝染霜却谱写出您的精彩人生。教师节之际，轻轻的一声问候，不想惊扰您，惟愿永远幸福安康！

54.您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！

最温馨的教师节祝福语(篇四)

55.生日，又来到，我送老师三个宝：一向老师敬个礼，老师就有好身体；二向老师弯弯腰，老师生活更美好；三向老师鞠个躬，老师心想事就成！生日到了，祝老师生日快乐！

56.您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。谢谢你，老师！

57.物理老师教会我杠杆原理，英语老师让我认识ABCD，数学老师教会我加减乘除，语文老师让我学会之乎者也。九月十日教师节，我要真诚的说一声谢谢您。

58.[教]书育人不嫌苦，[师]恩难报无处诉，[节]日到来送祝福，[快]马加鞭因师助，[乐]享天下桃李福。亲爱的老师，教师节快乐！

59.教鞭挥舞着无私的宣扬，粉笔烙下知识的光芒，粉刷抹去岁月的沧桑，成才铸就你欣慰的脸庞；老师你辛苦了，祝你教师节快乐健康！

60.您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。生日快乐！

61.老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，唯一没变的是学生对您的思念。祝您生日快乐！

62.距离遥远不能见，祝福绵绵永惦念，教师佳节情灿烂，桃李芬芳永开遍，愿短信努力争先，扎进您手机里面，道声快乐连成片。

63.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

64.今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖。

65.您的嗓子逐渐的沙哑；看，您的额头又深了皱纹；瞧，您的发间新添了白发；想，您的心中充满了希望。今天教师节，祝你幸福安康，我的老师。

66.您把我们当成一只风筝，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂却从不曾忘记，老师，退休快乐。

67.阳光孕育着花草，大地孕育着树木，溪水孕育着鱼儿，而最无私的爱是您也曾经孕育着我们，给了我们最初的教育。快要退休了，祝老师您节日快乐。

68.成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘；为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！祝福您，老师：愿您桃李满天下，春晖遍四方！

69.您的关心像春风怡人，您的教导像春雨润人，您的批评像春雷醒人，您的博学像春土育人，敬爱的老师，教师节快乐，在这凉爽的金秋，祝您收获满园桃李！

70.教师节到了，送你淡淡的风，快乐随风飞翔；送你淡淡的雨，爱情滋润心房；送你淡淡的云，心的晴空自由明朗；送你淡淡的月，好运光辉洒落身旁；送你淡淡的星，健康相伴久长；送你淡淡的花，青春散发着清香；送你淡淡的问候，愿情谊醇厚如酒，幸福绵长！

71.人一生有两任老师，父母教人生，恩师授学业，人生老师含辛如苦，学业老师言传身教。教师节到了，祝天下老师健康平安！

班级管理得失谈集合

人们常说“管理是一门艺术”。就“管理”而言，它是一个不断否定不断创新的过程，这个过程是一行没有尽头的耕耘者的足迹。班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，其核心就是教育的管理，教育的真谛，在于“以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门”。教育管理的过程是将知识转化成智慧、使文明积淀成人格的过程；教育管理的终结，就是培养具有高度智慧和高尚人格的人才。 作了两年多的班主任，遍尝管理学生的酸甜苦辣咸人生五味。回首这两年来的风风雨雨，感慨万千，为了在接下来的工作中能有更好的表现，现对这段班主任的历程作一个小结。先说自己在工作中的浅显认识。 一、日常班级管理及教师与学生的相处 （一）、日常班级管理 1、必须作到对学生一视同仁，公平、公正、不偏不倚，特别是不偏向好学生。 2、遇到突发事件一定要及时解决，决不能拖。（当天事当天解决） （二）、与学生相处 1、尊重学生但决不迁就学生，坚持原则，面对学生的错误要大义凛然坚决要求其改正。自己犯错误要勇于承认、勇于改正。 2、课余可以和学生多交流思想，要了解同学的心理状况。但必须把握好分寸，努力作到让学生敬而不畏，在我的面前敢于发表个人意见，但又绝对尊重我的看法。 当然初接班级，由于经验上的缺失，必然有许多不足之处。谈一下失误之处，以警示自己。 二、班级体的建设 （一）、要尽可能早的建立行之有效的班级制度 去年，我是在摸索中前行，用了一个多月的时间大致建立了一套班级制度。并在以后的时间内有了多次大的改动，使同学们时有不知所措的感觉。因此，接班前必须自己有一个大致的班级制度的雏形。 （二）、充分发挥同学的主观能动性 这一部分是我去年做得最为不足之处，而这也是建立一个良好班级体的根本。如何发挥同学们的主观能动性呢？我这样设想了一下。 1、明确集体与个人目标的同一性。 作为高中的学生，最实际的目标必然是考上理想中的大学。我的工作是使他们明白一个良好的班级氛围对同学们努力学习的重要性，而这个良好的学习氛围是可以靠同学们自己来建设的。首先统一学生的思想，在一个如家般温馨的集体中大家能够更好的学习生活，以更积极的心态去迎接挑战。 2、培养一批有能力、有责任心的班干部（重中之重） 班干部是维系老师与同学间的纽带和桥梁，也是班级各项工作的直接指挥者，因此培养一批优秀的有责任心的班干部是班级工作的重中之重。通过班干部发挥同学们的主观能动性，并带动同学们向优秀的方面发展。 3、建立班级制度的同时不妨借助同学的力量 班级制度是约束同学行为的工具，是维系班级良好运作的有力武器。但是要使同学们真正能够乐于遵守班级制度并非一件易事。 （1）、使同学明了建立良好班级体的重要性 （2）、明了我们的共同目标——建立优秀班级体，为高考做准备 （3）、由同学讨论制订班级制度，包括班规、值日制度、考核制度、奖惩制度等，目的只有一个，建立优秀班级体。（可制订一个短期、中期、长期的目标规划）（重点在考核制度和奖惩制度） （4）、全班讨论通过并就此成为所有同学必须遵守的准则。（鼓励同学勇于发表个人意见，当个人意见与集体相左时，个人意见可以保留，但须按集体意见办） 4、通过开展一系列活动加深同学对班级体的认同感。（大扫除、教室布置、黑板报以及其它各项活动） 既然管理是一门艺术，那么对于艺术的追求就是永无止境的。管理方式多种多样，我还要多向一些有经验的班主任学习，让自己在这管理艺术路上，赞放出美丽的花朵。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoshifanwen/27800.html