一、课标要求
《义务教育地理课程标准(xx年版)》在“课程内容”部分“中国地理”的“经济与文化”主题中提出如下要求。
运用资料说出我国工业分布的特点,了解我国高新技术产业的发展状况。
二、课标解读
(一)正确理解课标要求
本节是八年级第四章《中国的经济发展》中的第三节,是关于中国经济发展的最后一部分内容。从课标的具体要求来看,本节内容需要突出强调的是通过不同地图的地理信息的收集、对比、分析、归纳等思维过程,训练学生归纳地理特征的能力。
1.教师引导学生阅读“中国主要工业中心和工业基地”分布图,了解我国工业的空间分布特点。但考虑到影响工业分布因素多且复杂,初中生还不具备建立全面分析工业分布区位因素的能力,教材简化学习难度,只要求学生认识我国工业分布集中在东部沿江、沿海地区的这一突出特征。
2.教师引导学生阅读“中国国家级高新技术产业开发区”分布图,归纳出我国高新技术产业分布在东部大中城市的特征。这部分内容不适合做能力的提升,但学生对高科技产品都有浓厚的兴趣,教师可以用丰富有趣的图片、视频等资料,突出介绍我国领先世界的高新技术,扩展学生的视野。
(二)有效落实课标要求
为了更好地落实课标,教师在教学过程中需要注意以下内容。
1.活动设计要符合学生的认知水平
影响工业分布的区位因素多且复杂,初中生很难在现阶段对此进行全面细致的分析和归纳,所以教师在授课过程中应该化繁为简,突出重点。例如:在“中国主要工业中心和工业基地”分布图的学习中,教师要设计好问题,降低学生读图提取信息的难度,只要引导学生得出我国工业分布存在东西部差异及工业中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。
2.活动设计应创设激发学生兴趣的情境
本节内容需要学生理解的较多,而有些工业部门离学生生活实际较远,单凭教师的讲授很难激发学生学习的动力。建议教师可以通过生活中学生经常遇见的一些经济现象或接触到的工业部门及产品,组织开展角色扮演、分组讨论、甚至辩论赛等多种形式激发学生兴趣。但这些活动的设计要求:一是要难度适中,最好是学生家庭学校生活中经常接触到的工业部门及产品;二是要重点突出,切忌面面俱到;三是要结合实际,例如在中关村科技园区的学校就可以实地考察高新技术产业的发展现状,边考察边学习。
3.活动设计应给学生充分的思维空间
本节的教学中,在前两节的基础上,教师可以利用书中的地图及活动,鼓励学生主动从地图和活动素材中获取信息,使学生通过充分思维和分析,归纳总结地理规律,有效地提升学生学习地理的能力。
(三)分解细化教学目标
对应本条标准,要求学生达到的目标如下。
1.了解工业生产的过程及与其他经济部门间的联系,认识工业在国民经济中的地位和作用。
2.读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布,初步学会分析工业基地形成和发展的条件。
3.读图了解我国高新技术产业的发展现状,知道一些高新技术产业的部门及产品。认识高新技术产业的重要性。
课题第七课第一节财产属于谁课型新授课时1课时教、学法分析案例、讨论、总结
教学目标1、1、了解公民的个人财产范围2、2、理解财产的所有权的内涵3、3、了解公民合法财产的两种保障4、4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式重点难点目标2目标4教具、学具通案个案一、课前测评及预习(1、陈毅同志有诗云:“手莫伸,伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。2、下列属于个人合法财产的是()a小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车b、小红在马路上拾到了一个钱包c、某村长把地基款占为己有d、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。一、导入新课:(建议教师结合切合学生实际的案例导入新课,调动学生小学习积极性和趣味性。)二、探究新知:1、结合68——69页图片判断财产的归属问题。明确:(发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有)可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。2、财产所有权(1)内涵(2)保护公民财产所有权的重要意义(3)保护财产所有权的两部法律保障3、当财产所有权受到侵害时认真阅读教材并结合74页案例,组织学生分两组讨论,鼓励学生依据所要求的去学新知,解决问题。明确:(1)不合法(2)建议向人民法院提起诉讼并可以要求行政赔偿。点拨:依此案例教育学生充分运用合法手段来保护自己的合法权益。课堂检测1、书面回答71和74页的案例,(目的是教育学生懂得法律对公民合法财产的保护和确认)2、分析以下案例:王某是某市副市长,在任职期间利用职务之便,非法收受他人贿赂折合人民币共500万元,后东窗事发,其财产被依法没收,王某之妻以存折上是自己的名字为由,认为有部分存款是自己的合法财产,不应没收。试对王某之妻的说法加以分析。教学反思
■目标设计
一、情境设计
⒈对教材所给情境作适当解释;
⒉补充适量其它情境,有利于直及主题或拓展引申.
二、活动设计
⒈概念的形成过程;
⒉法则、定理的推导过程;
⒊方法的提炼与思想形成过程;
⒋问题串剖析过程(对概念的深化与挖掘).
三、例题设计
⒈教材例题分析;(解题格式、要点示范)
⒉形成性例题训练;(思想方法的应用示范)(3题左右)
⒊巩固性考题剖析.(2题左右)
四、拓展设计(2题左右)
⒈综合性训练;
⒉引申性、探究性、创新性活动;
⒊奥数问题点击.(不一定非得设计)
五、教学反思
六、检测设计(时间30分钟,得分集中于85/70分左右)
⒈难度与例题设计、拓展设计相当,个性化的题型要在例题中出现过;
⒉8k纸,正面为“例题回眸”,内容为课堂所讲解的所有例题题目,根据题型留适量的空白(主要供学生课后复习和考前复习用,任何教师一律不得要求学生完成解答过程,违者按教学违规论处);反面为作业纸,只留标题栏,取消边框.(凸显分层)
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