桥娄中学汉字听写大赛方案

教师上课前最好是准备一份教案，教案有利于教学水平的提高，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，教案该怎么写？下面是小编为大家整理的“桥娄中学汉字听写大赛方案”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

桥娄中学汉字听写大赛方案

一、指导思想

面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。

二、活动目的

通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性；引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字；通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法；通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加方式及参赛人员

以班为单位参赛。七年级每班自选5名同学作为参赛选手。八、九年级组合成为一对。比赛时，选手不得带手机、字典、资料到比赛现场。

报名参赛对象是2000年9月1日以后出生的我校学生

四、比赛时间

第三周星期四中午12:20开始。

五、活动地点

桥娄中学阶梯教室

六、活动用具

幻灯片、音响设备、评委所举的牌子、学生写字板等。

八、组织人员

评委：z

主持人：z

计时员：z

记分员：z

九、比赛规则

1、参赛队选手须在赛前10分钟进场，按照顺序号就坐，不允许进行位置更换。比赛前，抽签决定各队答题顺序，各队自定出场顺序（比赛中不得改变）。主持人说各队＊号选手答题时，迅速到展台准备。各选手按照顺序依次参赛，等候选手在比赛全程保持专注、不出声的状态。

2、准备好后，选手向主持人示意，主持人读题。主持人先读每个词语两次，再进行词条解释，然后宣布开始计时，限时45秒钟。选手对问题有疑问时，可向主考提出不关于书写的问题。书写完成后，等候评判。

3、参赛队伍的每位选手用规范简体汉字工整书写5个词语写对一个词语加2分，写错不得分。（3名评委至少2名判为正确是为正确）

十、奖项设置

本次比赛将根据各队、个人的分数高低评出

集体奖一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

个人奖一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，予以奖励。

桥娄中学团队办公室

jK251.COm精选阅读

表达——汉字故事交流会精选篇

备课人总第节教学时间：

教学目标：通过这次表达练习，提高学生的口语表达能力。

重点：了解“象形字”的来历。

难点：交流汉字的故事。

教学改进建议

关键：提高学生的口语表达能力。

课时：一课时

教具：课件

学具：查找的资料

相关知识点：了解一种造字方法的来历。

教学突破点：交流汉字的故事。

教学流程：

一、导入

１、学生结合书中给出的四幅图画和文字了解汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段文句。

２、看来，不少字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。

３、教师讲的“火”的来历。

二、学生交流讲汉字故事。

１、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生结合图片讲“水”字的来历故事。

２、学生仿照教师讲的故事方法。

３、点评。

４、评选：“汉字故事大王”

标准：讲的清楚明白，语言流利，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内积累的。

三、总结：

本节课你有什么收获。

特色作业设计：

把今天你在课堂上听到关于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

汉字故事交流会

火的来历水的来历

我上中学了教学设计相关教学方案

1.1

课题

我上中学了（七年级上册第一课）

版本

粤教版

执教者

解读

理念

通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活、勇于探索、勇于创造。

解读

教材

内容标准

本课以课标“我与他人关系中”中的“交往与沟通”的前五点和“交往的品德”的第1.5、“我与集体、国家与社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”第2、第4点为依据实施本课内容。

教学目标

情感态度价值观目标

引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。

能力目标

能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境

知识目标

步入中学学习生活上的变化、及如何适应。

教学资源

课本、自身及学生资源

教学难点

如何积极适应新生活

教学重点

如何积极适应新生活

解读

学生

对于此年龄段的学生，由于刚刚告别小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。

解读

方法

教学方法

提问法、讨论法、

教学手段

多媒体教学

教学准备

通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理

教学

过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

预习反馈

1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?

2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗?

根据自己的理解，简要回答老师的提问。

明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。

正课

中学生活新变化

1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）

2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）

学生根据自己的了解、理解回答

1.了解新学校是适应初中生活的第一步。

2认识到中学生活的变化，更好的适应新的生活。

正课

积极适应新生活

在新的环境中……

你的忧虑是什么？

你的期望是什么？

你将如何适应这些新的变化？

学生根据自己的实际情况思考并回答

刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种憧憬和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活

结尾

活动实践环节

1.透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。

2.制定一个适应中学生活的计划

学生思考完成

1.了解自身适应能力的状况

2．养成动手、主动解决问题的习惯

教学效果预测

引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。

大班科学神奇的桥教案

活动目标：

1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。

2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、常见桥梁图片两幅。

2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。

3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

活动过程：

1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）

2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识;梁桥和;升降桥。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。

3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。

4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。

课评：

1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。

2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。

3、让幼儿自己尝试解决问题。

4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。

5、 幼儿个别指导不足，指导应更加细致。

教学反思：

本次活动的主题;桥来源于身边的事物。我以谜语开始，吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上，引导幼儿探究;桥，重点让幼儿通过观察与比较，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。但是幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中，大都说的是家附近、甚至是小区里的桥，品种较为单一。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

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