新人教版小学一年级语文下册彩虹教案设计、课后反思11彩虹
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙等十二个生字,会写田字格里的着、那、到、高、兴、千、成等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙12个生字,学会着、那、到、高、兴、千、成7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是什么?
生:彩虹。
师:彩虹有什么颜色?
生:赤橙黄绿青蓝紫。
师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?
师:谁来说说课文讲了哪几件事情?
生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:着、那、到、高、兴、千、成,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
新人教版小学一年级语文下册语文园地四教案设计、课后反思语文园地四
教学目标:
1.知识目标:认识、积累字词;掌握主、书、门、我四字点的正确书写。
2.能力目标:通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点:识字,写字,通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时:2课时。
第一课时
教学目标
1.认识、积累字词;掌握主、书、门、我四字点的正确书写。
2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、游戏导入。
同学们,下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子,教师说哪个人体器官,学生快速指出)
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)
3、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌)
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读,学生正音。
(3)你们发现了什么?
(第一行词语最后一个字都是子;第二行都是人物称呼的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)
(4)小组再读词语。
(5)集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。
(注意三个字:点在正上方或左上方或右下方,先写点)
3、学生描红、临写。(教师指导)
五、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
新人教版小学一年级语文下册端午粽教案设计、课后反思10端午粽
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字,会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念13个生字,学会午、节、叶、米、真、分、豆7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:农历的五月初五是什么节日?
生:端午节。
师:端午节都做什么?
生:吃粽子,赛龙舟。
师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:午、节、叶、米、真、分、豆,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
一年级课堂常规教学反思
虽然工作有十几年了,但是这是我第一次教一年级。开学快一个月了,孩子们的课堂还是存在很大的问题,大家都说一年级新生入学第一个月里行为习惯很差,尤其是课堂常规更是不堪入目。所以开学前段时间必须抓好课堂常规教学,孩子们由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转移为以学习文化知识为主的学校生活,对于他们来说很难适应,尤其是要端端正正地在座位坐40分钟对孩子来说,确实很不容易。
加上我以前一直接触的是高年级的孩子,对于低年级孩子的教育,还真不知道该从哪方面开始,所以一开始有很大的不适应。特别是在开学后的第一堂课,也没对孩子进行很好的课堂常规教育。致使后来对他们的常规训练,感到非常的吃力。
上次在育英小学听了罗老师执教一年级的课,学到了不少。课后她介绍了课堂常规教学的经验,她提出面对常规训练还不是很好的课堂,大声呵斥、严厉批评、讲大道理这些没有多大的用,因为孩子根本就不明白甚至听不懂,这时我们就应选择一年级孩子乐于接受的方法由浅入深的进行课堂常规教育。如:
一、培养个人荣誉感,榜样激励。
刚入一年级的孩子毕竟还小,对于培养集体感头脑中没有概念,而相反对于荣誉感却又明确的感念。比如:老师一句表扬的话语,一个激励的眼神会是他喜形于色。回到家里还会像爸爸妈妈炫耀被老师表扬,其他同学也会非常羡慕。我们要抓住孩子这个特点对他们多表扬少批评。
二、规范个人行为,明确要求。
在孩子能够明白上课要坐在座位上并认真听老师讲课后,此时我们要用一些儿歌来渗透。如:上课可以读儿歌小手放桌上,小脚要放平,两眼看老师,小耳朵认真听。等等。这样把对孩子们的习惯养成编成儿歌,可以使孩子明白应该做什么、不该做什么。不知不觉行为习惯得到了规范。
三、追求意识,强化训练。
在培养孩子荣誉感和明确要求以后,可以逐步培养孩子的竞争意识,在课堂上我们可以采用比一比、赛一赛等活动。比一比哪一组坐得好、积极发言、认真听讲等。在这种竞争意识的驱使下,孩子们慢慢养成了自觉遵守课堂纪率的好习惯。
听了以后我觉得养成教育确实是一个重要的、艰苦的、长期的教学过程,在以后的课堂教学中,我会时刻的去关注孩子的常规教育。虽然我现在做得还不够好,但我相信,只要坚持不懈的努力下去,一定能够让每个孩子都能在轻松愉快而又比较安静的教学环境中健康成长。
新人教版小学一年级语文下册小公鸡和小鸭子教案设计、课后反思5.小公鸡和小鸭子
教学目标:
1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
2.学会7个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
1.读懂句子,理解词语。
2.识字,写字。
教具准备:图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书:小公鸡和小鸭子
(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
(2)和在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
二、初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读2遍课文)
1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段,2幅图)
师述:同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。
2.出示生字卡片,读准生字的音。
三、结合看图,分段阅读。
1.读第1自然段。
这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
2.读第2自然段,看第一幅图。
(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)①他们来到什么地方?
②他们一块做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)
(3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)
(4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)
3.读第3自然段,(自读2遍)。
(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)
①他们来到什么地方?
②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?
③小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
4.读第4自然段,(读2遍)观察第二幅图。指名读,大家思考问题:
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
④指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(A感谢小鸭子;B承认错误)
5.总结全文。
(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
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