分能干什么？ 小学教案范例

随着小学教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样才能写好小学教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了分能干什么？ 小学教案范例，供大家参考。

教学内容：

教材第66——67页的内容。

教学目标：

1。通过“数心跳”，初步感受1分钟的长短。

2、培养学生的估计意识。

3、体验1秒的长短，掌握分、秒的关系。

教学重、难点：

体验1分、1秒的长短，掌握分和秒的关系。

教学方法：

自主探究、小组合作交流

教学手段：

钟表模型（教具、学具）

教学过程：

一、创设情景，引入新课

体验1分钟

师：我们每个人都有脉搏，请你们估计一下自己的脉搏一分钟能跳动多少下？

（1）导方法，看着表说：开始（1分钟后停止）

（2）老师记时，学生数

（3）学生汇报

教师引导归纳出：1分钟健康人的脉搏大约是80次左右，也就是说脉搏跳80次的时间约是1分钟。

二、体验与探究

师：1分钟能做什么事呢？我们来亲自体验一下。

1、教师计时：给学生一分钟的时间，让学生干一件自己喜欢的事。

2、引导学生汇报自己1分钟所做的事。

3、完成“实践活动”的1题

再一次做一件自己喜欢的事，估计用了1分钟后停止，看谁估计的时间最接近1分钟。

4、完成“实践活动：第二题。

自己唱一首喜欢的歌曲，估计用了几分钟？

组织学生进行全班交流。

师：请同学们听一种声音（钟表上秒针走动的声音），然后出现钟表让学生看，从而来认识秒针。让学生拿出钟表进行观察操作。你有什么新的发现？

引导学生汇报。

并板书：1分=60秒

教师介绍：钟面上走的最快的是秒针，可以记录1分钟还短的时间，秒针走了1小格或滴答一声就是一秒。

三、实践应用

1、完成“练一练“第1题：读一读”写一写“。

出示钟面图：

下面进行一个小测验，看谁认识钟表、表示时间最准确。

2、第2题。

指导方法、引导明确：

1时=60分60分=1时

1时10分=（）70分=1时10分

3、第3题

引导学生回忆自己的生活经验：吃饭、睡觉、各项运动等所用的时间，然后完成填空。

4、第4题

再来体验1分钟的长短，鼓励学生再1分钟内完成计算。

向学生介绍“你知道吗“中的内容。

课外作业

完成实践活动（也可以鼓励学生与家长互动，记录自己或家长1分钟大约跑多少米？并与家长一起交流对活动的感受）

练习设计：第67页的练一练

板书设计：一分钟能干什么

1分=60秒

JK251.com延伸阅读

的分与合 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：

一、游戏导入

规则：按要求凑数，独立完成。

二、学新知

1、创设情境

活动一：10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？实物图片

（１）生动手分，动口说。师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说

（３）汇报

2、活动二：给图添色。两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？

（１）两人分别涂色

（２）说一说

（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。填写横分发。

提示：１０可以分成２和８

３和７合起来是１０

小结：你学到了那些新知识？

三、游戏

１、摆圆片凑十：女我摆2个，男我摆8个。2和8凑成10。

２、42页3题画气球。（凑十法）

３、比比，里填几。

４３２６５４

８３１０１０３

四、作业

42-43页4、5题

五、板书分与合

１２３４５６７８９

１０

９８７６５４３２１

教学反思：学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。以后还应加强数形结合理解训练。

分苹果教案 教案精选

教学内容：分苹果

教学目的：

让学生进一步体会等分的含义。

教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。

教具：情景图和分苹果图

教学方法：引导法

教学过程：

一、分苹果。

先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。进一步组织讨论和实际操作。如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。

二、试一试。

1、第一题。

让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。

三、巩固练习。

1、第二题、第三题。

可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。

2、第四题。

让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。

板书设计：

分苹果

情景图分苹果图

把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放()个；

如果每个盘子放2个，可以放()个。

分苹果 优秀教案推荐

分苹果

教学目标：

1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：

一、激活自主探索与解决问题的兴趣

看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的四个同学。怎么分？

(生动手分一分。)

你怎么分得这么快？

用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)

(学生先独立思考，再进行全班交流。)

机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会

1.小熊分苹果。（第34页试一试第1题）

小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)

学生独立思考或动手操作。

2.小松鼠分松果。（第35页第2题）

(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。然后投影出示：（1）每个篮子装2个松果，需要几个篮子？（2）有六个篮子，平均每个篮子装几个松果？让学生独立解答，把结果填写在书上的方框内。

3.小兔运萝卜。（第35页第3题）

(出示教材第35页第3题“小兔运萝卜”的挂图)这六只小兔子用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的劲，拔到12根萝卜。唉，它们怎么一个个愁眉苦脸的，好像遇到了什么难题，那是什么难题呀？同学们愿意帮助它们吗？(引导学生阅读书中的问题，让他们独立解决，再利用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。

三、活动延伸，检验解决实际问题的能力

在日常生活中，同学们有没有发现“平均分”的问题？在咱们学校生活中有吗？(师边问边出示课本35页第4题的挂图，引导生探索出不同的排法。)

四、赋予学生总结评价的权利

今天，咱们学习了什么？他说得好吗？(让学生参与评价。)

板书设计：

分苹果

平均分有两种情形：

1、一种是平均每盘放几个？

2、一种是平均可以放几盘？

分苹果 教案精选

10、分苹果

教学要求：

1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：有关“10”的加减法。

教学准备：小圆片、课件

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：课本40页内容

教学过程：

一、分苹果

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式，同时课件播放。

先自己分，再小组交流。

2、分组发言，整理板书

在发言过程中，指导学生有条理地说。

3、完成书上10的组成练习。

课件播放，以游戏形式进行。

指导游戏过程。

二、练一练

１、哪两盘合起来是10个？连一连

先指导读懂题意，再连一连。

生独立完成，同桌检查。

课件播放连成的数。

２、口算。

10-3=5+4=10-5=2+8=8-2=10-7=

10-4=10-6=3+7=+6=9-3=0+10=

生独立练习，集体订正。

三、数学游戏（课堂轻松）

1、提出要求：

请同桌两人一组，一人随意拿出几个豆子，并提出一个数学问题，另一人根据拿出的豆子，说出相应的算式。

2、小结教学内容。

远行靠什么教案优质例文

教学目的：

1、让学生掌握课文中的生字。

2、了解古代的、现代的、近代的交通工具。

3、懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。

教学重点：

让学生掌握课文中的生字。

教学难点：

懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：引导学生看图来了解交通工具。

教学准备：课文内容的教学挂图

教学课时：两课时

教学过程：第一课时

教学内容教师活动学生活动教学辅助手段

一、导课

同学们现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠么？什学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由朗读课文。

2、提出自己不认识的字。

二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论用什么方法记住这些字。

3、教师评价。

4、注意强调载读四声。1、给生字口头组词。

2、说说你用什么方法记这些字？

3、生生互评。

三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：内、军、世界

2、有针对性的学习生字。

3、指导学生练习书写。1、让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。

2、生生互评。生字卡片

四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、学生自由朗读课文。

2、说说你读懂了什么？

板书设计：南辕北辙

生字：

驶应奔驰马关系固夫架

第二课时

教学内容教师活动学生活动教学辅助手段

一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？

1、说说古代人用什么交通工具？

2、现代人用什么交通工具？

3、你知道现在人们用什么交通工具？

二、理解课文内容1、说说你觉的什么时代的交通工具好？

2、说说为什么现代的交通工具好？1、说一说。

2、说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。

三、扩展内容说说你还知道哪些交通工具？1、你还能设计出哪些未来的交通工具？

2、请画出来给大家介绍。

四、总结课文说说人类远行靠什么？1、学生再读课文，说说人类远行靠什么？

2、学习了这篇课文你有什么收获？

板书设计：远行靠什么

最初人们步行，骑马，或乘独木舟

后来马车，帆船。

二百多年前火车，轮船

不久汽车

现在飞机，核潜艇、太阳能汽车、

课后回顾：

现在的学生知识很丰富，我让学生先说说现在都有哪些交通工具，学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容易发现现在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。

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