活动目标:1、通过游戏活动,继续了解游戏规则的重要性,体验游戏活动的快乐。2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备:1、插入材料:小兔躲猫猫。2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。活动过程:一、找小兔1、师:今天老师请来了动物朋友,猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)2、找找小兔躲在哪里,引导幼儿说说他们躲在哪里,并点数三角形的角和边二、扮小兔1、师:我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏,老师想扮兔妈妈,你想扮谁?2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。三、躲猫猫1、介绍游戏背景和玩法:这里有什么房子?[教案来自:快思教案网.]它们是什么形状?2、第一次玩躲猫猫:(师)兔妈妈去找小兔,启发小兔试着说说:我躲在了**形的房子里(与宝宝交流:为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因,体会说清自己躲藏的图形屋,妈妈才能找到自己)。3、第二次玩躲猫猫:引导小兔躲的时候声音轻轻的,小手小脚藏得好好的,听到妈妈的指令再去躲,并启发小兔完整地说说:我躲在了哪里(与宝宝交流:为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。4、第三次玩躲猫猫(手机响起,妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来,并启发小兔完整地说说:我躲在了哪里(与宝宝交流:为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。活动反思:这个活动从刚开始的设计到最后的截稿一共有四篇修改稿,也足以体现我对这个活动的用心及努力。我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣,从而将更多的心思放在音乐活动的创新上。这个活动我试上了一次之后,师傅表示活动的环节很清晰,但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标,也能让自己觉得;赏心悦目呢?我也一直很佩服师傅,我一直都认为师傅所运用的语言就是非常地恰到好处,一点都不觉得突兀,在活动中运用的非常的顺耳和连贯,这点也是我一直努力向师傅迈进的方向。这一次正式开展这个活动后,我已经反思过了,整个活动都出在我的问题上,我没有把情绪调动起来,还没有试上的时候好呢。其中部分原因也有身体上的因素,最大部分的原因就是心态和对活动细节的把握上吧。我在细节上的确还是没能做到该放的时候放,该收的时候收,话么啰里吧嗦的。
一、活动内容:语言活动——续编故事:小猴的出租车
二、活动目标:
1、体验帮助别人的快乐,能够大胆、自信地在集体面前表达。
2、通过活动发展语言表达力、前书写能力及小组合作学习的能力。(重在提升每个孩子从句到段的记录能力。)
3、积极参与讨论,能根据故事提供的线索发挥想象积极续编。
三、活动准备:
1、背景图一张,出租车(会活动的)、小猴、蛋宝宝、熊的贴绒教具。
2、记录纸、笔、记录板
四、活动过程:
(一)以提问的方式引起幼儿兴趣。
你坐过出租车吗?小猴也买了一辆出租车,我们听听看它的出租车能不能让乘客满意?
(二)理解故事内容。
1、教师结合挂图完整讲述故事。
2、提问:乘客对小猴的出租车是否满意,为什么?
(三)学习续编故事。
1、引发幼儿仿编的兴趣:
师:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:那么还有谁也会来乘坐小猴的出租车?它们会遇到什么困难?小猴能解决吗?(提问1至2个幼儿)
师:现在我们来帮小猴想想怎么加工这辆出租车,让所有的小动物都能顺利地乘坐。(幼儿分组讨论仿编故事。)
2、引导幼儿以小组学习的方式开展续编活动:
(1)提出续编的内容:
①谁来坐出租车了?遇到了什么困难?
②它对小猴怎么说的?小猴又对它说了什么?
(2)提出小组学习
活动的要求:
①请每组幼儿分别续编故事并记录,张贴在记录板上。
②每组小朋友编一个故事,记录完后,小组先交流。
③集体交流,评选最佳剧本。(以竞赛的形式进行鼓励。)
(四)集体交流小组活动情况。(教师要在观察的过程中,发现编得好的幼儿。)
讲评时,请1至2个孩子,从故事的新颖、与生活的相联系程度、以及孩子故事中出现的礼貌用语来点评。
(五)、活动延伸——表演故事。
附:
小猴的出租车
小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家吧。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我,,,,我怕,,,,,我怕从座们上滚下来。”小猴说:“别担心,我有办法。”说着小猴一摁按钮,“嘭”地一声,从座位里弹出了一个圆垫子来,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手,点点头说:“我很满意!我很满意!”。
“嘀嘀”小猴看见小熊在路边左右张望,便问:“小熊,要用车吗?”小熊朝车厢里打量了下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大,你的座位这么小,我还是等一辆“胖胖车”吧!”小猴说:“别担心,我有办法。”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它高兴地拍起了手,点点头说:“我很满意!我很满意!”
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目标:
1.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
2.能大胆地表述,积极参与故事续编。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
重点:能够根据图画理解故事内容,体验帮助别人的快乐。
难点:能依据故事提供的线索大胆想象,积极参与故事续编。
准备:音乐《小司机》、ppt。
过程:
一、《小司机》音乐
师:听,什么声音?今天周老师开了一辆出租车,我们一起来动一动。
二、出示小孩的图片
师:孩子们,今天有一位新朋友也开了一辆出租车,你们看是谁?
你们猜猜它是做什么工作的呢?
三、边讲边提问
师:1.今天小猴开着他神奇的出租车上路了,看看它的出租车能不能让乘客满意?
嘀嘀,他遇见了谁?
小熊长什么样?我们来学学小熊的样子。
你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗?
让我们来听一听。
小猴碰见小熊说的什么?小熊是怎样回答的?
小猴怎么解决的?小熊满意吗?
嘀嘀,小猴的出租车继续向前开去,咦,小猴又遇见了谁?
蛋宝宝怎么了?为什么哭?
如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗?
小猴这次又是怎么解决的?蛋宝宝满意吗?
四、师幼完整叙述故事
师:我们一起来把这个故事完整地叙述一遍,我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。
故事里的小猴做了些什么事情?
你们喜欢小猴吗?为什么?
小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,而且帮助别人是件快乐的事。
五、续编故事
师:小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看,谁来了?
刺猬
师:刺猬长什么样?请你们想想,怎么让刺猬满意呢?
长颈鹿
师:长颈鹿长什么样?他也想做小猴的出租车,怎么办?
企鹅
师:企鹅生活在什么地方?他也要做小猴的出租车,请帮他想想?
金鱼
师:那金鱼呢?谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车?
小结:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?
六、结束
师:周老师也开了辆神奇的出租车,让我们坐上这辆出租车,去帮助小班的弟弟妹妹吧。
教学反思:
该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分,并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中,教师设计提问活跃了幼儿的想象,激发幼儿表达的愿望,为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中,教师为幼儿提供了不同的操作材料,让幼儿自由选择材料,让幼儿自由选择材料,边操作,边讨论,边构思故事,这样的做法不仅符合幼儿的学习特点,而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组,也有个人,是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标,层层深入,形式多样,在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力,合作能力得到很好地锻炼。
活动目标:
1.积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲——地一按按钮,车子变得……”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1.卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个)。
3.开汽车的背景音乐,塑料圈15个。
活动过程:
一、导入部分:
1.师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?
2.师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
1.师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)
3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)
4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)
5.师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?
(二)欣赏精彩句式。
1.师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲——(教师打开教具车折叠部分,把车变大。)
2.师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?
3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服! 4.师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲——地一按按钮,车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?
2.师:看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。
3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?
5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)
(二)套用经典句式。
1.师:小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲——看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?
2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)
2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)
3.师:这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么办法帮助乘客,乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要出发了。(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。)
5.交流游戏中的创编。
师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
六、结束活动
师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
故事《小猴的出租车》
小猴子新买了一辆出租车,终于上路了。
“滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望,小猴问:“你坐我的车子吗?”
小熊看了一下车子,摇摇头说:“我太胖了,肚子大,你的座位太小,我会把你的车椅子坐坏的。”
小猴说:“别急,包你满意,”
小猴子摁了下按钮,座位就自动往后移,空出了一大块地方。
小熊坐了上去,腿伸直了,可舒服了,它点了点头说:“我很满意!”.............
活动反思:
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
活动目标:
1.理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.物质准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
2.经验准备:乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征。
活动过程:
一、听音乐做开车动作进活动室。
师:“今天,老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!”
二、看课件,听故事,理解故事内容。
师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今天,小猴开着出租车上路了(分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面)
1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件)幼儿学习邀请的话。(同法学说邀请蛋宝宝的话)
2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
师:猜猜看,他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)
3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。
问题一:小熊担心自己胖时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?
问题二:蛋宝宝害怕自己滚下来时,小猴又会怎样回答?它是怎么让蛋宝宝也满意的?
(可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题)
(评析:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象和积极表述。)
4.教师小结,引出续编故事。
师:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变,所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了,它可有些不相信,于是……(点击画面,出现长颈鹿图片。)
三、续编故事
1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化),师生共同编讲故事。
(教学反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成,有话可说)
2.出现画面,上有企鹅、小鱼、刺猬等动物:
师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐它的出租车。瞧:谁来了?(……)
小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢?
幼儿分组,自选一种动物讨论
3.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合)
(评析:每一位幼儿都是一个不同的个体,在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,突出了以幼儿为主体的自主学习,让幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,幼儿的扩散性思维得到发展。)
四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助,它们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?(……)
师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)
五、邀请大家坐上“小猴”的出租车,在集体续编故事中自然的结束。
(一教师扮演小猴开车进来)
(评析:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮)
师:你们昨天通过上网,你们了解到西藏是一个什么样的地方,有多远?陌生在哪?
生1:空气稀薄平均海拔近4000米。
生2:干季雨季分明,
生3:一日有四季,十里不同天
生4:西藏距长安有3000多公里,一路上
师:还有那些方面和我们这里不同?
生1:饮食习惯上不同
生2:生活习惯上不同
生3:风俗习惯上并差异很大
师:是啊,到这么一个遥远、陌生的地方去,可她当时只有16岁,这么小的年纪,就承担了如此沉的重任,多么的不容易啊!文中说,这么远,可文成公主乐意地接受了,当时,她的心里会作怎样的心理斗争呢?
生1:为了民族团结,
生2:要顾大局,就要离开亲人和家乡
师:是啊,文成公主年纪虽小,却是这么一位深明大义的女子,实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受,好吗?
生练读。
生的感情的朗读,师生评议。你为什么要这么读?你从她的读中感受到了什么?谁认为自己能读得更好?你能否给她提个建议?(友情提示)
师:好,你们是真正的从内心读出了你们的感受,现在我们能否概括一下动人在哪?
生1:远嫁他乡。
生2:乐意远嫁他乡。(自愿的,为了民族的团结牺牲自己,动人在乐意)
师板书(乐意远嫁他乡)。
师:还动人在哪里?
生1:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。
师:动人在哪呢?
生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝,她却带着
生2:文成公主带着这些东西,为的是西藏的发展和建设。
师补充,生交流。练读,读出感人。指名读,师生评价。
师:一路上,千辛万苦,为了西藏的发展,你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗?你们知道走了多久吗?(二年)
设计背景喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:;×色躲在××里,并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。4、大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动重点难点:活动重点:欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:;×色躲在××里。活动难点:培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。活动准备1、立体画一幅本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然我也朗诵了两遍这首散文诗,但我觉得我应该要有点创新,在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时,我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节,让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去,有好几个小孩躲错了;黄色宝宝躲到了草丛,如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏,或许他们就不会躲错吧!
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