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慈母情深练习 优秀小学教案 教案精选

现在,很多小学教学都需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,小学老师经常会为写教案感到苦恼,小学教案应该从哪方面来写呢?希望《慈母情深练习 优秀小学教案 教案精选》能够为您提供帮助。

一我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

龟裂(gūijūn)猪肚子(dǔdù)缝隙(fèngféng)

角色(juéjiǎo)乐曲(qǔqū)转身(zhuǎnzhuàn)

二我能在课文中找出下列词语的近义词。

疲劳()耽搁()惊天动地()

立即()繁忙()六神无主()

三照样子写句子,想想这样写有何好处。

例:背直起来了,我的母亲。

我的母亲背直起来了。

1.转过身来了,我的母亲。

2.一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。

四.根据课文内容把句子补充完整。

(1)我想有一本《青年近卫军》,想得。

(2)看着母亲瘦弱的身躯,我。

(3)不知母亲是否会给我钱买书,我。

(4)我终于有了第一本长篇小说,高兴得

(5)课文围绕这件事塑造了一位的伟大母亲形象,表现出了慈母情深。而母亲工作的环境非常差,具体表现在:①;②;③。这样描写的好处:。

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时练习⑴ 优秀小学教案 教案精选


第五课时练习五⑴

【教学内容】教材第37页,练习五第1~6题。

【教学要求】

⒈通过练习,使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序,以使学生形成良好的认知结构。

【教学过程】

一、基础练习

⒈揭示课题。

这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习,比一比谁练习得最好。(板书课题)

⒉口算

90÷3012×578÷2270÷903×1557÷3

200÷5027×396÷12280÷404×1960÷15

二、整理混合运算顺序

⒈运算顺序。

⑴出示:280+120÷10280+120×10

请同学们算一算,说说这两题的运算顺序是怎样的。

⑵出示:30÷6×530-6+5

请同学们算一算,说说这两题的运算顺序是怎样的。

⑶出示:(120+150)÷9017×(78-29)

请同学们算一算,说说这两题的运算顺序是怎样的。

⑷提问:刚刚计算的几道题可以分成几类?应该怎样计算?

⒉完成练习五第2题。

⑴出示:480-180+6031+2×30240÷4×20

480-(180+60)(31+2)×30240÷(4×20)

请同学们分组分别进行计算。

⑵比一比。

提问:每组中两题有什么相同的地方?不同的地方呢?

三、实际应用

⒈完成练习五第5题。

①出示题目列表。提问:通过这张表,你知道了哪些信息?根据这些信息,要求的是什么问题。

②请同学们列综合算式来计算。

③指名请同学们说说解题思路,并相应地廉洁说综合算式为什么这么列式。

⒉完成练习五第6题。

①出示第6题的3小题。提问:这3题有什么相同的地方,有什么不同的地方?

②同学们独立完成。

③分析、比较有什么相同的地方和不同的地方?

四、布置作业

用数学练习 优秀小学教案 教案精选


教学内容:练习四的练习题。教学目标:巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。教学重点:能用所学数学知识熟练地解决问题。教学过程:教学环节教师活动学生活动教案修改一、复习:二、巩固练习口算练习11-6=14-6=13-7=12-8=11-9=12-5=13-4=12-9=13-8=11-5=13-6=12-3=14-8=15-7=16-9=练习四:第3—7题第3题:要求都算对,计时比赛第4题:用数学第5题:加减法题放在一起,混合练习,巩固“想加算减”的口算方法第6题:在○里填上””或“=”第7题:只给画面,要求可以采取开火车的形式学生独立完成,或印在纸上,及时收集学生计算情况,纠正计算中出现的错误。学生根据提供的信息,学生独立完成,完成后广泛交流自己的想法。生生评价,学生应学会自我订正。学生独立完成,用线连的形式进行提高练习,同位互评。及时纠正错误。学生独立完成,针对情况进行评价,提高计算效率。学生独立完成,发现问题,提出问题,解决问题学生根据已经学过的知识,可能提出加法、减法多种问题。分组内讲想法,提问题,算得数,并组织全体汇报这道题借助学生的对话提供信息,要求学生解答的“知道和与一个加数,求另一个加数”的完备的应用题。多补充类似的练习题,让学生掌握规律从而找到这类用数学题的解答方法。

教学过程:教学环节教师活动学生活动教案修改三、提高练习四、小结你能提出什么问题?你能列出几道算式?小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。。生:有13个圆,其中黑圆有6个,白圆有几个?生:有13个圆,其中白圆7个,黑圆有几个?生:有7个白圆,6个黑圆,共有几个圆?13-6=713-7=66+7=13教后记:有部分学生把减法应用题列成了加法算式,应该引导学生说出算式的每个数个代表什么数,或者什么意思,问的问题就是要求的数,可以多让学生说一说,做一做,自己体会一下,让不会的学生多说,多做。

大海的歌练习设计 优秀小学教案 教案精选


【应知应会】

1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。

2.学会本课生字新词;通过查字典和联系上下文理解词语,读懂句子;学习作者怎么观察的。

【重点难点例析】

重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。

在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种:装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢?从“钢铁巨人话恪笨闯鏊母叽螅印坝腥缑芰帧笨闯鏊氖慷啵印笆痪〉木薇墼谏舷禄佣笨闯鏊拿β怠:b钟惺裁刺氐隳兀看印捌鸥魃熘摹焙汀懊苊懿悴恪笨闯鏊氖亢芏唷w靶兜醭岛秃b值恼庑┨氐悖硐至撕8鄣男送泵γ从沉宋夜缁嶂饕褰ㄉ栊佬老蛉佟w髡呓枥嘶ǚ山γ荡蠛!俺呕独值母琛保泶锪俗髡呖吹胶8垡黄泵跋笫钡幕独中那椤?lt;br>

【课课练】

a组

一、在加粗字正确的读音上画“√”。

吊车(di1odi4o)

瞭望(li2oli4o)

钻探船(zu1nzu4n)

旗帜(zh9zh@)

二、看拼音写汉字。

t#ngzh9h3ig3ngm7ngli8hu9d^ngs%ngl@

()()()()()

三、多音字组词。

四、区别组词。

五、查字典,解词。

1.猛烈:________________________________

2.耸立:________________________________

3.仿佛:________________________________

六、写出下列词语的近义词或反义词。

1.近义词:展现——猛烈——

2.反义词:朦朦胧胧——

七、按原文填空。

只见海港两岸,()装卸吊车有如密林,()巨臂上下挥动;飘着()海轮有如卫队,()排列在码头两边。

八、照样子写句子。

b组

一、给下列字加上不同的偏旁组成新字,再组词。

二、写出带有下列偏旁的字,再组词。

三、填空。

本文是按____顺序写的,先写在____看见的____;再写在____看见的____;最后写在____看见的____。全文歌颂了____。

四、默读课文,回答问题。

“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。

___________________________________________________

___________________________________________________

笔算乘法的练习新标下 优秀小学教案 教案精选


笔算乘法的练习课(完成练习十六的相关练习)

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程:

一、基本练习:

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习:

40×2060×2080×40400×7012×30

12×4044×20230×270×311×400

3、笔算练习(进位与不进位的对比):

23×3133×3143×1211×25

23×3454×1339×2717×28

(1)学生笔算。

(2)请学生观察比较:上行的题目和下行的题目有什么异同?

(3)学生讨论交流:它们的计算方法是一样的,不同的是上行的题目计算时没有进位,而下一行的题目需要进位。

(4)说说笔算乘法要注意什么?

4、正误辩析:

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题,让学生判断正误,并进行改正。

二、解决问题:

1、完成练习十六第3题:

(1)引导学生看图,获取信息。

(2)同桌互相说:把图上的意思完整的说一说。

(3)独立列出算式,并用竖式笔算。

(4)集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题:在解决这道题时,是不是所有的信息都用上?为什么“每套12张”用不上?这样的题目给了你什么启示?

三、综合练习:

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结:

说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么?

数学下册几减几练习教案 优秀小学教案 教案精选


课题六练习

课型:练习课授课时间:第周第课时

教学内容:练习三3~6题。

教学目标:

巩固所学十几减几的知识。

教学重点:对学困生的辅导。

教学过程:

一、回忆上节课所学内容:

小朋友们,上节课我们学习了什么内容,谁能来说一说?

二、完成练习:

1、第3题:这是一道计算题。

(1)明确要求:先说得数,再写算式。

(2)同位合作,互相检查,看谁说得又对又快。

(3)全班用开火车的形式练习。

(4)学生在课堂作业本上写算士并算出得数。

(5)教师进行面批面改,发现问题及时解决。

2、第4题:这是一道计算题。

(1)明确要求:看谁都能算对。

(2)学生练习,在书上填写。

(3)对速度特别快的学生要提出表扬。

(4)全班共同订正。

(5)对全部做对的学生提出表扬。

(6)请做错的同学讲讲自己错在那里,改正错题。

3、第5题:这是一道游戏形式的计算题。

(1)明确要求:帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片,卡片上有算式;他们前面有五把椅子,上面有得数,请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。

(2)学生口算得数并连线。

(3)全班一起订正答案。

4、第6题:这是一道连线题。

(1)明确要求:找朋友。

(2)学生根据给出的算式和得数连线。

(3)全班共同订正答案。

三、小结:

小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置:

板书设计:十几减几

11-6=513-7=6

课后小记:

练习 小学教案范例


教学目标:培养学生口语交际能力及独立阅读能力,通过训练了解著名的作家及作品,会正确使用修改符号,能在作文中表达自己的真实情感。

教学重点:通过训练,培养学生的口语表达能力,解并掌握一些知识性的东西。

教学难点:学生的听、说、读、写能力得到提高。

教学时间:4课时

第一课时

教学目标:在辩论中,培养学生的口语表达能力、思维反应能力。

教学重点:培养学生的口语表达力

教学难点:有价值的争论

教学过程:

一、出示辩题:给家里做事要不要报酬

二、学生准备发言提纲

三、分组

四、辩论开始

五、小结(根据课堂表现而定)

第二课时

教学目标:培养学生的独立阅读能力,学生能够正确使用修改符号。

教学重点:通过训练,掌握知识,培养能力。

教学过程:

一、二题

1、预习课文

2、指名朗读课文

3、默读课文:思考课后习题

4、集体交流

参考答案:1、漫不经心挤眉弄眼前俯后仰无影无踪

2、短文可分三个部分

第一部份:(1)我做完作业从不检查,因此常出错误。

第二部分:(2—5)我写到错字很惭愧。

第三部分(6)我养成了认真检查的习惯。

3、题目:我培养成了一个好习惯

我改掉了一个坏习惯

我进步了

爸爸说过的对

爸爸笑了…

二、第三题

参考答案:

巴金《鸟的天堂》《海上日出》

安徒生《卖火柴的女孩》

列夫托尔斯泰《穷人》《跳水》

老舍《草原》《养花》《林海》《猫》《趵突泉》

1学生自己做。

2订正后记一记

三、第四题

1、自读短文,找出问题。

2、小组讨论如何修改。

3、班内交流

4、订正

5、读一读正确的

四、作业:搜集作文素材

苏教版小学数学下册练习教案优秀模板


练习六

第五课时

教学内容:教科书第76~78页。

教学目标:

1、帮助学生整理和复习什么是奇数、偶数、素数、合数;怎样找出一个数的因数和倍数,进一步了解2、3、5的倍数的特征,并能正确判断一个数是不是2、3、5的倍数等。

2、在巩固倍数和因数的同时让学生再次感受数学知识的内在联系,体验数学分类的严谨性和数学结论的确定性,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。

教学准备:小黑板、百数表等。

教学过程:

谈话:前几节课我们学习了有关倍数和因数方面的知识,今天这节课我们重点来复习前段时间的知识。

一、复习倍数和因数

1、练习六第1题

出示题目,指名读题目要求,然后让学生独立完成在书上,交流时让学生说说怎样有序的找出一个数的因数和倍数。

二、复习2、3、5、等数的倍数的特征

1、练习六第2题

让学生先独立完成在书上,交流时引导学生回忆2、3、5等数的倍数有什么特征。

2、练习六第3题

先让学生独立完成在书上,然后集体交流,并向学生说明类似的题目可以利用倍数和因数的知识来解答。

3、练习六第4题

出示题目,让学生独立完成在书上,集体交流让学生说说想法,再引导学生整理所有的答案,并使学生明白当一个数同时具有两个数的倍数的特征时,它就是这两个数的倍数。

4、练习六第5题

先让学生独立完成在书上,然后交流并讨论有什么发现?引导学生发现6的倍数也就是2、3的倍数。

三、复习奇数、偶数、素数、合数

1、练习六第6题

让学生先在书上圈一圈,并思考所有的素数都是奇数吗?所有的偶数都是合数吗?

集体交流时,教师强调素数、合数、奇数、偶数是按不同的标准来分类的,不同的概念,要区分开来。

2、练习六第7题

学生独立完成后交流,联系上一题进一步帮助学生明确素数和奇数的区别。

3、练习六第8题

学生先独立完成在书上,然后讨论是怎样做的,引导学生这类题目可以利用素数和合数的知识解答。

4、练习六第9题

学生独立完成后,引导学生发现大于2的偶数都可以写成两个素数之和。

四、拓展延伸

1、思考题。

2、介绍“你知道吗?”

练习 教案精选


教学目标

1.知道只要细心观察,处处留心,随时都能学习语文。

2.练习写好钢笔字与毛笔字,注意正确的写字姿势。

3.读读背背,积累成语与古诗。

4.口语交际:让学生懂得当别人帮助你时,要学会用准确的语言感谢别人,在感谢中奉献真情,拥抱快乐。

重、难点

处处留心与口语交际

课时划分:三课时

教学设计

第一课时

教学目标

完成《处处留心》这一习题,让学生明白只要处处留心,随时能学习语文。

课前准备:挂图

教学过程

一、教学《处处留心》

1.阅读一篇短文。

(1)读读小短文。

(2)从这篇小短文中,你明白了什么道理?

(3)在日常生活中你自己有没有类似的事?谈谈你的感受。

2.认一认几个动物的标牌。

(1)出示挂图:这几种动物是动物园中常见的,但许多人不能正确读出它们的名称。你能借住图片旁的拼音把它们读准吗?

(2)指名读、正音。

(3)齐读。

(4)你对这几种动物有什么了解:交流一下。

(5)指名读这几种动物标牌。

3.修改一篇日记。

(1)审题,指读题目。

(2)指导学生读文字,找一找存在的毛病,弄清小芳不大满意的原因。

(语言不简洁,显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。)

(3)如何修改这段文字呢?自己先试一试,在全班交流。

(第一处“这些小象”可改为“它们都有”;第三处“这些小象”可改为“它们”;第五处“这些小象”可以删去。)

(4)把修改好的蚊文字连起来读一读。

二、作业。

1、给下面这些动物注音。

水獭()麝()狒狒()

扬子鳄()貉()犀牛()獾()

2、修改下面一段文字。

幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱,一天到晚都很开心,见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友,一有空就到幼儿园,给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来,这些小朋友七嘴八舌地说:“真好吃,我还要吃。”

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教学目标:

1、通过秋游这一情境,在愉快的情绪中进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

2、培养学生的数感,提高计算能力。

3、初步形成小组内互相合作的意识。

教学重点:进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

教学难点:培养学生的数感,提高计算能力。

教学过程:

一、创设情境:

凑数游戏,凑10,两人一组出手指,一人出9个,另一个人出1个……

二、综合实践:

1.看卡片计算。看谁算得又对又快(1题)

2.算一算,说一说。

让学生独立完成(2题)并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4的方法与8+几,9+几方法一样。

3.算一算,比一比(3题)

同学们用各种方法都会算6+几,7+几,8+几。现在请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流,其余学生当评委选出自己认为方法最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。

4.要求学生,以最快的速度完成第4题、第7题。

5.游戏(5题)登山。(出示课件)

接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛,小朋友们,你们准备好了吗?

(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。

(2)同桌之间进行比赛。

(3)引导学生说一说你发现了什么规律?

生1:两边算式得数都相同。

生2:左边都是7加几,右边是8加几的算式。

生3:我知道为什么两边算式得数相同:7+3与8+2前一个加数7比8少1,后一个加数3比2又多l,最后得数就会相等。

生4:7+3可以变成7+1+2=8+2,7+4=7+l+3=8+3

原来这两个算式可以通过互相转换变成与右边相同的算式。

6、引导学生看第6题,说说题意,再让学生独立完成,然后集体反馈。

7、昆虫乐园。

昆虫乐园里,有一群七星瓢虫正在找食物,我们一起去观察它们,向它们提一些数学问题。

生l:我观察到七星瓢虫庄吃树叶,左边叶子上有5只,右边树叶上有7只,我提的问题是:这里一共有几只七星瓢虫?

师:有谁能替七星瓢虫回答这个问题?

生2:5+7=12,这里一共有12只七星瓢虫。

生3:也可以列式7+5=12。

师:你们又能从另一幅图中,提出哪些数学问题?

生1:下午七星瓢虫吃饱回家了,小房子里有9只,又飞来6只,一共有几只七星瓢虫?

生2:一共有15只,9+6=15。

生3:我是这样列式的:6+9=15。

8.在今天这节课,我们开展了许多有意思的活动,在活动中我们进行了6、7、8、9加几的练习。

(1)填数。这是一个开放题,只要求学生写出一个答案,对学有余力的同学应鼓励他们写出多种答案来。)

生1:18:9+9=18。

生2:13:7+6=13。

生3:13:6+7=13。

生4:14:6+8=14。

(2)数学游戏。

这节课咱们进一步练习了进位加法,下面小朋友们在小组内把这些算式进行整理,同学们之间可以相互商量,按怎样的规律进行排列。

①教师应参与学生的整理过程,适当引导学生进行有规律的整理。

②小组与小组之间互相交流,可以采取小组互相参观的方式。

三、总结:今天,大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?

板书:练习四

7+3=7+1+2=8+2

7+4=7+l+3=8+3

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