一年级下册新苏教版语文第8课乌鸦喝水教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案是保证教学质量的基本条件，一份完整的教案有许多内容，怎样才能写好教案？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《一年级下册新苏教版语文第8课乌鸦喝水教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选》，仅供参考，希望对您有帮助。

新苏教版一年级下册语文第8课《乌鸦喝水》教学设计板书设计教案8乌鸦喝水

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿色通道内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解生词。

3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学准备：教学软件、生字卡片

教学时间：2教时

教学过程：

第1课时

一、激趣，讲故事导入

1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，(出示乌鸦的图片)你们谁认识它?(生答：乌鸦)

师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦。

2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗?(大屏幕出示乌鸦)会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。(会读同学领着全体同学读)

3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字(指名说)

(熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟──乌牙+鸟=鸦)

4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼?

5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，(板书：乌鸦喝水)现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听：

(播放动画)

6、你觉得故事怎么样?你还想听吗?可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。

二、初读课文.

1.自读课文，学生读课文老师提要求：

⑴读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。

⑵读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。

2.指名读：

师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。(生)这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢?(分自然段读)

(生读)适当的评价

3、识字：

师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。(字的颜色不一样，不同颜色的字是生字)

学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听)

读词(大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐)

小组合作：一起想办法记住这些字。

汇报：

⑴去掉音节读课文。

⑵换语境读课文。

4、写字：

⑴出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置。

⑵书空。

⑶师范写，学生边写边说笔画名称。

⑷学生练写

三、再读课文

师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

1.现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应该怎么读呢?(生答：读出感情)(自由读)

2.觉自己读的怎么样了?是按你们自己说的要求那样做了吗?

3.小组分自然段比赛读一读。

4.学生评一评，哪组读的最好，好在哪?

5.再读课文，按照读好的小组那样读。

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一年级下册新苏教版语文第13课水滴的旅行教学设计板书设计教案（教案范文精选）

新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案13水滴的旅行

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学重难点：

1.背诵课文第二自然段。

2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。

教具准备：图片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗?

2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：旅的声母是l、

3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么?

水滴去哪里旅行?

它是怎么旅行的?

水滴怎么会旅行呢?

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况

(1)出示词语，指名认读，正音。

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子，注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住地球上、许多等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的旅行家。

3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：世界要理解字义。

2.指导书写，范写。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

一年级新苏教版下册语文第20课骑牛比赛教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选

新苏教版一年级下册语文第20课《骑牛比赛》教学设计板书设计教案

20骑牛比赛

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识1个新偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重难点：

理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：

3教时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：20、骑牛比赛

指名读，领读。

2.简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初读课文

1.提出要求：

轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2.自由读课文，

要求：

(1)画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

(2)读通课文，着重读好长句子。

(3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3.检查自读情况。

(1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音)

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

(2)自主学习，交流记住生字的办法。

(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

(4)指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

三、布置作业

1.练写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

一年级下册新苏教版语文第24课悯农教学设计板书设计教案 关于教案的范文推荐

新苏教版一年级下册语文第24课《悯农》教学设计板书设计教案24.悯农

教学目标:

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

教学重难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学准备:

生字卡片、插图、课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

2.今天我们再来学习两首古诗。板书：悯农。

3.先学《锄禾》

二、初读指导

1.板书：锄禾，领读。解释字意。

2.教师范读、领读全诗。

3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆

(1)自由拼读，读准字音。

(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。

4.指导朗读，注意重音和停顿。

5.自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1.指导看图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。

2.当众交流。

3.教师讲当、正是等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦

4.讲解。

5.对照板书练习背诵。

四、作业

1.给下面的字加上偏旁后再组词。

2.读拼音，写汉字。

3.用辛苦说、写一句话。

4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5.背诵。

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