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言意互转 优秀教案推荐

时间:2022-02-01

作为小学老师,你一定写过教案吧,做好教案有利于教学活动的开展,高质量的教案对小学生的成长有促进作用,怎样才能写好小学教案?小编为你推荐《言意互转 优秀教案推荐》,希望您喜欢。

本文的作者刘绍棠先生一生经历过一次大的起落,作为一名享誉乡里的“神童”,他的童年就是在光环中度过的。可是,成人后,虽然没有像仲永那样“泯然众人矣”,但仍逃脱不了神童带给他的副产品——骄气,给他的伤害。他的一意孤行狂放不羁直接导致他被打成“右派”。回乡反思一去就是20年。很多人或许至此一蹶不振,或许在批判的压力下惶惶不可终日,直至默默的消失在这个世界。刘绍棠不然,他勇敢的承受着这一切,他勇敢的反思着自己的所作所为,痛定思痛,直到20年后,卷土重来,一发而不可收。成为乡土文学这一流派的开山祖师,收入世界名人词典,在中国甚至世界近代文学史上留下了自己的足迹。这篇《师恩难忘》(原文题目是《老师领进门》)应该就发表于此时。

此文不愧为乡土文学的一篇妙文,语言质朴,条理清晰,内容简单,情节有趣,感情真挚。在教学本文时,完全可以采用“言意互换”的方法,以达到“情动而辞发”的效果。

1、据言得意,感受田老师的可敬形象

阅读理解的首务在于对“意义”的追寻,而对“意义”的追寻始于对言语的感知。简单来说,我们的教师完全可以学习文中田老师的教学方法。先念一遍,再连起来讲一遍,最后编一个故事娓娓动听的给学生们讲一遍。三遍过后,绝大多数的字词句(娓娓动听、引人入胜等等)的障碍被扫除,剩下的时间教给学生阅读,品读感悟:由言生像,由像起意。在这个过程中让田老师温文尔雅,敬业爱生的形象逐渐鲜明起来。

2、据意识言,体会田老师形象的塑造

大多的阅读教学都只停留在据言知意的阶段,而至于这“意”是怎么表现出来的,即文本的言语形式却很少关注。这一点我们不能只责怪学生,其实,很多的老师都没有这样的意识。拿本课来说,为了让田老师的形象跃然纸上,作者煞费苦心。采用了多种写作手法。故事的出示,让我们读了恍如身临其境。四年来读了这么多的故事,作者独独选择了第一课上讲的故事,独具慧眼,重点突出,详略得当。故事中的情节,既关注学生对诗歌内容的理解,又照顾到对学生道德的熏陶。美丽的花儿,应该让大家一起观赏。往大了说,这就是人文和工具的统一。

3、以言表意,沉淀心中的老师形象

学生在据言知意的过程中,意开始酝酿。一个可敬的老师形象已在眼前鲜明起来,同作者一样,学生对这位田老师也怀有深深的敬意之情了。“情动而辞发”,意的充盈,心中便有了表达的欲望。这时候,就必须以言的介入来实现意的完成。老师适时地提出写作要求:写一写你的老师。(具体要求见习作一)抓住老师的某个特点,通过一件或者两件事情具体说明这一特点。《师恩难忘》就是范例。读写结合,言意互换,情动辞发,学生言语智慧也一定会从这一过程中得到提升。

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单元 优秀教案推荐


中括号

教学目标:

1、在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点:简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、创设情景:

教师讲解XX年2月,我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震,造成许多学校的房屋倒塌,为恢复学校的正常上课,党和政府紧急调动各地的帐篷,使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么?

根据情景图提出问题

二、建立模型。

1、学生根据课本实际情景图的要求,独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式,少数学生可能会列综合算式,但由于他们未学[],所以在列综合算式后,发现按运算顺序来算的话,得出的结果会不同,为什么呢?学生处于“悱偾”状态,老师适时请出[]来帮忙,由此,学生对括号的作用印象一定非常深刻。

2、引导学生观察,比较算式与以前的有什么不同?

3、启发学生想一想,通过计算对比会发现什么?

4、学生通过刚才的比较总结:算式中

板书设计:中括号

360÷[(12+6)×5]

=360÷[18×5]

=360÷90=4先算“()”里面的,再算“[]”里面的。

册 优秀教案推荐


教学目标:

1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。

教学重点:掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

教学难点:采用灵活试商的方法进行试商计算。

教学过程:

一、复习导入

1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=

2、笔算:326÷81294÷58721÷83

讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法。板书课题:笔算除法

二、探究新知

1.出示例4:学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?还剩几人?(读题,理解题意,怎么列式,如何计算?)

140÷26=5……10

5

26)140

130

10

(1)学生试做,汇报作法。

(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?帮助检查一下?

问:如何验算有余数的除法?还可以怎么试商?

(3)可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。

(4)把24、25、26都看作25来试商。

2、练习:把24、25、26都看作25试商

225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16

指名板演,其他同学在练习本上做。

三、巩固练习

1、在()里最大能填几?

15×() 6525×() 12425×() 95

15×() 12426×() 15016×() 100

2、计算:405÷15192÷24728÷26496÷14

四、总结:在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。

五、作业:课本86页第2、3、4题。

题 优秀教案推荐


教学内容:角的认识[教科书第16-17页]

教学目标:

1、知识与技能:认识射线和直线,能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线,两条直线相交确定一个点,体会两点间的所有连线中,线段最短,知道两点间的距离。

2、数学思考:在学习过程中积极主动参与学习活动,能比较清楚的表达自己对问题的思考与想法。

3、解决问题:能应用两点间线段最短,以及点到直线的距离

思想教育:有学习的兴趣和积极态度,能与同学相互合作、讨论与交流

教学重难点:认识射线和直线,能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线,两条直线相交确定一个点,体会两点间的所有连线中,线段最短,知道两点间的距离。

教学具准备:课件

学习过程:

一、创设生活情境,导入新课

同学们,你们觉得我们的城市美不美?美在哪?什么时候最美?(晚上马路上的灯都亮起来的时候非常美)

课件出示我市的夜景图

二、自主合作,经历学习的过程

(一)射线

仔细观察这幅图,你们都看到了什么?(有高楼大厦,还有许多光线)

这些光线都有什么特点?(都是从一点出发,向一个方向无线延伸。)

这些灯射出的光线都可以看作射线。(板书:射线)

射线画出来是这个样的:(板书:射线)

【设计意图:以美丽的城市夜景作为题材,可以使学生从中体会射出的光线是从某一点出发,向一个方向无线延伸,有利于学生感受射线的含义,体会数学与生活的密切联系。】

(二)线段、射线、直线的关系、区别

1、课件出示:线段、射线、直线

同学们认识这些图形吗?谁能说出他们的名字。

2、它们有什么共同点?(都是直的)

3、它们有什么不同点?小组讨论,看那个小组找的最准确。

(1)小组讨论

(2)全班交流

①线段有两个端点,线段是有限长的。

②射线有一个端点,另一端无线延长。

③直线没有端点,两端都可以无限延长。

4、课件演示:仔细观察,你发现了什么?

①将线段的一端无线延长,就可以得到一条射线。

②将线段的两端都无线延长,就可以得到一条直线。

③将射线有端点的一段无线延长,可以得到一条直线。

【设计意图:通过课件演示,只学生更直观的理解线段、射线、直线的联系。】

(三)两点确定一条直线。

1、经过一点能画几条直线?动手画一画,然后和小组的同学说说你的发现。

(经过一点可以画无数条直线)

2、经过两点呢?试着画一画。你们又发现了什么?

(经过两点只能画一条直线。)

3、生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你能找到这些例子吗?

(学生畅所欲言。)

(四)认识角

1、动手画一画:从一点起画两条射线

2、组成了一个什么图形?(角)

3、仔细观察,说说角是怎样的图形。(角是从一点起画两条射线组成的图形,他有一个顶点,两条边)

4、教学角的记法和读法。

5、自己画一个角,给同位指出他的顶点和两条边。

三、巩固强化,拓展应用

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教材分析:

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。

在线辅导:

1、字音指导

侵、信是前鼻音

坊、猛、伤是后鼻音

几是多音字,在“几乎”中读“jī”。

2、近义词

侵略(侵占)信心(信念)英勇(勇敢)抵抗(抵御)

3、反义词

失败(成功)侵略(保卫)战争(和平)抵抗(投降)

4、难句理解

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”

这段话写出了布鲁斯被蜘蛛不怕困难、不怕挫折的顽强精神所感染,由小动物联想到了自己,从而获得信心,重新鼓起斗志。

5、课后题解。(练习4)

布鲁斯会用自己从蜘蛛结网过程得到的启发,来动员失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。

6、成语天地

表现人不怕困难、意志顽强的成语:

百折不挠勇往直前坚苦卓越坚持不懈

百折不回一往无前坚贞不屈义无反顾

在线测试:

一、比一比,再组词。

浸()伤()召()抵()

侵()仿()招()底()

二、扩词

信()()()()

侵()()()()

三、搭配下面的词语,用线连起来。

英勇的祖国招集目的

亲密的战斗养成观察

可爱的朋友留心军队

激烈的战士明确习惯

四、读一读,再完成练习。

布鲁斯感动极了他猛地跳起来喊道我也要干第八次

1、给上面这段话加上标点。

2、什么事让布鲁斯深受感动?

五、向同学介绍自己通过努力做成的一件事。

小资料:

[苏格兰]英国的一部分,在大不列颠岛北部,主要是苏格兰人,首府爱丁堡。在历史上,苏格兰地区建立过王国,抵抗英国人的侵略,摆脱民族统治。

[欧洲]全称欧罗巴洲。在古代地中海东岸居民的语言中,意思是“日落的地方”,它与亚洲全称亚细亚洲的含义“日出的地方”恰恰相好是相对的。

船长 优秀教案推荐


《船长》教学设计三

《船长》教学设计三

常州市清潭小学吉洁

教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

2、背诵课文最后六小节。

学习过程:

一、导入课文:

疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果就为我们塑造了一个伟大的灵魂。他就是——船长。

请同学们快速自读课文,把你心中不明白的地方提出来

或者你心中还有什么疑问?(学生提问)

二、我相信同学们不仅勇于提问,而且一定善于思考,快速自读课文,在文中能找到答案吗?

1、船长是一个怎样的人,谁在书中找到答案了?学习课文最后一小节。

2、让我们一齐来读一下。

是啊!哈尔威船长忠于职守、舍己救人,他是一名英雄。他那舍生望死的感人事迹深深打动了我们每一个人,下面就请同学们四人为一组有感情地读读课文,把你最感动的地方找出来读给你的同伴听,并说说哈尔威船长的精神具体体现在哪儿?。

三、学生交流:

预设1:课文第3小节,在危险关头,哈尔威船长临危不惧,而是指挥着救援工作。他想到的只有60人。唯独没有想到他自己。谁能读好哈尔威船长说的话。(指导读)茫茫黑夜,在无边无际的大海中,“诺曼底”号轮船不幸被“玛丽”号巨轮剖开了一个大口子。人们的表现如何?(引读、看课件二)

预设2:课文第5、6小节,人们的呼号和嘈杂与哈尔威船长的镇定形成了鲜明的对比,谁愿意来读一读他和手下的对话。(指导读)

预设3:课文25、26小节,你能把这部分读一读吗?让我们齐读一下。

预设4:课文29节哈尔威船长没有豪言壮语,他犹如一座丰碑屹立在船头,他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中,他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。老师也想来读一读。(看课件三)谁也想来试试。

……

四、哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。读到这儿,你能回答刚才同学提出的问题吗?让我们怀着深深的敬意齐读。

五、看着这位船长,你想说些什么?回家想做什么作业?

($1友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:船长)

引用 优秀教案推荐


引用

天涯浪子的四年级上册数学广角田忌赛马教学设计

四年级上册数学广角田忌赛马教学设计

一、教学目标:

1、学生通过了解田忌赛马的故事,体会“策略”的重要性。

2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。

3、帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

二、教学重难点:

重点:通过列举田忌所有可以采用的策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。

三、教学过程:

[游戏导入新课]

1、我们来玩个游戏,每人三张扑克牌,比大小,三局两胜制三局两胜什么意思?

出示两组扑克牌,分别是红桃10、7、5和黑桃9、6、3

问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。

2、你有什么想法?

3、“比赛中,怎么研究双方的情况,运用策略,找到能够取胜的方法非常重要,今天我们要学的《田忌赛马》,讲的就是这样一个故事。有兴趣吗?”

[提出问题,研究策略]

1、老师讲故事:田忌赛马

师:齐王和大将田忌喜欢赛马,他们把马分成三等,按照3局两胜制论输赢,第一次比赛,齐王的上等马对田忌的上等马,齐王的中等马对田忌的中等马,齐王的下等马对田忌的下等马,由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些,所以田忌输了,田忌很不服气,要与齐王再赛一局,你来帮田忌想一想,可以怎么安排三匹马的比赛顺序?

(学生可以随意说一说想到的方法)

师:同学们真能干,帮田忌想到了这么多方法,究竟一共有多少种比赛的方法呢?其中哪些方法是能够赢得齐王的呢?

2、同桌两人合作研究。

(1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。

(2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。

3、汇报研究分析结果。

(1)谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。

(2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。)

(3)分析:这种方法为什么能够取胜齐王?

小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的方法,这是数学中的一种很重要的方法。

4、想知道田忌赛马的故事结局吗?

师:田忌第一局比赛输了,正当他束手无策时,他的一个谋士,也就是出谋划策的人,叫孙膑,就像同学们刚才一样,为田忌一一分析各种策略的优缺点,最后找到了这唯一能够取胜的对策,最后,田忌以弱对强,反败为胜。

5、这个故事给我们什么启发?

[学以致用]

1、联系课开始的扑克牌游戏

同学的牌:10、7、5

老师的牌:9、6、3

老师怎样出牌,能够确保自己一定取胜?

小结:在游戏中,能不能找到确保自己一定取胜的方法,非常重要。

2、乒乓球团体比赛,如果你是教练打算如何出兵

中国队队员:王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己),

世界队队员:瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、波尔、施拉格

师:你们认为要保证胜利最主要是什么?(平时的勤奋训练,实力+用兵)

3、出示游戏规则:10颗棋子,两人轮流拿,每次只能拿一颗或两颗,谁最先拿到最后一颗,谁就获胜。

(1)游戏怎么玩?(解释游戏规则)

(2)试玩几次,想办法找到自己必胜的对策,找到以后在四人小组里进行讨论。(学生活动)

(3)反馈方法。

四、课堂总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/8323.html

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