团团圆圆中秋节中班教案合集4篇

团团圆圆中秋节中班教案【篇一】

教学目标：

1、通过教学，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

3、愿意积极参加教学，感受节日的快乐。

4、知道节日时人们主要的庆祝教学。

教学准备：场地布置，制作材料的准备，表演节目的准备

教学形式：全园集体教学

教学流程：介绍节日—园长致辞—欣赏故事—制作月饼—师生节目表演（分享石榴）—亲子分享月饼。

教学过程：

（一）介绍节日

向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。

（二）园长致辞

（三）欣赏故事

听故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不断变化的。

讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

（四）制作月饼

1、中秋节吃什么？

2、老师示范做月饼。

3、幼儿动手做月饼。

师生表演

学前班—大班—中班—蒙式班

亲子分享

人员安排：根据情况自行拟定

教学反思：

中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日，一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。

团团圆圆中秋节中班教案(篇二)

活动内容：

认识中秋节

活动目标

1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。

2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

活动重、难点：

知道每年的农历八月十五是， 活动准备：

1、月饼图片。

2、民间故事《常娥奔月》

活动过程：

一、开始部分

播放月饼图片，激发幼儿兴趣

二、基本部分

1、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

2、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

3、了解人们在中秋节的活动。 问：你是怎么过中秋节的？ 你喜欢过中秋节吗？为什么？

4、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。

A、月饼有很多种，谁来介绍一下自己见到的月饼？ ——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。

B、月饼为什么是圆的呢？

C、老师小结。

D、分享月饼。

5、听故事《常娥奔月》。

三、结束部分

品尝月饼

团团圆圆中秋节中班教案【篇三】

设计意图：

中秋节，是我国古代劳动人民一个盛大的传统节日，中秋月圆象征着家人的团聚，吃月饼赏月也成为节日的一种习俗。而我们园的孩子由于生活经验缺乏对中秋节的来历及相关风俗了解不是很多，只知道中秋节要吃美味的月饼，因此，趁此机会我们开展中秋节主题活动，通过多种形式让幼儿体验中秋节传统节日带来的魅力。提高了幼儿对我国传统文化的了解与兴趣，加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。

活动目标：

1、知道八月十五是中秋节，了解中秋节的`来历和有关的习俗，加深对中华民族传统文化的认识。

2、了解中秋节人们的活动，感受中国人的文化习俗。

3、通过观察月亮、动手操作、观看PPT等活动，体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情。

活动重点：

知道八月十五是中秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗。

活动难点：

通过观察月亮、动手操作、观看PPT等活动，体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情。

活动准备：

图片、PPT等。

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张图片（月亮），想不想看一看呢？

师：看见图片你想到了什么？（幼儿自由讨论）

师：看到“月亮”你会想到什么节日呢？引出主题。

二、基本部分

1、中秋节是哪一天？

师：每年的农历八月十五是我国的传统节日—中秋节，人们在这一天都会居家团聚在一起。

师：关于中秋节你都知道什么？

幼：嫦娥、月饼。

2、你知道中秋节的来历吗？

师：中秋节是我国的传统节日，因处在秋季之中和八月之间，故此叫做中秋节。关于中秋节有一个美丽的传说，人们为了纪念嫦娥，通过观赏祭拜，寄托情怀，形成了一个传统的活动。在这一天月亮满圆，象征团圆，又称团圆节。

3、中秋节干什么？

师：中秋节应该做什么呢？（幼儿讨论交流）

师：祖国各地是怎样欢庆中秋节的？（幼儿讨论交流）

4、观看PPT、视频，加深对中秋节的认识和了解。

三、结束部分

今天我们学习了中秋节这个传统节日，对中秋节有了更深的认识和了解，知道在这一天要赏月、吃月饼、听美丽的故事，和家人团聚在一起体验节日的快乐。

四、延伸部分

小朋友们，我们赶紧将中秋节这个美丽的传统节日故事讲给小班的小朋友听吧！

团团圆圆中秋节中班教案(篇四)

活动目标

1、知道“八月十五”中秋节是我国的传统节日，除了了解中秋节的来历和相关习俗，还要理解月圆人圆的寓意。

2、喜欢过中秋节，体验并分享与教师、同伴共同过节的快乐。

活动准备

1、经验准备：幼儿和家长共同做好迎接中秋节的准备，共同收集有关中秋节的来历及主要习俗的资料；近期与家长共同关注并观察月亮的变化。

2、材料准备：有关月亮的电子图片，幼儿自带月饼、各种水果，背景音乐《春江花月夜》。

活动过程

1、猜关于月亮的谜语，引发幼儿的兴趣。

教师：“有时挂在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像条小船”。猜一猜是什么？我们马上要过一个和月亮有关的节日，你们知道是什么节日吗？

2、了解有关中秋节的来历和相关传说。

提问：你知道中秋节是怎么来的吗？（幼儿根据已有经验自由讲述）

教师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，谁来说一说？

小结：人们关于中秋的来历有很多美好的想象，一代一代传了下来。古代的人们将一年分为四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，农历八月十五是这个月中间的一天，所以把这一天叫“中秋节”。

3、了解人们过中秋节的有关习俗。

教师：小朋友们，你们会怎样和家人一起过中秋节呢？

4、了解月饼的意义，体验月圆人圆的寓意。

教师：小朋友都知道中秋节要吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼。你们吃过月饼吗？月饼是什么味道的？你们发现这些月饼都是什么形状的呀？中秋节为什么吃月饼？为什么人们要把月饼做成圆形的呢？（引导幼儿感受月圆与团圆的关系，引申到月圆人圆又表示圆满、丰收之意。）

5、体验与同伴、教师一起过节的快乐。

欣赏乐曲《春江花月夜》，师幼边听音乐边品尝月饼、水果，引导幼儿互相说一说祝愿的话或吟诵有关中秋的诗句，体验节日的快乐。

活动延伸

1、鼓励幼儿在中秋之夜与家人共同赏月，感受月圆之夜月色的美好。

2、将赏月的情景或感受画出来或描述出来，带到幼儿园与同伴分享。

JK251.com延伸阅读

大班社会快乐的中秋节教案

活动目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。

2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。

2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。

活动过程：

1、庆典活动(幼儿主持活动)：

(1)、幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的奥秘。

(2)、请家长介绍中秋节的来历。

(3)、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。

2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。

3、结束：举办化装舞会。(扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞)

活动反思：

今天是中秋节，手机中的短信从昨天开始便不断地闪现着，有同事、有学生，更多的是朋友的问候。虽然有许多明显是从网上下载的，但此时，心中还是装满了温暖的感觉。因为忙碌，有的好朋友，已经许久没有联络了。此刻，一声问候，表明心中的牵记：老友，我没有忘记你哦！

真的挺感谢中秋节的假期，和家人在一起，才有了节日的感觉。虽然没有看到月亮，但在饭桌上吃着传统的芋艿、鸭子，品尝着月饼，其乐融融的，家的感觉真切而幸福。

都说要继承和发扬传统文化，但真正的传统文化的精髓，也许只有在此时，才会潜移默化地滋生发芽吧，地地道道的，只有中国人才能体会到其中的韵味。

此时，心中有一轮圆月，正挂在当空向着我们微笑呢！

幼儿园大班中秋节幼儿园活动方案 优质范文

一、主题来源：

中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。

二、总体活动目标：

1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2.丰富幼儿的科普知识，了解月食现象，与影像知识。

3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

三、主题开展时间：

9月x日至x日为期一个周的快乐中秋节活动。

四、活动类型：

1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋节的由来》

2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。

3、画一画：小手画月饼，月亮婆婆，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案。

4、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词。例如：唐诗《静夜思》、《中秋夜》、宋词《明月几时有》等。

五、主题环境的创设：

1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以快乐中秋为主题气氛的环境。例如团团圆圆庆中秋图文并茂的主题环境创设，或者是关于中秋节的传统故事的图文并茂资料或者中秋诗词等等。

2、情意浓浓，爱满中秋贺卡展。 (大班)3、庆中秋灯笼大汇演亲子制作比赛。(中班)4、庆中秋灯笼大汇演作品展示。(小班)5、举办小小作品展示我设计的月饼图案。大班)六、家园共育：

1、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

2、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。

七、分散活动的配合：

1、阳光超市体验--由家长带领幼儿认识各种各样的月饼(放园后)。

2、自助餐--月饼品尝大会(全体幼儿)。

3、创意月饼比赛、亲子情意浓浓，爱满中秋贺卡展

一年级下册新苏教版语文第17课团团圆圆教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文第17课《团团和圆圆》教学设计板书设计教案17团团和圆圆

教学目标：

1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。

教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入。

1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗?在哪里见到的呢?

2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫团团和圆圆，板书课题。

3.齐读课题。

4.小朋友们，想了解我们团团和圆圆的生活吗?下面就让我们一起来读读课文吧!

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文，把生字词和小节号画出来。

3.检查自学效果。(出示生字词)

(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

(3)指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4.指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1.听课文朗读，边听边想：团团和圆圆住在哪里?它们分别是男生还是女生?宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗?

2.小朋友们你找到答案了吗?跟你小组里的小朋友一起交流一下吧!

3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

(1)自读，指读，赛读。

(2)全班读课文。

四、教学生字

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

3.反馈检查宝、男、友的笔顺。

(1)指导写字。

(2)范写四个字，生描红、临写。

(3)生写剩余的生字。

最新音乐活动教案合集4篇

音乐活动教案【篇一】

活动目标：

1.尝试用自然地声音学习唱歌，唱出开心、快乐的情绪。

2.体验音乐游戏，创编表演的快乐。

活动准备：

1.ppt

2.音乐《蜜蜂做工》《棉花糖》。

3.棉花糖。

活动过程：

1.导入。宝宝们，今天的天气真好，我们跟着音乐一起出去玩吧。

2.学习歌曲。宝宝们看，这儿有一座房子，真漂亮，这会是谁的家？（棉花糖的家）棉花糖的家里有好多的什么？(棉花糖)我这儿也有棉花糖，宝宝们看看，这个棉花糖是什么颜色的？摸一摸，什么感觉？闻一闻，什么味道。你觉得棉花糖像什么？（棉花、白云……）如果，我是棉花糖就好了，你想不想做棉花糖？那好，我现在就是棉花糖了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”你是不是棉花糖？那就一起说：棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”我还会唱呢，宝宝们听好了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”好听吗？你会唱吗?我们宝宝一起唱一唱。宝宝们看，这是什么?听说它会变魔术哦，让我来试试看。变变变，变变变。咦，宝宝看，变出什么来了？（小兔）对了，(老师唱)：“变变变，变变变，变出小兔来”。小朋友也一起唱唱：“变变变，变变变，变出小兔来”。吔！真是太棒了，我好开心，你开心吗？（开心）那我们一起唱歌吧。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来。”魔仙棒还会变出什么来呢？我们一起唱：“变变变，变变变”。变出什么来啦？（小熊）一起唱。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小熊来”。

3.创编。你想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小猫）好，我们一起唱歌，看看会不会变出来？（棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小猫来。）哇，真的变出来了。你还想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小狗）xxx棉花糖，你会变成什么？用身体的动作变现出来给我们看看。我们一起跟他学学。 xxx棉花糖，你会变成什么？我们也跟他学学。

4.游戏：棉花糖躲猫猫。宝宝们边开火车边到动物的家里找找棉花糖。

5.在音乐中品尝棉花糖，游戏结束。

音乐活动教案【篇二】

一、活动目标

1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

二、活动准备

音乐、歌曲内容相关图片

三、活动过程

（一）伴随歌曲旋律进场。

“听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！”教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 “小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。”“你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？”

（二）欣赏歌曲，熟悉歌词。

“原来这个旋律唱的就是它！”（教师出示小猴子的图片）

1、师：“你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？”教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。“歌曲里面，出现了几只小猴子啊？”（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师：“请问，你听到歌曲里听到了什么？”幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。

2、看图念歌词。师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。“请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？”

（三）观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

1、师：“现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。”教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。师：“有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！”教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

2、“小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？”（用头和两只手、两只脚和一只手。）

3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。

4、师幼互换角色。

（四）完整演唱歌曲。

1、“三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……”“他们去哪儿了呢？”（幼儿猜测）

2、出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

（五）尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

1、师：“请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？”教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）“啊”，现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？”教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

2、师：“咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。”“那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？”教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气！”

3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。

4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。

（六）安全教育。

“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？”

教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。我们一起对小猴子说：“小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！”没错，我们要做个健康的乖宝宝。

音乐活动教案【篇三】

活动目标：

1、初步学唱歌曲，用快乐的歌声表现歌曲的情趣；

2、能随着歌曲的内容，跟着音乐节奏做出相应的动作表现；

3、在轻松,愉悦的氛围中感受音乐游戏的快乐。

活动准备：

小豆芽指偶，钢琴

活动过程：

一、谈话导入活动，初步学唱歌曲

1、提供整体的音乐印象，引导幼儿倾听歌曲。

师：小朋友，你们认识我吗？

师：我是吴老师，我今天来到了你们班，还有一个小客人也和我一起来了。

师：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）

师:小朋友们，你们知道小豆芽最喜欢干什么吗？（幼儿自由猜想）

师：小豆芽还喜欢干什么呢？我们一起来听一听。

2、采用从音乐的框架中提炼的动作帮助幼儿学唱歌曲

师：小豆芽喜欢干嘛呢？

师：它怎么钻的呀？

师：钻出来地面之后，小豆芽发生了什么变化？

师：小豆芽们，我们要和泥土玩游戏啦

二、在自由空间状态下，幼儿自主选择同伴游戏

1、教师与一名幼儿做互动示范尝试

2、幼儿自由结伴尝试

师：刚刚我们是自己和自己玩游戏的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戏呢？

1、和同伴互换角色游戏

2、交换同伴玩游戏，再重新找一个好朋友玩一玩

三、教师和全体幼儿分角色做互动游戏

1、师：现在呀，我就是小豆芽，你们就是泥土。

2、有没有小朋友愿意来做小豆芽呀？

结束活动：小豆芽钻泥土的游戏可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。

音乐活动教案【篇四】

活动目标：

1、学唱歌曲，感受领唱和齐唱的演唱形式。

2、尝试合作演唱歌曲。

活动准备：

1、在日常活动中给予幼儿倾听歌曲的机会，在潜移默化中积累学唱的经验。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、飞机先生，你好！

1、教师模仿开飞机的样子，和幼儿打招呼：你们好！我是飞机先生，我就是多多坐过的飞机。听说大家都盼望着飞翔，我飞机先生能帮助你们吗？你们想去天上干什么？

2、幼儿与“飞机先生”打招呼：飞机先生：你好！

二、与飞机先生“对话”。

1、请听听这首《飞机先生》歌曲，里面的那个孩子是不是和你们想的一样。

2、播放歌曲一遍，幼儿完整倾听。

3、飞机先生在高高的天上，我们怎么和他打招呼呢？幼儿用手对着嘴巴，做喇叭状，好象对着天上的飞机先生大声唱：飞机先生，飞机先生……

4、幼儿跟随录音哼唱歌曲1―2遍。

三、乘坐飞机。

1、教师扮演飞机先生，幼儿跟随飞机先生做乘作飞机状。飞机先生演唱歌曲中的领唱，当飞机先生一挥手，幼儿就演唱齐唱部分。

2、每个组请一名幼儿扮演飞机先生，其他幼儿边演唱，边扮演乘客。

【精华】逛公园的教案合集4篇

逛公园的教案【篇一】

活动目标：

1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。

2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

活动准备：

1、教学挂图.

2、音乐磁带。

活动过程：

1、了解歌曲内容。

提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)

2、演唱歌曲

(1)教师示范唱歌曲。

(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。

3、儿随歌曲旋律唱歌曲。

(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。

4、全体幼儿跟音乐齐唱。

反思：

《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

钢琴伴奏声音一定要低一些。

在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

逛公园的教案(篇二)

活动目标：

1.、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。

活动准备：

幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

活动过程：

一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、学唱《逛公园》

1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

三、学玩音乐游戏

1.、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。

3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了?

4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。

教学反思：

对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。

每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

逛公园的教案(篇三)

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”。

2、在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

3、在圆圈走时，注意与同伴保持适当距离。

活动准备：

熟悉歌曲。

活动过程：

（一）开始部分：

（1）导入活动：谈话激发幼儿兴趣。

今天，老师带来一首好听的歌曲，请小朋友听一听，听完后告诉我，你的心情怎样？

（二）基本部分：

A、初步熟悉歌曲

（1）播放第一遍歌曲，提问：歌曲听完了，告诉我，你的心情怎样？

（2）请小朋友用动作表演自己快乐的心情。

（3）变换形式练习跟着音乐节奏围圆圈蹦跳走。

（4）引导幼儿回忆歌词内容，提问：谁听清楚了，刚才歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的？

B、教师清唱教幼儿学习歌曲。

注意引导幼儿弱起后唱重音。

C、玩游戏《逛公园》。

（1）第一遍教师当爸爸，幼儿坐座位上：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园。

（2）讲解游戏规则。教师边唱第一段歌词，边按顺时针方向蹦跳走。当唱到第一段最后一个“爸爸逛公园”的“园”字时，用右手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段最后一拍时，请一个小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到第三段的“弟”字时，扮“小弟”的幼儿任意指一个幼儿扮“小猫”，大家停下来，一同对着“小猫”边唱边表演。

（3）教师引导幼儿反思：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？

D、教师在最后加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏。

当第四段唱完时，教师导入游戏“猫捉老鼠”。请扮“小猫”的幼儿说：“我现在就去捉老鼠，喵——”说完马上去捉老鼠（在场的人）。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了。

（三）结束部分：

游戏小结：小朋友逛公园好玩吗？是不是有点累了？我们休息一会儿。（活动结束）

逛公园的教案(篇四)

活动目标：

1、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。

3、体验音乐游戏带来的快乐。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动准备：

幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

活动过程：

一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、学唱《逛公园》

1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

三、学玩音乐游戏

1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。

3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？

4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。

执教反思

应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿掌握其演唱的方法。

但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。

【必备】天气预报教案合集4篇

天气预报教案(篇一)

活动目标：

1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

2、尝试用动作来表示不同的天气。

活动准备：

1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。

活动过程：

一、说说今日天气。

1、谈话引入：今天是什么天气？你们知道吗？

2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。

（引导幼儿大胆的说出自己的判断）。

3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。

师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，

你们是怎么知道的？

:师：晴天会有什么特征呢？（有太阳公公）。那多云的天气又是怎样的呢？（帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的天气）。

4、说说一共有几种天气？结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气？为什么喜欢？又为什么不喜欢？

师：天气一共有晴天，雨天，多云天（阴天），下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气？为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。

二、用动作来表示各种天气。

1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。

师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗？晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。（引导全班小朋友来做一下这个动作）。

师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢？（张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨），

师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗？刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

师：小朋友喜欢下雪的天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗？紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。

2、举牌，做动作的游戏。

师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演

出相应的动作。

三、背上的天气预报。

1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。

2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。

3、建议家长每天与幼儿一起关注天气预报，了解当天的天气。

天气预报教案【篇二】

大班科学教案：天气预报

活动目标：

1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：

多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：

一、导入

你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？

我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）

二、观看天气预报

1．让我们一起看看明天的天气预报。

观看PPT（嘉善）。

2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？

3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。

我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

气象符号是表示天气情况是怎样的。

嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

4．在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）

6．认识常见的气象符号。

7．了解气象符号的含义。

提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？

晴（太阳）

多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）

阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）

雨天（雨点从云里落下来了）

雪（雪花）

8．学看天气预报。

师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放PPT）

三、教师小结

天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

四、游戏（找朋友）

1．师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）

2 . 幼儿游戏，找朋友。

天气预报教案(篇三)

设计意图：

在布置自然角时，我曾经做了张晴雨表，告诉孩子们照顾植物也需要根据天气的情况。晴雨表做得比较简单，只有晴天和雨天两个标志。在进行了一系列有关标志符号的活动后，孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所，自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探索的主题。《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以，一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。

活动目标：

1.认识天气符号，了解简单的气象知识。

2.关注天气预报，能体会天气对人们生活的影响。

3.激发幼儿对周围常见标志符号的探索兴趣。

活动准备：

1.中央电视台天气预报视频、背景音乐。

2.天气预报中常见的天气符号PPT、自制天气预报PPT。

3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。

活动过程：

一、情景导入

1.播放央视天气预报片头音乐：“猜一猜，这是什么电视节目开始了？”

2.再播放天气预报片头视频。（原来是天气预报）

二、了解天气预报内容，认识气象标识

1.播放天气预报视频。

“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我们来一起讨论。”

幼：我看到了上海。

幼：我看到了很多这个东西。（手指着天气符号）

幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。

幼：为什么没有我们姜堰的？（问得好，这是中央电视台的天气预报，播报的都是大城市，想知道姜堰的天气，得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了）

“我们从天气预报中可以知道些什么？”（让我们提早知道明天的天气情况）

“为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？”（天气预报为我们的出行带来方便，我们能够提早进行准备）

2.“今天我们先来认识天气符号，哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？”

“我们来记录一下，这段视频里，出现了哪些天气符号。”

再次播放视频，每个孩子一张表格，“你看到哪个图案出现过，就在后面的空格中打勾，老师和你们一起记。”

“记录好了吗？我们跟旁边的小朋友对一对，都一样吗？”

教师出示一张贴在黑板上的记录表，和幼儿一同进行打钩，对答案。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气）

3.播放天气符号PPT，师生一同认识各种常见的气象符号。

“请问，这些天气图案，有不认识的吗？第几号不认识？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你们发现了一个什么规律吗？原来，雨点雪点越多，它的级别就越大。”

一号是什么天？五号是什么天？哇，这些天气符号你们都认识了，真棒！那现在我要请你们来做气象预报员。

4.播放自制天气预报PPT，幼儿模仿气象预报员播报天气预报。

“认识了这么多天气符号，现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了，来试试吧。”播放天气预报背景音乐，幼儿看自制天气预报PPT，播报天气。

活动反思：

在本次教学活动中，我有个提问：“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我们来一起讨论。”不再是老师掌握发言权，而是鼓励幼儿去发现，去大胆说出自己的想法。幼儿的提问表现出他们的兴趣、需要，“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题还给孩子，让他们“接过球”投入新一轮的思考和探索，从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问：“为什么没有姜堰的天气预报？”是啊，我准备的视频和PPT上都是上海、北京、南京，甚至还有外国的某些城市，本来是想借此让幼儿认识更多新的地方，反而忽略了孩子们最熟悉的家乡——姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇，如溱潼、张沐、白米等。于是，第二天我又组织了一次生成活动，我重新制作了PPT，让孩子们来当小小预报员，播报自己家乡的天气。当孩子们看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖风景区时，都抢着来播报：“老师，我家就住在溱潼。”“老师，这是我家。”那积极性别提多高了，正是因为捕捉到了幼儿有价值的问题，我才能从中获悉幼儿的兴趣、需求是什么，从而将课程“以幼儿为主体，师幼共同建构”的这句话得以实现。

我还设计了开放性的提问，为幼儿提供了想象的空间，引发幼儿的思考。如：“为什么要收看天气预报？”幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验，来进一步了解天气预报的作用，有效地引导幼儿的思考并挖掘其深度。

天气预报教案【篇四】

活动目标：

1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2.能用规范的语言进行气象播报活动。

3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

活动准备：

多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）

活动过程：

一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

1.听声音根据已有经验判断

考考你们：听听看，什么电视节目开始了？

2.确认答案，观看天气预报片头。

3.小结幼儿回答：知道天气的情况、温度

二、看城市天气预报视频讨论。

1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？

4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）

三、结合视频，详细认识天气符号。

1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3.逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

4.小结记录情况。

5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？

（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

四、“小小气象播报员”活动。

1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）

2.正式播报。

孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？

2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？

请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

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