练习

我相信小学教师都接触过教案，一篇好的教案需要我们精心构思，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。如何才能写好小学教案呢？希望《练习》能够为您提供帮助。

第一课时

教学目标：语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。

教学过程

一、学习第一部分

１、指名读题。

２、你能体会出老师这么讲的意思吗？

读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。

３、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。

二、学习第二部分

１、指名读题

２、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？

３、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢

４、你觉得该怎么煮书呢？

三、学习第三部分

１、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿ｑ正传》等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？

２、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。

３、齐读四由名言。

４、抄写四则名言。

四、作业

课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。

第二课时

教学目标

1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

教学过程：

一、诵读与积累(使用江苏省送教下乡的光盘学习)

1、审题。

2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、把你喜欢的名言制作成书签送给你的朋友,你选哪句?为什么?

a同桌交流b你准备怎样制作书签？c怎样写书签的名言？

d假如你的朋友问你，这句话是什么意思你准备怎么说呢？

再交流。

5、练习诵读，准备表演。

6、配乐表演。

二、写好钢笔字。

1、审题。

2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。

3、指导书写。

（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。

（3）反馈。

4、小结。

三、作业。

1、读背诵读部分内容。

2、练习写好钢笔字。

第三课时

教学目标：

1、口语交际：推荐一本书。

2、学写毛笔字。

教学过程：

一、口语交际：推荐一本书。

1、激趣：

有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。

明确本次口语交际的要求：

推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。

3、指导：

可以从一个方面说，如秘书读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。

4、练习：

自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。

5、小结。

二、学写毛笔字。

1、审题。

2、观察范字：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中宫收紧，犬字撇捺宜收缩。

3、练习。

4、反馈。

三、作业设计：

1、整理口语交际内容。

2、练习写毛笔字。

jK251.COm精选阅读

练习 教案精选

教学目标

1.知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。

2.练习写好钢笔字与毛笔字，注意正确的写字姿势。

3.读读背背，积累成语与古诗。

4.口语交际：让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。

重、难点

处处留心与口语交际

课时划分：三课时

教学设计

第一课时

教学目标

完成《处处留心》这一习题，让学生明白只要处处留心，随时能学习语文。

课前准备：挂图

教学过程

一、教学《处处留心》

1.阅读一篇短文。

（1）读读小短文。

（2）从这篇小短文中，你明白了什么道理？

（3）在日常生活中你自己有没有类似的事？谈谈你的感受。

2.认一认几个动物的标牌。

（1）出示挂图：这几种动物是动物园中常见的，但许多人不能正确读出它们的名称。你能借住图片旁的拼音把它们读准吗？

（2）指名读、正音。

（3）齐读。

（4）你对这几种动物有什么了解：交流一下。

（5）指名读这几种动物标牌。

3.修改一篇日记。

（1）审题，指读题目。

（2）指导学生读文字，找一找存在的毛病，弄清小芳不大满意的原因。

（语言不简洁，显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。）

（3）如何修改这段文字呢？自己先试一试，在全班交流。

（第一处“这些小象”可改为“它们都有”；第三处“这些小象”可改为“它们”；第五处“这些小象”可以删去。）

（4）把修改好的蚊文字连起来读一读。

二、作业。

1、给下面这些动物注音。

水獭（）麝（）狒狒（）

扬子鳄（）貉（）犀牛（）獾（）

2、修改下面一段文字。

幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱，一天到晚都很开心，见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友，一有空就到幼儿园，给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来，这些小朋友七嘴八舌地说：“真好吃，我还要吃。”

时练习

第三课时练习六

【教学内容】教材第46~47页。

【教学要求】

⒈通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。

⒉通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会

【教学过程】

一、基本练习

⒈口算

480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90

280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80

⒉完成练习六第1题。

⑴出示三幅图，提问：说说每组中两条直线的关系。

⑵提问：两条直线相交时，如图（3），我们又可以如何说？如何判断？指出垂足。

⑶提问：图二中两条直线有没有相交？它们又是怎样的位置关系？是不是所有不相交的直线都是相互平行的？提问：可以用什么方法判断两条直线是否平行？

⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。

⒊完成练习六第3题。

我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。

⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。

⑵自己动手再找一找，折一折。

⑶两条直线相垂直有什么特点？两条直线互相平行有什么特点？

⒋完成练习六第3题，第5题。

学生独立完成，教师组织练习。

二、全课总结：

通过练习，你对垂直与平行有了哪些进一步认识？

三、布置作业

强化练习精选

【课业设计】

一、写一写

lingtímàntílǎnghǒngpiànhēzhì

另提曼题朗哄骗喝志

二、比一比

另（）题（）漫（）哄（）喝（）

拐（）提（）慢（）共（）渴（）

三、填一填

朗志万说：“_______________________________________________

______________________________________________________________。”

【思维拓展】

一、猜字谜

士兵的心（）

吃饭、劝话，口用力（）

二、写句子

１、如果：__________________________________________________。

２、越……翻……____________________________________________。

三、做一做

从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么启发。

练习 小学教案范例

教学目标：培养学生口语交际能力及独立阅读能力，通过训练了解著名的作家及作品，会正确使用修改符号，能在作文中表达自己的真实情感。

教学重点：通过训练，培养学生的口语表达能力，解并掌握一些知识性的东西。

教学难点：学生的听、说、读、写能力得到提高。

教学时间：4课时

第一课时

教学目标：在辩论中，培养学生的口语表达能力、思维反应能力。

教学重点：培养学生的口语表达力

教学难点：有价值的争论

教学过程：

一、出示辩题：给家里做事要不要报酬

二、学生准备发言提纲

三、分组

四、辩论开始

五、小结（根据课堂表现而定）

第二课时

教学目标：培养学生的独立阅读能力，学生能够正确使用修改符号。

教学重点：通过训练，掌握知识，培养能力。

教学过程：

一、二题

1、预习课文

2、指名朗读课文

3、默读课文：思考课后习题

4、集体交流

参考答案：1、漫不经心挤眉弄眼前俯后仰无影无踪

2、短文可分三个部分

第一部份：（1）我做完作业从不检查，因此常出错误。

第二部分：（2—5）我写到错字很惭愧。

第三部分（6）我养成了认真检查的习惯。

3、题目：我培养成了一个好习惯

我改掉了一个坏习惯

我进步了

爸爸说过的对

爸爸笑了…

二、第三题

参考答案：

巴金《鸟的天堂》《海上日出》

安徒生《卖火柴的女孩》

列夫托尔斯泰《穷人》《跳水》

老舍《草原》《养花》《林海》《猫》《趵突泉》

1学生自己做。

2订正后记一记

三、第四题

1、自读短文，找出问题。

2、小组讨论如何修改。

3、班内交流

4、订正

5、读一读正确的

四、作业：搜集作文素材

数学广角练习设计

共4课时总第62课时

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。

教学过程：

一、谈话导入

1、小组整理回顾本周学习内容，然后小组内交流。

2、全班交流，引入课题，板书课题。

二、探究体验

1、借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第5题。

（1）让学生小组讨论，充分发表自己的意见。

（2）利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出角色搭配的组合数。

2、出示练习二十五第7题。

（1）学生看题后，四人小组讨论出有多少种取法。

（2）通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。

（3）全班汇报交流，集体订正。

3、完成练习二十五第9题。

（1）同桌讨论，说一说可以通多少次话？

（2）生独立用线连一连。

（3）集体汇报交流。允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。

三、实践应用

1、生独立完成练习二十五第6题。然后集体交流。

2、生独立完成练习二十五第8题，然后指名说一说。

四、全课总结

1、通过今天的练习，你有什么新的收获？

2、师总结。

有余数除法练习

教学内容：有余数除法练习课练习十二

教学目标：

通过练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。

教学过程：

一、复习：

1、4×7-28=34-5×6=4×8-24=

2、在（）里最大能填几？

（）×6＜57（）×7＜43（）×5＜38

（）×4＜31（）×8＜26（）×9＜60

说说你是怎样想的？（）×6＜57用表内乘法口诀想一个数，乘以6的积最接近57，但不超过57。这种练习实际上就是计算有余数除法时的试商过程。

3、根据题意写出横式。

（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。

（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？

（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？

4、计算：（用竖式计算，写在堂练本上，收回批改）

37÷449÷632÷525÷7

5、完成教材p54第5题。下面的计算对吗？

（1）48÷5=9…………3（）

（2）33÷7=5…………2（）

（3）63÷8=7…………7（）

（4）5×6+4=34（）

请学生分别说出判断理由。

6、解决问题：完成教材p54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？

学生列式解答，教师强调商和余数的单位名称写法和理由。

7、看谁算得又对又快：把计算卡片分一份。（p54第7题）

8、求彩带的长度。

一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？

二、全课总结。

三、补充思考。

（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？

（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？

（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？

练习优秀模板

教学内容：

教科书第36页练习四1~4

教学目标：

1.进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.

2.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.

教学过程:

一.计算练习.

1.口算.

27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=

45+3=75—4=67—30=34+5=73+20=

直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?

2.练习四1

1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.

2)集体交流，说说你是怎样算的?

3.老师小结。

口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

二.应用题练习。

1.练习四2。

1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么?

(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?

(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?

4)集体口答。

2.练习四3。

1)出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)

2)“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?

3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?

4)集体口答.

3.练习四3

1)出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。

2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

3)集体口答.

三.布置作业.

>练习四(1)。

上册练习 教案精选

【二】练习六

第一课时教学内容：教科书p82～83的习题。教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解9加几和相应的减法的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了9加几和十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。板书课题：练习六二、巩固练习，加深认识1、做练习六第1题。（1）课件出示左边的图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。（1）引导加深理解“凑十法”。（2）课件出示右边的图，让学生按学边的图的方法来自学。（3）全班交流算法。（4）引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习六第2题。游戏“钻山洞”：两名学生做山洞，手持写有“9＋□=□”的卡片。其余的学生手里分别拿写有1～9的数字的卡片，在钻过山洞时必须说出正确的答案才能通过。如果说错了就要说对才能钻过。3、做练习六第3题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练习六的第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。四、教学后记：

第二课时教学内容：教科书p83的习题。教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解9加几和相应的减法的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、揭示课题：上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习六第5题。（1）先让学生说说怎样才能比较出两个数的大小？（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。（3）指名板演，订正。2、做练习六第6题。游戏“开火车”：指名一个小组说出式子的得数。3、做练习六第7题。（1）出示图，让学生说图意。（2）回答问题：哪只猫钓的鱼最多？哪只猫钓的鱼最少？（3）问：你还能看图提出哪些问题呢？（4）小组合作学习，交流想法。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。四、教学后记：

练习 优秀教案推荐

教学目标：

1、通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

2、培养学生的数感，提高计算能力。

3、初步形成小组内互相合作的意识。

教学重点：进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

教学难点：培养学生的数感，提高计算能力。

教学过程：

一、创设情境：

凑数游戏，凑10，两人一组出手指，一人出9个，另一个人出1个……

二、综合实践：

1．看卡片计算。看谁算得又对又快（1题）

2．算一算，说一说。

让学生独立完成（2题）并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4的方法与8+几，9+几方法一样。

3．算一算，比一比（3题）

同学们用各种方法都会算6+几，7+几，8+几。现在请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流，其余学生当评委选出自己认为方法最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。

4．要求学生，以最快的速度完成第4题、第7题。

5．游戏（5题）登山。（出示课件）

接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛，小朋友们，你们准备好了吗?

(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。

(2)同桌之间进行比赛。

(3)引导学生说一说你发现了什么规律?

生1：两边算式得数都相同。

生2：左边都是7加几，右边是8加几的算式。

生3：我知道为什么两边算式得数相同：7+3与8+2前一个加数7比8少1，后一个加数3比2又多l，最后得数就会相等。

生4：7+3可以变成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3

原来这两个算式可以通过互相转换变成与右边相同的算式。

6、引导学生看第6题，说说题意，再让学生独立完成，然后集体反馈。

7、昆虫乐园。

昆虫乐园里，有一群七星瓢虫正在找食物，我们一起去观察它们，向它们提一些数学问题。

生l：我观察到七星瓢虫庄吃树叶，左边叶子上有5只，右边树叶上有7只，我提的问题是：这里一共有几只七星瓢虫?

师：有谁能替七星瓢虫回答这个问题?

生2：5+7=12，这里一共有12只七星瓢虫。

生3：也可以列式7+5=12。

师：你们又能从另一幅图中，提出哪些数学问题?

生1：下午七星瓢虫吃饱回家了，小房子里有9只，又飞来6只，一共有几只七星瓢虫?

生2：一共有15只，9+6=15。

生3：我是这样列式的：6+9=15。

8．在今天这节课，我们开展了许多有意思的活动，在活动中我们进行了6、7、8、9加几的练习。

(1)填数。这是一个开放题，只要求学生写出一个答案，对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案来。)

生1：18：9+9=18。

生2：13：7+6=13。

生3：13：6+7=13。

生4：14：6+8=14。

（2）数学游戏。

这节课咱们进一步练习了进位加法，下面小朋友们在小组内把这些算式进行整理，同学们之间可以相互商量，按怎样的规律进行排列。

①教师应参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律的整理。

②小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。

三、总结：今天，大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?

板书：练习四

7+3=7+1+2=8+2

7+4=7+l+3=8+3

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