实践体验“在数据表中添加记录”

现在，开展高中教学工作都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，有没有可以参考的高中教案呢？《实践体验“在数据表中添加记录”》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

活动目的：

（1）熟悉access的操作界面，了解其基本操作方法。

（2）学会在数据表中添加新记录的方法。

活动步骤：

（1）打开数据库。

（2）按教材上的实验提示，添加3条记录。

（3）保存数据库。

（4）教师可以安排学生自己尝试一下，还有哪些不同的操作方法同样可以实现在数据表中添加记录。

活动评价：

活动结束后，及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价，同时教师也要根据学生在活动过程中的表现进行随堂评价，并记录在学生评价表中。

由于本次实践体验活动的重点是通过在数据表中添加新记录的操作，了解access的基本操作方法。所以，除了有关实践体验活动的常规评价指标外，我们建议着重对学生技能迁移情况进行评价。

项目

评价指标

评价

技能迁移

熟练顺畅6分

较为熟练5分

能够完成3分

尚需指导2分

评价分四档，熟练顺畅是指技能的迁移非常自然，操作熟练，好像已经学习过一样。较为熟练是指技能的迁移比较顺利，通过复习前面的操作过程，能够自己解决遇到的问题。能够完成是指经过操作示例的帮助，能够完成添加记录的操作。尚需指导是指还不能完成本次实践体验活动。

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讨论交流“简单数据表的设计”

活动目的：

（1）加深对数据表结构的了解。

（2）了解字段的数据类型，并能正确使用。

活动步骤：

（1）课前，每一位学生通过查找资料或向有关教师了解情况，初步了解想要完整反映学生体能特征，应该包含哪些方面。

（2）在讨论交流活动中，充分交流每个同学的想法。每个小组通过交流，先确定需要哪些字段，然后再为各个字段选择数据类型。

（3）各个小组间交流。每个小组介绍本组的设计方案，说明包括哪些字段，它们的数据类型，并说明这样设计的合理性。

活动评价：

活动结束后，及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价，同时教师也要根据学生在小组讨论过程中的表现进行随堂评价，并记录在学生评价表中。

由于本次讨论交流活动的重点是设计数据表的结构，所以除了有关讨论交流活动的常规评价指标外，我们建议着重对学生的设计能力情况进行评价。

项目

评价指标

评价

数据表结构

完整合理6分

较为完整5分

基本完成3分

尚需努力2分

评价分四档，完整合理是指数据表的结构非常完整，各个字段的数据类型正确；较为完整是指数据表的结构比较完整，各个字段的数据类型正确；基本完成是指数据表的结构包含了基本内容；尚需努力是指还不能完成本次数据表的设计。

实践体验“网络资源评价”

活动目的：

（1)了解信息资源评价的标准。

（2)初步掌握网络资源评价的基本方法。

活动步骤：

（1）教材中直接让学生对自己检索到的网络信息进行评价，学生在理解和掌握这些评价指标时可能有一些问题。所以，教师先用一个例子向学生说明网络资源评价的方法，帮助同学正确理解这些评价指标。

（2)每位同学确定一个主题后，在因特网中检索有关的资源，并对这些资源按照评价指标进行评价，从中确定有价值的资源。

（3)每位同学将经过评价认为有价值的网络资源下载并保存在一个指定的文件夹中与其他同学共享。

（4)请一位同学向大家推荐自己查找到的资源，并说明理由。其他同学对这个资源共同进行评价，通过讨论确定该资源是否真正有价值。

活动评价：

在实践体验活动的常规评价指标中，本次活动中的操作技能的评价标准与一般的评价标准有较大的区别，特说明如下。

操作技能中的正确熟练是指：对所收集的网络资源的评价结果得到大家的广泛认同；较为熟练是指：对网络资源的评价结果得到大多数同学的认可；基本掌握是指：对网络资源的评价基本正确。

而合作精神的评价标准也有本活动的特色。其中的主动合作是指：认真考察其他同学的评价结果，有自己独到、正确的见解；较为合作是指：能够指出别人评价结果的错误；能够合作是指：能够谈一些看法，但没有新意。

由于我们进行网络资源评价的目的，就是为了从收集到的大量网络资源中，甄别出高质量的资源供我们使用，所以除了实践体验活动的常规评价指标外，我们还需要对通过本次活动分拣出的资源的本身质量进行评价。

项目

评价指标

评价

资源质量

质量很高6分

质量较高5分

尚有价值3分

还需查找2分

资源质量的各个评价指标的标准分别是：

质量很高是指通过网络资源评价的活动后所获得的网络资料符合各项评价标准，质量很高。

质量较高是指获得的网络资源符合大多数评价标准，质量较高。

尚有价值是指获得的网络资料符合最基本的评价标准，具有一定的价值。

还需查找是指获得的网络资料不符合最基本的评价标准，毫无价值。

实践体验“观察字符的内码”【精】

活动目的：

1．通过工具软件直接观察字符的内码。

2．了解内码的形式和作用。

活动步骤

1．教师可以先演示一下ultraedit或winhex等工具软件的使用方法。

2．学生使用文本编辑器（例如windows操作系统自带的记事本工具软件）输入科普知识abc这些字符，并保存这个文本文件，文件名为kp.txt。

3．学生使用ultraedit或winhex等工具软件打开文本文件kp.txt，察看以16进制形式显示的字符的内码。

活动评价：

在实践体验活动的6个常规评价指标即实践主题、独立思考、信息数量及来源、合作精神、操作效率和操作技能中，信息数量及来源不需进行评价。

由于本次实践体验活动的目的是让学生了解计算机中字符的编码形式，所以设计了对了解内码的形式和作用进行评价。

项目

评价指标

评价

了解内码的形式和作用

完全理解6分

较为理解5分

基本理解3分

有待理解2分

各个评价指标的标准分别是：

完全理解是指对字符编码的形式和作用完全理解，通过实验得到了验证。

较为理解是指对字符编码的形式和作用比较理解，通过实验加深了印象。

基本理解是指对字符编码的形式和作用基本理解，通过实验有点感性认识。

有待理解是指对字符编码的形式和作用还有待理解。

高中教案实践体验“网址的收藏” 万能通用篇

活动目的：

（1）掌握网址收藏的一般方法。

（2）掌握收藏夹中文件夹的创建。

活动步骤：

（1）通过操作方法示意图了解收藏网址的一般过程。可以对示意图进行一些解释。首先，用浏览器访问网站浏览网页，看到有用的内容时，不要关闭网页。然后，执行菜单收藏中的添加到收藏夹命令，分别确定网址的名称、收藏在收藏夹中的哪一个文件夹中，如果该文件夹没有建立则首先建立这个文件夹。最后，将该网页的网址添加到收藏夹的指定文件夹中。

（2）在活动前，给定大家一个具体的主题，让大家收藏有关的网址。

（3）对于部分有基础的同学，可以让他们自行练习。并注意新手与高手同学的互帮互学的组合。对没有基础的同学，应该加强指导和帮助。

（4）可以介绍另外几个收藏网址的方法。

活动评价：

在实践体验活动的常规评价指标中，本次活动有两个评价指标因实验内容不同而有所区别外，其他指标的评价标准基本相同。

实践主题中的明确恰当是指：所收藏的网址都与要求的主题密切相关；较为明确是指：所收藏的网址与要求的主题较为相关；基本明确是指：所收藏的网址与要求的主题基本匹配，但有部分网址不能完全符合要求。

操作技能。其中的正确熟练是指：在正确的前提下，对收藏夹和收藏夹中的文件夹的操作非常熟练；较为熟练是指：对收藏夹和文件夹这两项操作中有一项不太熟练；基本掌握是指：经过同学或教师的帮助能够掌握收藏夹和文件夹的操作。

由于收藏网址的操作与保存网页的操作有许多相似之处，所以除了实践体验活动的评价指标外，在本次活动中还需要对将保存网页内容的操作技能迁移到收藏网址操作中的能力进行评价

项目

评价指标

评价

技能迁移

熟练顺畅6分

较为熟练5分

能够完成3分

尚需指导2分

技能迁移的各个评价指标的标准分别是：

熟练顺畅是指技能的迁移非常自然，操作熟练，好象已经学习过一样。

较为熟练是指技能的迁移比较顺利，通过复习前面的操作过程，能够自己解决遇到的问题。

能够完成是指经过操作示例的帮助，能够完成收藏网址的操作。

高中教案电压表电流表【推荐】

教学目标

（一）知识目标

1、了解电流表（表头）的原理．

2、知道什么是满偏电流和满偏电压．

3、知道电流表和电压表内阻对测量的影响．

（二）能力目标

1、会改装电压表和电流表．

2、能使用改装过的电压表或电流表进行电路测量

（三）情感目标

通过的改装认识到事物的发展变化是与外界环境因素由关系的．

教学建议

1、本节要求对的改装进行原理上的教学，所以最好能利用一定的时间先引导学生进行串并联知识的复习和讨论，充分讲清楚串联的分压原理和并联的分流原理．

2、为了把电表改装的道理讲清楚，引入了表头的内阻、满偏电流和满偏电压等概念．对于表头的概念，可以向学生展示未经改装的表头，即灵敏电流计，利用未经改装的灵敏电流计对弱小电压和电流先行进行测量，让学生知道，表头也可以进行电压和电流的测量，只不过是量程太小，通常满偏电压和电流只有几十毫伏和几毫安，满足不了测量的需要，因此需要将表头进行扩大量程．

3、本节通过两个例题说明改装的原理，教学中务求使学生理解原理，而不要死记公式．要着重说明，所谓扩大量程到若干伏或若干安（注意区别于扩大了多少伏或多少安），究竟是什么意思．这一点弄清楚了，可以避免学生只记住一般扩大量程的公式来套用．

4、在讲解扩程原理时一定要强调尽管量程是扩大了，可以测量的电流的电压加大了，但是流经表头的电流和表头两端的电压却没有扩大，电流的扩大部分是通过并联电阻流过去的，电压的扩大部分是加在串联的分压电阻两端的．

教学设计方案

一、教学目标

1、了解电流表（表头）的原理．

2、知道什么是满偏电流和满偏电压．

3、会改装电压表和电流表．

4、知道电流表和电压表内阻对测量的影响．

5、能使用改装过的电压表或电流表进行电路测量

二、重点、难点分析

重点：电流表和电压表的改装原理．

难点：改装后的电流表与电压表与原来电表之间的关系（内阻，量程）

三、教学过程设计

（一）复习旧知识

1、串并联电路的电阻、电流、电压关系

请同学们填写下表：

根据以上关系不难发现串联电路的分压作用和并联电路的分流作用，电阻的分压和分流比例与电阻的大小之比有关，请分析以下实例

1、在电动势为3V，内阻为0.4Ω的电源两端并联上两个阻值分别为6Ω和9Ω电阻，求通过两个电阻的电流的大小．

2、如图所示电路图中，当滑动变阻器的滑动片向上移动时，的读数如何变化？

引入新课：

在实验中使用的，实际上是由表头和电阻串联或并联而成的，表头实际上就是一个小量程的电流表，有时称之为灵敏电流计，常用的表头主要组成部分为永久磁铁和放在永久磁铁中的可以转动的线圈组成的，其工作原理是当线圈中有电流通过时，通电线圈在永久磁铁所形成的磁场中受到磁场力的作用而偏转，随着电流的增大，线圈的偏转角度增大，于是指针所指示的测量值就大．

通过表头的电流增大时，显然说明表头两端的电压也随之增大．所以我们可以在表头上描绘出相应的刻度，从而用来测量电流和电压．

表头的内阻一般是不会改变的，当表头内通过的电流增大到一定的值时，指针会偏转到最大，此时的电流称之为满偏电流，用表示，显然此时表头两端的电压也是最大的，称为满偏电压，用来表示，根据欧姆定律可知=·

教师在讲解完表头的有关名称和原理之后，可以向学生展示一块灵敏电流计，并用该表头来测量一些大小不同的电流值和电压值，学生会发现该表头的测量范围很小，根本满足不了实际电路中电流和电压值，所以需要对表头进行改装．

改装方法讲解：

电压表=表头+串联的分压电阻

电流表=表头+并联的分流电阻

根据以上图示利用复习提问部分的串并联关系对电流表和电压表的结构进行简单的说明和解释，之后用以下两个例子来说明如何用表头来改装．

探究活动

1、欧姆表的刻度值是不均匀分布的，请你用一个电流表改装成一个欧姆表，并将刻度标志在改装后的表盘上。

2、用欧姆表探索黑箱内的电器元件。

3、用万用电表检测电路故障。

4、实验设计：测量的内阻

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