“整理与练习”教学设计优秀模板

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样写好自己的小学教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《“整理与练习”教学设计优秀模板》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学内容：苏教版教科书第12～14页的内容。

教学目的：

⑴引导学生对单元所学的知识进行梳理，建立合理的认知结构。

⑵在合作交流学习的过程中，让学生经历将所学知识整理的过程。知道本单元的重点内容：等式和方程的联系和区别，等式的两条性质，解方程的方法和解决问题的思路。积累将现实问题数学化的经验，感受数学知识价值，发展数学思维能力。

⑶学生在数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯，获得成功的体验，培养对数学的学习兴趣。

教学流程：

一、回顾导入，揭示课题。

⑴揭示课题。

揭示课题单元整理。

⑵简单回顾。

简单回顾本单元所学的内容，明确要求进行整理。

⑶学生自主整理活动。

二、班级交流。

⑴整理的形式。

根据学生整理概括整理的形式。条目式；文章式；表格式。

⑵整理的内容。

等式与方程；等式的性质和解方程；解决问题。

⑶注意点的交流。

⑷交流新的疑问。

三、练习与应用。

完成课堂作业：1～3题。

●整理与练习教学反思

回顾和整理活动的目的是让学生进一步加深对知识的理解，促进相关技能的形成，包括自主整理知识的能力，发展数学思考和实践能力。

方程作为独立的一单元知识仅仅是一个学习的载体，是学生整理能力、思考能力发展的一个载体。此单元的回顾和整理活动我重点放在促进学生自主整理能力、思考能力发展上，基于这样的思考，课堂上给了学生很大的空间，比如自主整理活动的时间长达20分钟，占了一节课的50％。课后，我还要求学生利用课外时间进行认真的二次整理。在学生的自主回顾与整理中，学生的知识面在拓展，学生的能力在提高。下面是二位学生的整理结果，欢迎各位老师提出宝贵的意见！

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整理与复习单元优秀模板

整理与复习（一）教学内容：整理与复习（教材第54、55页的内容）教学目标：1、归纳、总结课本本阶段的知识技能、思维和方法，以利于更深入地理解。2、通过展示和交流，使学生体验成功地喜悦，增加教学地信心和兴趣。教学重、难点：归纳、总结本阶段地知识教学方法：交流合作法、观察法教学手段：投影片、投影仪教学过程：（一）、复习引入1、回忆这一阶段你雪到了什么知识，向大家汇报，老师适时板书：2---5的乘法口诀。（投影出示口诀表，学生背）2、学生用口诀求商。（请学生说说用口诀求商的方法）3、倍的认识。（请学生说说对倍的理解）4、投影出示教材第54页的内容“丰收图”。师：今天，我们学习的知识到了一个阶段，知识丰收了，同学们很高兴。我们一起来看看在果园里也洋溢着丰收的喜悦。（1）仔细观察，知道了什么？生1：我知道了果园里公有24可桃数，我还知道了每篮能装6个桃。生2：我看到地上没有装入篮子的的桃子是18个。生3：我知道了要一是4箱桃子，有4摞。生4：我还看到了一辆汽车装了12箱桃子。（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？该怎样解决？生1：地上的桃子能装几箱？18÷6=3（篮）生2：3辆汽车能装多少箱桃子？12×3生3：每行有几棵桃树？24÷3=8（棵）……5、与同伴说说以下的内容（1）最满意的一次数学作业……（2）最满意的数学问题……（3）印象最深的一堂数学课……学生可以到投影下展示自己得意的作业等。（二）基本练习为了更好地巩固，下面我们进行一些练习。1、填表并观察，你发现了什么？（表格略）2、口算。（第55页“练一练”第1题、2题）（三）思维训练1、教材第55页练一练地第3题。2、找规律，填空。（1）2、4、6、（）、（）、12、（）、（）。（2）（）、（）、12、16、20、（）、（）、（）。3、填空。4×5=3×5+（）2×8+2=2×（）3×9-（）=244×8=5×8-（）4、教材第56、57页地4——6题。5、老师指导学生做教材第57页第7题。（四）课堂小结这节课你地表现怎么样？有什么收获？（对学过地知识掌握地更牢固了，对学数学更有信心了！）板书设计：整理与复习（一）1、你学到了什么？2、我的成长足迹3、练一练

整理与复习以内进位加法表优秀模板

银坑小学-----肖秋红

【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页，整理与复习课。

【教学目标】

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点：从不同的方向观察，发现规律。

教学具准备：表格、卡片

【教学实录】

一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物课件（或卡片）

师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？

生1：……生2：……

师：想和它们做好朋友吗？

生：想

师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。师出示动物课件（或卡片）

2、观察发现、引出课题。

师：小朋友，这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都些什么算式啊？

生：都是9加几的算式

师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：还学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

生2：7、6、5加几的进位加法和……

师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）

生读题

二、整理知识、总结规律。

1、整理20以内进位加法表

师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？

生：能

师：真历害！那好，

第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式

第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式

第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式

第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式

师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可无序可横写可竖写

（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。

师：下面小朋友也都写好了，哪位小朋友能将黑板上的卡片排排队。每个组叫一位小朋友到黑板前来排队，下面同学也帮自己的排排。

（2）生排完后，生说说自己为什么这样排。

师：请你说一说你为什么这样排好吗？

生：像排队一样按顺序排。

生：9加2、加3、加4….有顺序地排队，8加几的排队，7加几的排……

（3）师把4位小朋友排列好的队放在一起成一个表，表整理出20以内进位加法。

2、观察表格、发现规律。

师：整理得真漂亮！小朋友真历害！竟然把20以内进位加法都整理成一张表了，我们就管它叫（接着板题：20以内进位加法表。）

生读题

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

数学上册单元整理与复习优秀模板

第十二课时整理与复习

教学内容：

课本p33

教学目标：

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点：

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

教学难点：

１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、看谁算得又对又快

1、口算。p35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法

。2、完成p34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。

[设计意图]：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。

二、合作交流，归纳整理

1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。

2、完成p34练习七第3题学生完成后说说计算方法。

3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。

4、完成p35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。

[设计意图]：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。

三、巩固练习，巩固旧知

1、完成p34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。

3、完成p35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。

4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。

[设计意图]：通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

龙的传人练习设计优秀模板

1.宋代画家董羽眼中的龙是什么样的？2.真的有龙吗？3.皇帝称自己是什么？他穿什么？做什么？出题人：邵一帆1.龙在十二生肖中排第（）位。2.宋代画家董羽认为，龙集（）种动物于一身。3.组词。肖（）虾（）渊（）董（）驴（）旨（）4.多音字组词。xiāo()kān()hǎo()肖看好xiào()kàn()hào()出题人：汪旭晨1.龙有哪些特征？2.什么是龙文化？3.为什么中国人自称是“龙的传人”？4.为什么皇上称自己的身体为“龙体”？出题人：邓梓雯1.组词。肖（）龙（）角（）征（）特（）虾（）董（）集（）饰（）驴（）祸（）壁（）渊（）腹（）避（）旨（）足（）震（）稼（）鳞（）坡（）切（）腾（）缩（）谓（）蚕（）搅（）基（）旭（）坝（）嘉（）喷（）2.看拼音写词。hōngmíngzhēnqiè()()3.填一填。呼（）唤（）威力（）（）数不（）（）（）（）而去四（）（）水4.带龙的成语。出题人：丁诗玥1.龙为什么备受中国人崇敬？2.西方的龙和中国的龙有什么不同？出题人：荣晨写出词语中加点字的含义。金龙献瑞（）龙凤呈祥（）龙飞凤舞（）龙腾虎跃（）2.写成语。

旋转与角教学设计优秀模板

教学目标：

1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。

2、能找出生活中的平角和周角。

3、会在点子图上画出平角和周角。

4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。

教学重点难点：掌握平角、周角的特征。

教具准备：多媒体课件、钟表、活动角

教学过程：

一、创设情景，引入新课，重温角的有关知识

（1）引入活动角，学生示范得到一个锐角、直角、钝角吗？

（2）教师在课件上旋转活动角并抽象出来，让学生说出角的名称。

（3）让学生说说角的组成部分，板书顶点和边。

教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）

二、动手操作，获取新知

1、认识平角

（1）学生演示教具发现新知，教师引出这是平角。课件演示并抽象出平角。

（2）请学生说一说平角的特征。

（3）让学生讨论平角是不是直线？

（4）指导学生画平角，注意画角的方法过程，强调不要将平角画成一条直线。

（5）说出生活中你在哪些地方见到过平角。

2、认识周角

（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具，学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。

（2）教师在课件抽象出周角。

（3）讨论周角与射线有什么区别。

（4）教师指导学生画周角，相互说一说周角的特征。

三、课堂活动

1、跟我做。运用你的身体来表示我们学过的角（锐角、直角、钝角、平角、周角）

2、我介绍，你来猜角的名称。

3、完成p25第2题，练习在点子图上画角。

4、给学过的角排好队。（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按从小到大排列。）

5、出示笑笑星期天的时间安排表，学生说角的名称，教师拨钟表，

全班评价。

四、全课总结：通过今天的学习，你有哪些收获？

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教学内容：人教版数学二年级上册第90、91页。

教学目标：

1、熟练掌握1—9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关的列式及计算。

2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。

3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握1—9乘法口诀，运用口诀进行乘法计算。

教学难点：解决生活中的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话激趣、创设情境

谈话：小朋友们，元旦就快到了！动物王国里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？

(课件：动物园里各种小动物兴高采烈准备过节的情境)

不过，在去动物王国的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，你们敢不敢去闯一闯？

二、知识梳理

1、第一关：第六单元你学会了什么？（课件）

师：好，我们共同前进。第一关，小蓝猫要求回答问题才能过关。

1、学习了乘法口诀。（板书：乘法口诀）。现在我们把乘法口诀齐背一遍好吗？（好）开始。（生背口诀）真棒！我们以开火车的形式再来一次。

2、学习了“求一个数的几倍是多少？”的知识（板书：求一个数的几倍是多少？）出示课件第四张。谁来读题。列式计算并说说你是怎么想的？也就是求一个数的几倍是多少用乘法计算。

这节课我们就对乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习。（板书课题）

三、巧设练习、巩固知识

1.第二关：口诀游戏宫

小燕子都着急了，带领我们来到第四关：口诀游戏宫。

（1）师生对口诀。

（2）生生对口诀。。

（3）看算式背口诀。

（4）把口诀补充完整。

五（）四十五

（）七四十九

（）（）六十四

（）（）十八

看到了口诀你能想到什么？想对了才能过第二关。（想到什么说什么。）

列乘法算式3×8……

2.第三关：看图列式

（课件）我们过了二关，现在来到一棵苹果树下，小猴子说：欢迎你们来到第三关。请看，列式计算。

几个几，乘加乘减，图文结合

3.第四关：动动脑

小兔子夸奖你们真聪明，他说为了参加元旦会，他还准备了蔬菜（课件）

小动物们做了那么多准备，我们也为它们买一些水果吧！

小兔子说：“还有一道题就过关了。（课件）

4.第五关：帮帮小猪

一只小猪哇哇大哭，我们快去帮帮他吧

5.好不容易到最后一关，笨笨狗对着几个图形又不知如何是好，我们来看看？看能不能帮忙。

四、总结

今天我们运用乘法口诀解决了许多生活中遇到的问题，以后你们遇到这类问题，记住就用今天的知识解决它。

整理与复习

教学目标

1、通过，使学生进一步加深对10与内、数的认识，利用数的组成，熟练掌握10以内的加减法

2、在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理

3、培养与他人合作的意识，并会独立思考

教学用具：卡片、课件

教学过程：

一、引入

1、复习

2、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？

3、填空：4+（）=8６＋（）=1０

5+（）＝９８＋（）＝１０

二、加法表；

（1）观察有什么规律，可以讨论

（2）汇报

（3）开火车

（4）看谁算的又对又快

三、学习减法表：方法同上

四、小结

板书：

加法表减法表

略略

教学反思：

整理与复习

教学目的：巩固10以内加减法

教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题

教学难点：弄清部分与整理的关系。看图说图意

课前准备：图形

教学过程：

（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8

（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=4

4+3=77-4=3

（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０

３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7

（四）填空并回答问题

1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）

2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）

（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８

板书：◇◇◇◇◇◇◇３＋４＝７

◇◇◇◇◇◇４＋３＝７

７◇◇７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４６＋２＝８

整理练习 教案精选篇

教学内容

对本单元学过的知识进行整理和练习。

教学目标

1、过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中的各部分名称，正确地读、写乘法算式。

2、生初步学会利用乘法解决一些实际生活中的问题。

教学重难点

乘法算式的各部分名称

教学方法

整理与练习

教具准备

写复习题用的小黑板、学具盒。

教学过程

一、复习

（1）同桌学生动手摆圆片，一个同学横着摆，一个同学竖着摆。

横着摆：每排摆个，摆4排。

竖着摆：每列摆4个，摆5列。

（2）提问：

一共摆了多少个圆片？（20个圆片）

如果用加法计算，你该怎样列式计算呢？[5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4=20（个）]

板书：5+5+5+5=20个

4+4+4+4+4=20（个）

（3）教师指着5+5+5+5=20，提问：

这个加法算工表示几个几相加？（4个5相加）

可以怎样写乘法算式？[5×4=20（个）4×5=20（个）]

板书：5×4=20（个）4×5=20（个）

乘法算式中的4是怎么来的？

在乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）

“4”叫什么数？（4也叫乘数）

“20”叫做什么？（20叫做积）

5×4=20这个算式该怎么读呢？（5×4=20读作5乘4等于20）

4×5=20这个算式该怎么读呢？（4×5=20读作4乘5等于20）

（4）教师指着4+4+4+4+4=20，提问：

这个加法算式表示几个几相加？（5个4相加）

可以怎样写乘法算式[4×5=20（个）5×4=20（个）]

乘法算式中的5是怎么来的？

2、把加法算式改写成乘法算式，并说说每个算式各有几个几相加。

（1）2+2+2+2+2（）×（）（）×（）

（2）4+4+4+4+4+4（）×（）（）×（）

（3）6+6+6+6+6+6+6+6（）×（）（）×（）

3、读出下面各个算式，并用圆片摆一摆。

（1）3×4=12（2）4×2=8（3）6×3=18

二、一共有多少个扣子？

1、投影出示挂图。

2、让学生仔细观察图，同桌互相说图意。

3、教师提问：

你能提出什么问题？（一共有多少个扣子）

板书：一共有多少个扣子？

你是怎样计算的？[5×3=15（个）3×5=15（个）]

板书：5×3=15（个）3×5=15（个）

你为什么用乘法计算？（每件衣服有5个扣子，有3件衣服，求一共有多少个扣子，就是求3个5相加得多少，求3个5相加得多少，可以用乘法计算。）

三、连一连

（小黑板出示）

2+2+2+2+2+25×34个6

3+3+3+3+38×26个2

6+6+6+66×23个5

8+86×45个7

7+7+7+7+77×52个8

四、作业

选用课时作业设计。

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一、教学目标：

1、能填字组成词语，说说词语的意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。

2、能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。

3、能按课文填空，回答与短文有关的问题，能说段意。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、学习第1题

1、读题，明确目标。

2、独立练习——反馈订正。

3、说说词语的意思。

二、学习第2题

1、自由读句，说说句子的意思。

2、抄写句子。

三、学习第3题

1、说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同的身份。如在学校，“我”是学生。

2、出示小黑板。在其他场合，我们又是什么身份呢？（独立思考填写，交流，修改。）

3、小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。

四、学习第4题

1、出示例句，读一读，比较异同。

两个句子意思相同，反问句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。

2、出示练习（1），学生独立完成——交流订正——朗读体会。

3、完成第（2）题，交流，朗读。

4、补充练习。

（1）将反问句改写成陈述句。（枣子熟了，难道会往天上飞吗？）

（2）将陈述句改写成反问句。（诚实和信任比金钱要重要。）

（3）自己写一组意思相同的反问句和陈述句。

五、学习第5题

1、出示四个关联词，说说表示的意思。

2、出示句子

独立选词填空——同桌交流——集体讨论交流——订正。

3、补充练习

（1）选择关联词填空。

因为……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……

（）是掉在地上的红枣，革命战士（）不能吃。

红色小汽车的主人（）没有要求我赔钱，（）还向我表示感谢。

（）达丽玛上课走了神，（）乌汉娜老师让她留下来补课。

（）处处维护人民利益的军队，（）得到人民群众的拥护。

（2）用以上关联词各造一句句子。

第二课时

一、学习第6题

1、学生自由熟读《登山》第15自然段。

2、尽量不看书，完成填空。

3、同桌互查，反馈订正。

4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。

5、有感情地朗读。

二、学习第7题

1、阅读短文，说说短文主要讲了什么内容。

2、再读短文，思考：李旋帮助钟奶奶做了哪些事？同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖”？（边读边做读书记号：划句，编号等。）

3、讨论交流思考题。

4、默读第2段，说说段意。

（自由说——同桌互说——指名说——评议——同桌互说）

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