妈妈的账单教学设计 教案精选

当我们提起小学教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案是保证教学质量的基本条件，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，那么如何写一份小学教案？这篇《妈妈的账单教学设计 教案精选》应该可以帮助到您。

一、教学目标

1、学生阅读《妈妈的账单》，在正确、流利地读准词语的基础上，提高对文本进行理解问题的能力。

2、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。

3、联系实际，感悟生活，对母爱有更深刻的体验，并从实际行动报答母亲。

二、教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。

三、课前准备：

1、多媒体课件《妈妈的账单》

2、《母亲》flash动画

四、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，还记得有一首诗是描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗吗？那就是《游子吟》，让我们满怀深情地读一读吧！（出示古诗课件）

今天我们就来学习一篇有关妈妈的文章，那就是《妈妈的账单》（板书课题）齐读课题。注意“账”字是什么部首，与“帐”区分。什么是账单呢?

（二）学习词语

通过预习，同学们划了很多易读错词语，一起交流。

（出示词语）齐读

（三）感知、理解课文

1、通过预习，思考：课文中讲了件什么事？（指名回答）

2、同学们多次提到了两份账单，指名读思考：他们有什么区别？（出示账单）

3、假如你是彼得的妈妈，看到小彼得开出的账单，你的心里会想些什么？（学生交流、体会）

4、彼得妈妈让小彼得如愿以偿，同时也开出了一份账单，假如你是小彼得，读着读着，你想到了些什么？十年中妈妈是怎样照顾小彼得的？（小组讨论）

5、教师引语：而正是这样一慈爱、精心照料孩子的母亲，却在每一款项后面都写了0芬尼。如果这里不填0芬尼，你觉得应该填多少？（学生交流：无限、无价）

6、这使我想起了一首歌，那就是《母亲》（播放动画）

这一切的一切能用钱来衡量吗？不能！这是一份无价的账单！让我们怀着这份感动、深情来读一读妈妈的账单（齐读账单）

7、我们被这份浓浓的母爱深深地感动着，小彼得的心情又发生了怎样的变化？（羞愧万分）你从哪里看出来?（齐读最后一自然段）

8、我们整堂课都被爱包围着，任何语言都显得苍白无力，板书爱字，画心

（四）作业：你打算怎样对待自己的妈妈？把你的话写下来，读给妈妈听

（五）诵读结束

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小蝌蚪找妈妈教学设计优秀模板

【教学目标】

１、理解课文内容，了解青蛙变化过程，倡导学生养成遇事主动探索的精神。

２、认识本课生字，新词。

【教学重难点】

１、认识本课本字，新词。

２、正确流利朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化全过程。

【教具准备】生字卡片，词语卡片、头饰。

【教学课时】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜语，激发兴趣，导入新课

大脑袋圆肚子细尾巴黑身了变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

二、初读课文，了解故事内容

１、自由读课文，标画文中的生字。

２、出示生字卡片，引导学生认读。

３、的故事录音，边听边画自然段序号。

４、自由读文，你读懂了什么？

三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程

１、读课文第一自然段。

⑴思考：小蝌蚪是什么样子呢？

⑵“快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。

２、学习第二自然段。

⑴自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？

⑵分组进行讨论。

⑶画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。

⑷学生练读，表演。

⑸汇报，评价。

板书：四条腿宽嘴巴

３、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。

４、学生自学成，汇的。

５、学生汇报情况。

６、观看青蛙的变化过程。

７、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？

８、分角色朗读课文。

９、戴头饰表演。

１０、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。

四、布置作业

１、把这个故事讲给家长听。

２、查找小青蛙吃害虫的资料。

第二课时

【教学目标】

１、学习本课的生字。

２、练习朗读本文。

【教具准备】生字卡片。

【教学重难点】练习朗读，学本课生字。

【教学过程】

一、复习课文内容

１、读课文，引导学生读出感情。

２、分小组表演这个节目。

二、学习本课的生字，新词

１、抽字卡，指名读。

２、读词语卡片。

３、小组汇报。

灰迎阿姨追顶被鼓

三、指导书写

１、观察生字在田字格中的占格位置。

２、书空。

３、学生访写、师纠正。

４、认真书写。

四、布置作业

１、完成本课生字、新词。

２、预习“语文园地八”。

妈妈的帐单 优秀小学教案 教案精选

20妈妈的帐单

重庆市高新区森林小学人教版实验教材集体备课组

教学目标

1．学习默读课文。

2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3．培养独立的阅读能力。

教学重点

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点：

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课时安排：

1课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

1．引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。

《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。

二、自渎课文理解

1．提出默读要求。

2．学生默读思考。

3．学生汇报。

三、再读课文理解

1．引导学生自己提出问题，帮助理解课文。

2．重点问题交流：

（1）你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？

（2）如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

四、课堂延伸

1．引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法？

槐乡的孩子教学设计 教案精选

【学习目标】

１、有感情地朗读课文。

２、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

３、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。

【学习难点】

让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。

【学习准备】

学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）

【学习时间】一课时。

【学习过程】

一、引发谈话，导入课题

１、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？

生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！

师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。

师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？

２、读了课题，你们想从课文里知道些什么？

生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？

师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！

二、初步感知，自读课文

师出示自读要求。

１、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。

２、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？

３、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

三、以读代讲，读中感悟

１、请生当小老师，巩固生字、字音。

２、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。

归纳：

⑴勤劳懂事儿。

⑵吃苦耐劳。

⑶以苦为乐。

３、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。

四、读全文

去体会一下孩子们的可爱！先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？

再齐读。

五、课外拓展

说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？

【教学反思】

在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。

金钱的魔力教学设计 教案精选篇

【教学目标】

1.认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意；

2.围绕“金钱的魔力”，体会托德和老板的性格特点以及“我”的改变，学习作者描写人物的方法；

3.激发学生阅读国外名著的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：通过对人物描写的品析，体会托德和老板的势力、贪婪的性格特征。

教学难点：学习作者通过传神的神态、动作、语言的描写刻画人物的写法，并能初步模仿写话。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.板书：魔力。谈谈“魔力”。

2.揭示课题，完整板书，学生齐读课题。

3.介绍课文：马克吐温《百万英镑》。

二、初读课文，整体感知

1．自由读文：把课文读通顺，思考：金钱有怎样的魔力？

2．交流反馈：引导体会托德与老板前后态度的转变，初步感受金钱的魔力。

三、板块结合，研读人物

围绕学生的交流，重点研读以下三大板块：

板块一：精品细读，剖析“托德的笑”

1.在金钱的魔力下，托德最夸张的表现是什么——“笑”。

●研读第一种“笑”：

（1）对话互动，体会托德的见钱眼开。

（2）写法对比，感受作者独特细腻的笔调。

●研读第二种“笑”

（1）读通语段，感受笑的丑陋。

（2）回文想象，体会作者独具匠心的写法，朗读加深理解。

2.引渡“笑”之根源，介绍“百万英镑”，进一步感受“金钱的魔力”。

（板块设计意图：本板块我旨在发挥教师的主导作用，重点引领学生抓住托德最传神的“笑”理解他的贪婪，初步体会作者抓住人物神态与语言刻画人物形象的表现手法。）

板块二：入情朗读，揣摩“老板的话”

1.尽情读老板的语言，揣摩老板的个性。

2.入情朗读，展现老板讨好、奉承的个性。

3.小结：再一次体会“金钱的魔力”。

（板块设计意图：有了“板块一”的引领指导，本板块我将扶放结合，在教师预设的引导下，学生重点自主解读老板的语言描写，读中感悟老板的阿谀奉承。）

板块三：自主探究，感悟“我”之变

1.回文体会金钱的魔力在“我”的身上发生了什么改变？引导学生借助资料，自主读文，圈圈划划描写“我”的语句。

2.交流：

（1）引导学生抓住“颇为胆怯”体会之前的“我”是一个一无所有的流浪汉。

（2）引导学生想象“我”说话的语气，理解之后的“我”的高傲与神气十足。

3.学法迁移，随堂练笔

（1）体会作者刻画“托德”和“老板”这两个人物时的表现手法的不同。

（2）对于“我”，作者给我们留下了许多的想象空间，让学生展开想象，学着作者的写法，写上几句：

“我”站在穿衣镜前，得意地欣赏着自己_________________________________________________________________________。

写法提示：请你试着选用神态、动作、语言、心理活动等手法来刻画“我”的形象。

（3）交流学生的写话。

4.小结：这张百万英镑让一个胆怯的穷光蛋俨然成了一个高傲的阔佬!更深层次地体会“金钱的魔力”。

（板块设计意图：在前两个板块的学习中，学生已经初步学会了抓人物的语言、动作体会人物性格特点的方法，因此本板块，教师将放手让学生在读读划划、静思默想中自读自悟，发现问题，解决问题，感悟作者独特的写作手法。）

四、点击名著，延伸课外

介绍马克吐温以及他的语言风格，推荐学生课外阅读《百万英镑》、《汤姆索亚历险记》等作品。

板书设计：

金钱的魔力

托德老板“我”

笑说

鸟语教学设计 教案精选

《鸟语》教学设计五

酒仙桥中心小学汪丽华

教学目的：

1、了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，体会“我”的爱鸟之情。

2、摘录好词好句。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：理解“我”对鸟儿的喜爱之情，并从中受到的启示和教育。

教学内容：京教版小学语文第七册第15课《鸟语》

课时分配：一课时

课前准备：

1、收录一些鸟的叫声。

2、搜集一些鸟的图片，制作成课件（一棵茂盛的大树，树上停着一些鸟的图片）。

教学过程：

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。

2、请同学们来听一听这只鸟儿在说什么呢？（放鸟叫的音效和课件）。

3、看来我们同学还都不太懂鸟儿的语言，可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟，而且还懂鸟儿说话，我们现在就来看看吧，一起来学习这篇课文。

二、正音、解词：

1、请同学出声读课文，注意字音要读正确。

2、检查自学情况，指名读课文，边读边想，这篇课文讲述的是一件什么事？（作者爱鸟，愿意和鸟交流并与鸟相处的事）

3、解释词语：软语、怠慢、搏击。

三、深入理解。

（一）、“爱鸟”。

1、请同学默读第1至第3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？

2、过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。

（二）、“懂鸟、学鸟”。

1、作者和布谷鸟是怎么样对话的，从交谈中学到了什么呢？小声读课文。

2、请同学分角色朗读作者与布谷鸟的对话。（教师适时放布谷鸟叫声的音效，让学生明白布谷鸟叫声听起来很像“勤劳刻苦”的声音）

3、指名读课文，边读边想从与布谷鸟交谈中学到了什么？（刻苦学习）

4、自己默读课文，边读边想作者从喜鹊的语言中得到了什么？（教师适时放喜鹊的叫声）

5、指名读课文，回答。为什么说能给人以希望和安慰？

6、小声读课文，作者还从鸟语中学到了什么？

7、分角色朗读课文，边读边概括：作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示？

四、总结课文，展开想象。

1、作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，成为好朋友，才能懂鸟儿的语言，他又从和鸟的相处中得到了启示，学会了许多道理。（教师随即板书：爱鸟、懂鸟、学鸟）

2、下面我们再来听听鸟儿们的叫声，请大家用心去聆听，展开想象，听听鸟儿们在说什么呢？（放一些鸟儿叫声的录音）

学生自由发言。

五、布置作业：

1、用心观察其他动物，试着了解他们的语言，看看你能从它们的语言中得到什么启示。

2、摘录好词好句，并背诵。

板书设计：

15、鸟语

爱鸟

懂鸟

学鸟（根据学生回答教师及时板书）

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我们的手教学设计 教案精选篇

一预习检测

1、上新课之前，我要检查同学们的预习情况，请看大屏幕。

出示课件：我会读

传递陆地彼此托起星辰洁白的帆

2、同学们，我们都有一双手。我们的手能做什么动作呢？我们用手做的动作有的代表加油，有的代表胜利。有的指点迷津，有的传递关爱，我们的手多么神奇，今天我们一起学习诗歌《我们的手》板书课题

二交流释疑：

1、出示课件：学习目标

（1）、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2）、体会手所传递的感情，进行仿照编写活动，锻炼自己的想象力和语言表达能力。

2、现在请大家用手翻开书，齐读这首诗歌。

3、出示课件：将这几句话中的是可以换成哪个字。学生自由读金钥匙。

为了更好的完成这节课的学习目标，请同学们看自学指导。

4、课件出示：自学指导

（1）、自由朗读诗歌，用﹏划出自己喜欢的小节，并批注喜欢的原因。

（2）、带着自己的感受，同桌互相读一读。

5、自由学习，5分钟后检查。

6、交流汇报

（1）、师：谁来谈谈自己喜欢的小节。

生：读出自己喜欢的小节并谈感悟

师：把你的感受读出来。

师：请同学们看插图，爸爸、妈妈和孩子一起去散步，你感受到了什么？

生：他们很幸福。

师：你有过这样的幸福时刻吗？

生：自由说。

师：出示图片。你就是父母生命的全部，一头牵着爸爸的心，一头牵着妈妈的心。在他们之间传递着爱，传递着幸福，谁能带着幸福的感觉把这小节读一读。

评语：（！）这道爱的光芒，比灯还要明亮，亮的令人耀眼。

（2）从你那绯红的小脸上，老师感到了你们很幸福。

2、谁还想说说你喜欢那个小节？（指三名学生读并谈自己的感悟）

师：听了他们的朗读，你联想到了什么？

生：自由交流。

出示图片（汶川大地震、接见外宾）

是呀，孩子们，在发生大地震时世界各国人民伸出援助之手在国与国之间搭起一座友谊之桥。接见外宾也搭起一座友谊之桥。

3、谁还想说说你喜欢那个小节？

师：为什么说在心灵与心灵之间托起洁白的帆？

生：同桌交流。带着自己的理解同桌互读。

4、请同学们齐读第四小节.

师：指三名学生说说自己是带着什么语气读的，并读一读。

师：请同学们带着欢乐地语气读第四小节。

三、巩固拓展：

我们的手是电线，我们的是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟，我们的手还可以是什么呢？请同学们仿写一小节（出示课件）。

是啊，因为亲情无限，所以作者说第一节。（学生齐读第一小节）

因为友谊无界，所以作者说第二节。（学生齐读第二小节）

因为心灵无暇，所以作者说第三节。（学生齐读第三小节）

因为欢乐无边，所以作者说第四节。（学生齐读第四小节）

四、课堂检测

1、学生有感情地朗读诗歌。

2、比赛背诵诗歌。

积的变化规律教学设计 教案精选

教学目标：

1通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。

2知道扩大几倍、缩小几倍的意义。理解积变化的规律,会运用积变化的规律进行简便计算。

3在探索,归纳和变化规律的过程中,感受数学思考过程的条理性。

教学重点：

掌握在乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数的变化规律。

教学难点：

理解在乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数的变化规律。

教学过程：

一、认识扩大、缩小

出示书中练习

37×10=400÷10=

37×100=400÷100=

师:观察37×10=370。我们还可以说“把37扩大10倍后是370。”那37×100我们还可以怎么说?(把37扩大100倍后是3700。)

师:说得不错,你还能举出类似的例子吗?(35×10=350,把35扩大10倍是350。38×100=3800,把38扩大100倍后是3800。)

师:你能不能举出不同的例子?(25×2=50,把25扩大2倍是50。25×4=100,把25扩大4倍是100。)

师:再看400÷10=40,试着说一下。(400÷10=40,把400缩小10倍是40。)

师:那400÷100呢?(400÷100=4,把400缩小100倍后是4。)

师:你还能举出类似的例子吗?(500÷10=50,把500缩小10倍是50,500÷100=5,把500缩小100倍后是5。)

师:能举出不同的例子吗?(120÷2=60,把120缩小2倍是60。120÷3=40,把120缩小3倍是40。)

二、积变化的规律。

出示两组算式。

(1)4×2=825×40=1000

40×2=8025×20=500

400×2=80025×10=250

师:这两组题首先我们先看第一组。竖着观察你发现什么?

(其中一个因数2不变,另一个因数4扩大10倍、100倍,积8也跟着扩大10倍、100倍。)学生在这里如果不能准确的说出师可引导说出规范的话。

师:再看第二组你有发现什么?

(其中一个因数25因数2不变,另一个因数40缩小10倍、100倍,积1000也跟着缩小10倍、100倍。)

师可引导说出规范的话。

师:说得不错。好同学们当我们发现这些之后我们能不能把我们刚才的话总结一下?

小组讨论。

师巡视

集体交流,鼓励学生用自己的话表述。师可适时指导规范学生的话。

(在乘法里,一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也随着扩大(或缩小)相同的倍数。

师指多名同学说。

师:下面我们运用这一规律做几道题。(师板书15×6=90)

师:根据15×6=90老师再写一个算式让你算一算得数,看看谁算得又快又好准。(师板书:15×24=

指明说答案,并说思考过程。

师:说得不错,通过用积变化的规律我们可以很快的说出得数。好,下面我们再看一题——师板书

15×30=15×48=15×36=15×54=

(让学生逐个按“积变化的规律”表述。)

师:根据上面的算式说出23×4=

师指明说答案,并用积变化的规律来表述。

然后师接着出题:230×40=23×40=

三、练一练

做第一题:生独立做,师巡视。集体订正时着重然学生通过比较用积变化的规律来表述。

做第二题:说出判断理由。

四、总结

练习教学设计 教案精选

练习七教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。4、组合学生解答练习七中的习题。先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的学生发现问题、解决问题。如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。（2）学生独立解决问题。组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。6、小结：在这节课中，你学到了什么？7、作业：作业本上的作业。教学反思：

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