单元生活中的数 优秀教案推荐

在我们的小学教学中都离不开教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份小学教案？下面是小编特地为大家整理的“单元生活中的数 优秀教案推荐”。

第一单元生活中的数

教学目标

1.数，认，读，写10以内的数.

2.比较10以内数的大小.

教学重点

正确书写10以内的数.

教学难点

1.数数时，做到手口一致，与实物对应.

2.书写要正确、规范.

教学要求

1.能正确数出10以内物体的数量.

2.掌握10以内数的大小.

3.初步感受数学与生活的联系.

教学建议

1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正.

2.激发学生的学习兴趣.

3.培养学生观察、书写、思考的能力.

4.课堂气氛要活而有序.

5.要让学生做课堂的主人.

课时安排

5课时

第二单元比较

教学目标

通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号.

教学重点

掌握如何比较事物的经验.

教学难点

1.正确操作“＜”“＞”“=”.

2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力.

教学要求

1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生

活中处处有数学.

2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义.

3.能熟练运用“＜”“＞”“=”.

4.培养学生观察、推理能力.

教学建议

1.提供生动有趣的学习环境.

2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流.

3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问.

课时安排

3课时

jk251.cOm扩展阅读

数学上册生活中的数知识点归纳 教案精选

【知识点】：

1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园（10以内数的认识）

【知识点】：

1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具（1～5的认识与书写）

【知识点】：

1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼（0的认识）

【知识点】：

1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具（6～10的认识与书写）

【知识点】：

1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

生活中的数学 小学教案范例

总第6课时

教学目的：通过练习及应用，巩固所学的长度单位和质量单位及其简单的换算，加深学生对千米和吨的认识。

一、整理和复习

1、我们学过哪些长度单位？请分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。想象一下1千米大约有多长？说出相邻长度单位的进率。

2、我们学过哪些质量单位？说出相邻单位的进率。

3、1吨=（）千克1千米=（）米

7000米=（）千米3000千克=（）吨

9吨=（）千克5千米=（）米

4、写在黑板上指名写出，其余学生独立完成。

（1）按从大到小的顺序排序下面各数

6厘米6分米6千米6米6毫米

（2）按从小到大的顺序排列下面各数。

2千克2500克1吨1500千克1500克

二、巩固应用

出示情境图“生活中的数”。“我们学过的这些长度单位和质量单位在生活中随处可见，谁能说一说测量在生活中的运用？”鼓励学生不仅说书上的例子，还可举出生活中一些其它的例子。

三、练习

1、练习三第3题：鼓励学生发表不同的意见，找到不同的装车方案。

2、作业：练习三第4题，课后同学互相交流。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获?

2、师总结。

生活中的负数知识点归纳

温度

【知识点】：

1、零下温度的表示方法,在温度前面写上“—”号，如“—2℃”“—12℃”通常读作零下2摄氏度、零下12摄氏度。

2、能够正确地比较两个零下的温度的高低：0℃和零上的温度高于零下的温度；零下温度的数字越大表示温度越低。

正负数

【知识点】：

1、正数：比0大的数字都是正数，有的时候我们在正数前面添上“+”号，如+5、+20等等，读作：正5、正20。

2、负数：比0小的数字都是负数，我们在负数前面提案上“—”号，如—2、—10等等，读作：负2、负10。

3、明确0既不是正数也不是负数。

能用正数、负数表示实际问题，要确定以什么作为标准（即以什么作0点）

单元 优秀教案推荐

中括号

教学目标：

1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情景：

教师讲解XX年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？

根据情景图提出问题

二、建立模型。

1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于“悱偾”状态，老师适时请出[]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。

2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

4、学生通过刚才的比较总结：算式中

板书设计：中括号

360÷[（12+6）×5]

=360÷[18×5]

=360÷90=4先算“（）”里面的，再算“[]”里面的。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/10141.html