新苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计板书设计教案练习3
教学目标:
1.通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
2熟记4个成语和两句三字韵语。
3.继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画L的写法。
4.让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力a
教学时间:3课时。
教学过程:
第1课时
教学学和用。
一、教学前一部分
1借助排音读懂前一部分要求。
(1)读词语。
(2)看图并用线条把图和词语连接起来
2.指导。
(1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。新课标第一网
(4)齐读。
3.练习连线。
(1)师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
(2)学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导。
4.反馈纠正学生连线情况。
二、教学后一部分
1.借助拼音读懂后一部分要求。(分别说说这些车子的本领)
2.指导。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。
(3)指名说。
3.练习。
(1)再出示不完整的句子。
(2)让学生看前面的图来说,能说几种就说几种,越多越好。
4.延伸
(1)有谁还知道其他类型的车吗?给大家讲讲。
(2)可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,说说它们是干什么用的。
三、课后拓展
有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
新苏教版一年级下册语文《识字3舟竹石泉川燕》教学设计板书设计教案识字3
教学目标:
1.认识11个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.掌握4个新偏旁,学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。
教学重难点:
指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备:生字卡片、多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、出示挂图
师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。
(展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。
(展示6个象形字)
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。
二、激发兴趣,指导自学
1.把舟、竹、石、泉、川、燕按实物-古文字-今文字三种字体做成字块,进行四人小组学习。
2.检查学习情况。
3.指导讨论。
舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?
三、教学生字
1.指名读词语。
2.全班读。
3.字形教学。
舟、石、泉、川
(1)出示这4个字的笔顺。
学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。
说生字笔顺,重点指导舟、泉。
舟:船身窄窄,横画长长,平分上下,两点对齐。
泉:上下结构。上面写得紧凑,下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。
(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。
(3)写字教学。
有需要帮忙的,教师指导。
新苏教版一年级下册语文《识字1春天春风春雨》教学设计板书设计教案识字1
教学目标:
1.认识12个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。
2.掌握4个新偏旁,学习按笔顺正确书写8个生字。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文,了解春天的特点,感受春天的美好。
教学重难点:
认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备:多媒体课件
教学准备:教学挂图、教学生字
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、创设情境
1.创设情境。
春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?
2.谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?
3.根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)
嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的?你见过哪些植物的嫩芽?
布谷布谷是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
二、借助拼音,读准字音
1.请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。
2.小组内开火车读词。
3.全班认读词语。
三、朗读课文,整体感受美景。
1.同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。
2.同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。
3.以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词春天、布谷。
1.认读字词,读准字音,明确学习生字春、布、谷、芽。
2.学习新偏旁。
认识日,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有日的字多与太阳有关。
认识艹,像泥土中冒出的草叶,认识巾,像佩巾下垂的样子。
3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
新苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计板书设计教案
练习7
教学目标:
1.学用字词句。
2.朗读背诵成语和诗歌。
3.按先里头后封口的笔顺规则,照样子练习写字。
4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。
教学重难点:
1.巩固所学的生字,并能用生字说话。
2.口语交际训练。
教学准备:
教学挂图PPT
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、教学第一题:
1.(出示儿歌)跟着老师一起朗读。
2.自由朗读,把不认识的字圈出来。
3.比一比,谁读的响亮又大方。
4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢?(看图说话)第一,第二,第三,第四.....
二、教学第二题:写字
1.(出示挂图)图上看到了什么笔画(横撇)?
(1)横撇有什么特点?
(2)它是由几笔写成的呢?
2.认真书写。
3.评比
(1)大部分同学都能按照要求写的十分工整,有的还写出了汉字的笔锋。
(2)小部分同学的字有待加强,注意横撇的转折处,是尖头,而不是圆头。
新苏教版一年级下册语文第4课《世界多美呀》教学设计板书设计教案4世界多美呀
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识1个偏旁。
3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学重难点:
1.能学会本课生字,并能正确美观书写。
2.抓住课文两条线索:一条是小鸡孵化的过程;一条是小鸡对周围世界的认识变化。
教学准备:生字卡片、课件
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、导入
1.同学们,你们周围的世界是什么样的?
2.有一只小动物也说世界多美好呀,板书课题。
⑴读准也的音,是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3.读了课题后,你有什么问题要问吗?
4.你们问题的答案就在书中,下面我们来读课文。
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文,把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。(出示生字词)
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
(3)指名读词,开火车读,齐读。把生字词带入课文再读一读,把课文读正确、流利。
4.指名读词,开火车读,齐读。
三、初步了解课文大意。
1.再指名朗读课文,边听边想:课文中世界多美呀是哪只小动物说的?
2.它是什么情况下说的?
3.你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
(1)自读,指读,赛读。
(2)、全班读课文。
四、教学生字
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
教学羊字头。
2.看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查世、美的笔顺。
(1)、指导写字。
(2)、师范写四个字,生描红、临写。
(3)、生写剩余的生字。
新苏教版一年级下册语文《识字6人从众木林森》教学设计板书设计教案识字6
教学目标:
1.学会本课7个生字,绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁:人。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点:
识字、写字。理解两句谚语众人一条心,黄土变成金、单丝不成线,独木不成林的含义。
教学准备:
课件、词语卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,看图识字
1.出示左上图。
(1)猜一猜。
师述:这三幅图里,分别藏着一个汉字,你能找出来吗?(相机出示:人从众)
表扬猜出众的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。
(2)找一找。
这三个字有好多朋友,我们一起来给他们找朋友。
(相机出示:工人跟从群众)
(3)读一读。
小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。(学生自由读,指名学生读)
(4)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字,你发现了什么?
(引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的)
二、游戏诵读,理解儿歌
过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。(相机出示儿歌:二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金)
1.创设游戏情境,深入理解儿歌。
(1)分小组,合作搭积木。
比一比,哪一组搭得最漂亮?
(2)谈体会,明道理。
A.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。
B.这一组搭的积木倒塌了,你们失败了,从中你懂得了什么道理?
(3)听歌曲,感悟读。
只有齐心协力,团结合作,才能成功。这就是众人一条心,黄土变成金。(播放歌曲《团结就是力量》)
(4)揭课题,指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书:识字7)
a.学生在学习小组中读一读。
b.小组推荐学生朗读,注重评价。
c.全班一起朗读。
三、探究合作,学习新知
1.小组合作学习。
师:刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。左边的课文,老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流,教师巡回了解,点拨指导)
2.大组交流成果。
师:谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?
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